PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMK SAHID JAKARTA

Authors

  • Tuhfah Ummu Tibr UIN Syarirf Hidayatullah Jakarta
  • Fauzan Fauzan UIN Syarirf Hidayatullah Jakarta
  • Yayah Nurmaliyah UIN Syarirf Hidayatullah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6652

Keywords:

Penerapan, Kurikulum mrerdeka, Pendidikan Agama Islam, Siswa SMK

Abstract

 

This study aims to Describe the Implementation of the Kurikulum Merdeka in Learning Islamic Religious Education and Character (PAIBP) at SMK Sahid Jakarta, the focus of the study includes Planning, Process and Assesment of PAIBP Learning at SMK Sahid Jakarta, especially on critical Thinking material phase F class XI. This study uses a Qualitative Method with Descriptive Analyse and Data collection techniques are carried out by Observation at SMK Sahid Jakarta, in-depth interviews with research subjects including the Principal of SMK Sahid Jakarta, Head of Curiculum, PAI Teachers and class XI students of SMK Sahid Jakarta and proven by Documentation in the form of research attachments. The results of the study show that Teachers have prepared teaching modules (MA) based on learning outcomes (CP) and Learning objectives (ATP) that relevant to the characteristics of students at SMK Sahid Jakarta. Critical thinking material considered effective in ecouraging Students to associate Islamic values with daily life. The learning process is carried out with relatively participatory and contextual Approach, although learning differentiation has not been fully implemented. Assesments are carried out formatively and summatively, but individual feedback is still limited and the implementation of summative assesments has not implemented differentiation. In general, the Implementation of the Kurikulum Merdeka in PAIBP learning at SMK Sahid Jakarta is quite in accordance with the principles of the Kurikulum Merdeka, especially in terms of Student centered learning and Strengthening the Pancasila Student Profile (P5). However, Assesment is needed to increase the capacity of Teachers in implementing differentiated learning and more meaningful Assesment. This research is expected to be a material for evaluation and development of PAIBP based on the Kurikulum Merdeka in Vacational High Schools (SMK).

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk Mendeskripsikan Penerapan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) di SMK Sahid Jakarta, fokus kajian meliputi Perencanaan, Proses dan Asesmen Pembelajaran PAIBP di SMK Sahid Jakarta, khususnya pada materi Berpikir Kritis Fase F kelas XI. Penelitian ini menggunakan Metode Kualitatif dengan Analisis deskriptif dan Teknik pengambilan data dilakukan dengan cara Observasi di SMK Sahid Jakarta, wawancara mendalam dengan subjek penelitiaan meliputi Kepala SMK Sahid Jakarta, Kepala Bidang Kurikulum, Guru PAI dan Peserta didik kelas XI SMK Sahid Jakarta dan dibuktikan dengan Dokumentasi berupa lampiran penelitian. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa Guru telah menyusun Modul Ajar (MA) berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang relevan dengan karakteristik Peserta didik di SMK Sahid Jakarta. Materi Berpikir Kritis dinilai efektif dalam mendorong Peserta didik mengaitkan nilai-nilai Islam dengan kehidupan sehari-hari. Proses Pembelajaran dilaksanakan dengan pendekatan yang relatif partisipatif dan kontekstual, meskipun diferensias pembelajaran belum sepenuhnya diterapkan. Asesmen dilakukan secara formatif dan sumatif, namun umpan balik individual masih terbatas dan pelaksanaan Asesmen sumatif belum menerapkan diferensiasi. Secara umum, Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran PAIBP di SMK Sahid Jakarta sudah cukup sesuai dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka, terutama dalam hal pembelajaran yang berpusat pada Peserta didik dan Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Namun Asesmen diperlukan peningkatan kapasitas Guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan Asesmen yang lebih bermakna. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amaliyah, H., et al. (2025). Kurikulum merdeka sebagai upaya dalam mewujudkan pendidikan inklusif di Indonesia. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 37. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4738

Andini, D. W., et al. (2020). The curriculum adaptation model in fulfilling the learning need for diverse students at inclusive classroom. Universal Journal of Educational Research, 8, 115. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.081716

Asafila, I. M., & Lessy, Z. (2024). Pengembangan budaya unggul untuk pembentukan mutu akademik peserta didik di MTsN 2 Kota Kediri. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 393. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2993

Dirman, D., et al. (2025). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk mencapai standar proses pendidikan di SMP. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 384. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4568

Fahmi, A., et al. (2021). Basic training leadership management for student. Community: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(1), 20. https://doi.org/10.51878/community.v1i1.166

Fauzan. (2017). Kurikulum dan pembelajaran. GP Press.

Fitri, R., et al. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif learning tipe Numbere Head Together (NHT) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata belajaran PPKn kelas VIII-A SMP N 6 Mataram. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(2), 110. https://doi.org/10.51878/social.v4i2.3219

Handayani, D., & Khori, Q. (2025). Transformasi pendidikan Islam dalam cengkeraman kekuasaan orde baru. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(2), 277. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i2.5380

Luawo, S. D., et al. (2025). Deskripsi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS kelas 4 SD. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 526. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.4874

Masruroh, C., et al. (2025). Peran guru dalam mengembangkan Kurikulum Merdeka di SMP IT Al-Ittihad Salaman. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 322. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4148

Maulana, A., et al. (2025). P5 berbasis eduwisata: Pendekatan kontekstual untuk penguatan berpikir kritis dalam pembelajaran PPKn. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 692. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.6195

Nisa, K., & Suriansyah, A. (2025). Model penjaminan mutu dengan pendekatan neuroleadership dan sistem berbasis komunitas dalam meningkatkan kualitas pendidikan era abad ke-21. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 149. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4152

Praptaningrum, G., et al. (2023). Analisis penggunaan media pembelajaran pada pembelajaran tematik kelas II di SD. Jurnal Pembelajaran Bimbingan dan Pengelolaan Pendidikan, 3(2), 124. https://doi.org/10.17977/um065v3i22023p124-136

Primansyah, A., et al. (2025). Peran kepala sekolah sebagai manajer dalam digitalisasi kegiatan belajar mengajar (KBM) di sekolah dasar. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 127. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.4688

Putri, Y. B. A., & Royanto, L. R. M. (2021). Growth mindset, instructors scaffolding, dan self-regulated learning pada pembelajaran jarak jauh selama pandemi COVID-19. Jurnal Psikologi Ulayat. https://doi.org/10.24854/jpu167

Rahayuningsih, F. (2022). Internalisasi filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam mewujudkan profil pelajar Pancasila. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(3), 177. https://doi.org/10.51878/social.v1i3.925

Rahmawati, D., et al. (2024). Kerjasama antar ummat beragama dalam bidang pendidikan untuk mewujudkan generasi Rahmatan Lil Alamin. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 174. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2828

Ridwan, M., et al. (2025). Telaah implementasi Kurikulum Merdeka melalui metode evaluasi. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 47. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4752

Rifdillah, M., et al. (2024). Manajemen strategi kepala sekolah dalam meningkatkan pendidikan karakter Islam. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(1), 1. https://doi.org/10.51878/social.v4i1.3072

Saputra, G. F., et al. (2025). Analisis penerapan perangkat pembelajaran berbasis keterampilan berpikir tingkat tinggi pada materi IPAS. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 709. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4526

Soni, J. (2022). Efektivitas aplikasi ujian berbasis komputer noninternet dalam penilaian akhir semester siswa menengah atas. At-Tafkir, 15(1), 70. https://doi.org/10.32505/at.v15i1.4347

Suardiani, N. P., et al. (2025). Analisis kesenjangan antara ekspektasi dan realitas dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar: Pendekatan studi kasus. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 651. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4463

Supardi, S., et al. (2025). Transformasi pendidikan era globalisasi: Inovasi kurikulum, teknologi, peran guru, dan fokus pengembangan potensi siswa. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 258. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.4890

Suparman, S., & Muhammad, M. (2024). Kebijakan merdeka belajar di pendidikan dasar: Analisis implementasi dan hasil. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 210. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2844

Telaumbanua, R. J., et al. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran matematika di SMK Negeri 1 Gunungsitoli Utara. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 193. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4280

Wibowo, P., et al. (2025). Potret awal profil pelajar Pancasila dan keterampilan abad 21 siswa SMKN Pancatengah Kabupaten Tasikmalaya. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 624. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4289

Downloads

Published

2025-08-18

How to Cite

Tibr, T. U., Fauzan, F., & Nurmaliyah, Y. . (2025). PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMK SAHID JAKARTA. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1442-1454. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6652

Issue

Section

Articles