PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK: SEBUAH DESAIN KURIKULUM UNTUK MI
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6633Keywords:
Kurikulum, Multikultural, Akidah AkhlakAbstract
This research is motivated by the gap between the reality of multicultural Indonesian society and the Akidah Akhlak curriculum in Madrasah Ibtidaiyah (MI), which tends to focus on cognitive understanding and has not optimally instilled the values of tolerance. The focus of this research is to design a multicultural Akidah Akhlak curriculum development design for MI, which aims to shape characters who not only understand Islamic teachings but are also able to live harmoniously in diversity. As a crucial step, this research uses descriptive qualitative methods through literature studies and curriculum analysis to develop an integrated learning framework. The main finding of this research is a curriculum design that explicitly integrates multicultural values—such as tolerance and respect for differences—into each basic competency, by prioritizing a deep learning approach, a cooperative learning model, and a holistic evaluation system. In conclusion, this multicultural Akidah Akhlak curriculum design is a strategic step to shape a generation of faithful, noble, and inclusive Muslims from an early age, as an answer to the urgent need for Islamic education in the context of a pluralistic society.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesenjangan antara realitas masyarakat Indonesia yang multikultural dengan kurikulum Akidah Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang cenderung masih berfokus pada pemahaman kognitif dan belum optimal menanamkan nilai-nilai toleransi. Fokus penelitian ini adalah merancang desain pengembangan kurikulum Akidah Akhlak multikultural untuk siswa MI, yang bertujuan membentuk karakter yang tidak hanya memahami ajaran Islam, tetapi juga mampu hidup harmonis dalam keberagaman. Sebagai langkah penting, penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui studi pustaka dan analisis kurikulum untuk menyusun sebuah kerangka pembelajaran yang terintegrasi. Temuan utama dari penelitian ini adalah sebuah rancangan kurikulum yang secara eksplisit mengintegrasikan nilai-nilai multikultural—seperti toleransi dan menghargai perbedaan—ke dalam setiap kompetensi dasar, dengan mengedepankan pendekatan deep learning, model pembelajaran kooperatif, serta sistem evaluasi holistik. Kesimpulannya, desain kurikulum Akidah Akhlak multikultural ini merupakan langkah strategis untuk membentuk generasi Muslim yang beriman, berakhlak mulia, dan inklusif sejak dini, sebagai jawaban atas kebutuhan mendesak pendidikan Islam dalam konteks masyarakat yang majemuk.
Downloads
References
Alfiyah, S., & Bachtiar, H. (2022). Internalisasi pendidikan akhlak dalam menguatkan karakter Islami siswa MI Perwanida Blitar. Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 110–133. https://doi.org/10.30762/m_e.v8i1.456
Ambarsari, D., & Darmiyati, A. (2022). Implementasi pembelajaran akidah akhlak dalam membentuk karakter siswa di MI Tarbiyatussibyan. Education and Development, 10(1), 112–124. https://doi.org/10.37081/ed.v10i1.3392
Baehaqi, S., et al. (2025). Problematika pembelajaran PAI berbasis multikultural. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 1. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4754
Bimagfiranda, S. R., & Achadi, M. W. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MIN 1 Samarinda. Raudhah, 8(1), 23–34. https://doi.org/10.48094/raudhah.v8i1.509
Dirman, D., et al. (2025). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk mencapai standar proses pendidikan di SMP. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 384. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4568
Faizah, U. (2018). Internalisasi nilai-nilai multikultural dalam mata pelajaran Akidah Akhlak di MI Tarbiyatut Tholabah Kranji Lamongan. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Dasar, 1(1), 15–27. https://doi.org/10.33367/asy.v1i1.123
Fitriani, H. T.,et al. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar jenjang Madrasah Ibtidaiyah di Desa Tarub Kabupaten Kendal. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 548–562. https://doi.org/10.3591/am.v7i4.1484
Huda, S., & Achadi, M. W. (2024). Implementasi pembelajaran Akidah Akhlak berbasis kurikulum merdeka di kelas 2 MIN 2 Bantul Yogyakarta. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 1–14. https://doi.org/10.35931/am.v8i1.1786
Husin, H. (2020). Integration of carácter values in learning Akidah Akhlak at Madrasah Ibtidaiyah Integral Al Ukhuwwah Banjang. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 45–56. https://doi.org/10.35931/am.v5i1.243
Karimah, M. (2022). Penguatan nilai karakter melalui pembelajaran Akidah Akhlak di MI. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 230–242. https://doi.org/10.37329/cetta.v5i3.1695
Komarudin, D. (2017). Agama Djawa Sunda (ADS) religious movement. El Harakah: Jurnal Budaya Islam, 19(1), 95. https://doi.org/10.18860/el.v19i1.3683
Laili, P. D., Hartati, Z., & Hikmah, N. (2025). Implementasi model Quick on The Draw untuk meningkatkan kerja sama dalam pembelajaran Akidah Akhlak di MI. Kamaya: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 1(1), 50–62. https://doi.org/10.55527/kamaya.v1i1.106
Maharani, O., et al. (2024). Implementasi discovery learning berbasis etnopedagogi dalam pembelajaran di sekolah dasar: Potensi kearifan lokal untuk pembentukan karakter siswa. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 1206. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.3762
Muslim, M., & Tang, M. (2024). Implementasi konsep dasar pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam multikultural di Sekolah Menengah Atas Islam Terpadu Ar-Rahmah Makassar. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 188. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2829
Nurhayati, S. (2023). Peningkatan keterampilan penyusunan modul ajar & modul proyek penguatan profil pelajar Pancasila pada kurikulum merdeka. Jurnal Masyarakat Mandiri, 6(5), 3211–3225. https://doi.org/10.31764/jmm.v6i5.13707
Siregar, I., et al. (2025). Integrasi pendidikan karakter dan akhlak dalam pembelajaran Islam. Reflection: Islamic Education Journal, 2(3), 141–153. https://doi.org/10.61132/reflection.v2i3.1123
Tim Peneliti. (2023). Integrasi budaya sekolah Muhammadiyah untuk penguatan aqidah dan akhlak. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 11(2), 189–202. https://doi.org/10.52266/attajdid.v11i2.682
Utami, S. R., Dewi, R., & Bahruddin, A. (2021). Scientific learning pada pembelajaran Akidah Akhlak saat PJJ (kelas 2 MIM Al-Misbah). SITTAH: Journal of Primary Education, 2(1), 45–58. https://doi.org/10.30762/sittah.v2i1.1927
Walmiatun. (2018). Upaya guru Akidah Akhlak dalam menerapkan pendidikan multikultural di MI Muhammadiyah Bendo [Karya Ilmiah, Universitas Muhammadiyah Ponorogo].
Zain, M. (2016). Peran guru dalam pengembangan pembelajaran Akidah Akhlak di MI. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 5(2), 150–163. https://doi.org/10.24252/ip.v5i2.1121
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.