ANALISIS PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN ZEP QUIZ BERDASARKAN KEPRIBADIAN INTROVERT
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.13367Keywords:
Mathematical Problem Solving, Deep Learning, Zep Quiz, Introverted PersonalityAbstract
Students' mathematical problem solving in statistical materials tends to be low due to less relevant learning approaches and lack of learning adjustment to students' personality types. This research was conducted with the aim of describing students' mathematical problem solving through a deep learning approach assisted by Zep Quiz on statistical material based on introverted personality. The research method used is qualitative descriptive. The subjects of this study were two students of class X-2 who were selected from 35 students using purposive sampling techniques based on the results of the questionnaire on the students' personality type. The data analysis technique uses the Miles and Huberman model, namely data condensation, data presentation, and conclusion drawing. The results of this study found that students with introverted personalities showed very optimal performance in solving mathematical problems according to Polya. The first introverted student (IN-1) was proven to master all stages of analysis from understanding the problem completely, planning steps, completing calculations consistently, to systematically reviewing answers. In line with this, the second introverted subject (IN-2) also showed equally high achievement on each of the Polya indicators tested.
ABSTRAK
Pemecahan masalah matematis siswa pada materi statistika seringkali tidak maksimal karena metode pembelajaran yang tidak sesuai dan kurangnya penyesuaian dengan tipe kepribadian siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana siswa dengan tipe kepribadian introvert memecahkan masalah matematis melalui pendekatan deep learning berbantuan Zep Quiz pada materi statistika. Metode penelitian yang dipilih adalah deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini, dua siswa kelas X-2 dipilih dari 35 siswa dengan menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan hasil angket tipe kepribadian. Teknik analisis data yang digunakan mengacu pada model Miles dan Huberman, yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kepribadian introvert memiliki performa yang sangat baik dalam memecahkan masalah matematis menurut tahapan Polya. Siswa introvert pertama (IN-1) terbukti menguasai seluruh tahapan analisis mulai dari memahami masalah secara lengkap, merencanakan langkah penyelesaian, menyelesaikan masalah dengan konsisten, hingga melakukan peninjauan ulang jawaban secara sistematis. Sejalan dengan hal tersebut, siswa introvert kedua (IN-2) juga menunjukkan pencapaian yang sama tingginya pada setiap indikator Polya yang diuji.
Downloads
References
Abidin, Z., Faridah, L., & Rohim, A. (2025). Analisis kemampuan pemecahan masalah berbasis etnomatematika pada tari boran dan caping ngancak di SMP ditinjau dari gaya belajar siswa. Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(3), 605–613. https://doi.org/10.56916/jp.v4i3.2218
Anita, R., & Rohim, A. (2024). Analisis kemampuan pemecahan masalah dalam menyelesaikan soal SPLDV berdasarkan kecerdasan logis matematis siswa. Wahana Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 34–40. https://doi.org/10.52166/wp.v6i01.6940
Aulia, D. P., Faridah, L., & Rohim, A. (2023). Analisis berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah ditinjau dari kecerdasan logis matematis. INSPIRAMATIKA: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 9(2), 107–117. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v9i2.4790
Gresini, R. R. O., & Yohanie, D. D. (2024). Kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMA pada materi statistika. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran), 7, 687–695. https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/view/4590
Hanief, M., Faridah, L., & Rohim, A. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari gaya kognitif visualizer dan verbalizer. INSPIRAMATIKA: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 7(1), 45–54. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v7i1.2497
Hayati, L. S., Zamnah, L. N., & Zakiah, N. E. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis pada materi SPLDV ditinjau dari kecerdasan logis siswa SMP. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 3(2), 358–365. https://doi.org/10.25157/j-kip.v3i2.6191
Isroil, A., Budayasa, I. K., & Masriyah, M. (2017). Profil berpikir siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari kemampuan matematika. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 2(2), 93–105. https://doi.org/10.15642/jrpm.2017.2.2.93-105
Jannah, A., Rohim, A., & Haryono, H. E. (2024). Pengembangan modul ajar matematika berbasis QR-Code menggunakan web untuk meningkatkan literasi digital siswa pada materi trigonometri. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(1), 20–29. https://doi.org/10.1234/jpi.v8i1.102
Jung, C. G. (2011). The analytical psychology of Carl Gustav Jung. Princeton University Press. https://doi.org/10.1515/9781400843077
Juwita, R., Faridah, L., & Aini, K. N. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal HOTS ditinjau dari kecerdasan logis matematis. INSPIRAMATIKA: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 7(1), 16–26. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v7i1.2496
Kulsum, U., Arum, W. F., & Kurniawan, A. P. (2024). Deskripsi antusiasme belajar siswa dengan media Zep Quiz pada pembelajaran matematika. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 1795–1805. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7228
Lestari, S. W. (2016). Analisis proses berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah matematika pada pokok bahasan himpunan ditinjau dari tipe kepribadian ekstrovert dan introvert siswa kelas VII SMPN 2 Sumber Cirebon [Skripsi Sarjana, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang]. Institutional Repository UIN Walisongo.
Maharani, P., Afifah, L., Nabilla, R. S., Wandika, S. A., & Alissya, M. (2026). Implementasi deep learning dalam perencanaan pembelajaran masa depan. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 1740–1752. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11155
Maulana, H., & Rohim, A. (2021). Analisis metakognisi siswa dalam memecahkan masalah barisan dan deret bilangan ditinjau dari kemampuan matematis. INSPIRAMATIKA: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 7(2), 71–79. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v7i2.2726
Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Nahdiati, N., Helmi, H., & Akmaluddin, A. (2026). Penerapan metode bercerita berbantuan media gambar untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas II SDN. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 1633–1643. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11125
Ningrum, P. A., & Rohim, A. (2023). Pengembangan e-modul interaktif berbasis Canva dengan pendekatan PMRI untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Wahana Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 41–50. https://doi.org/10.52166/wp.v5i02.5629
Nurazizah, Z., Mubarok, A. S., Herawan, E., & Putri, D. P. (2025). Deep learning with Project-Based Learning (PjBL) model for student creativity: Pembelajaran mendalam dengan model Project-Based Learning (PjBL) untuk kreativitas siswa. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 14(2), 239–252. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v14i2.1957
Prastawati, T. T., & Mulyono, R. (2023). Peran manajemen pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar siswa melalui penggunaan alat peraga sederhana. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 378–392. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.709
Rohim, A., & Asmana, A. T. (2011). Profil pemecahan masalah matematika siswa ditinjau dari gaya belajar dan kemampuan kognitif. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 15–24. https://doi.org/10.26877/jipmat.v1i1.120
Rohim, A., & Asmana, A. T. (2018). Efektivitas pembelajaran di luar kelas (outdoor learning) dengan pendekatan PMRI pada materi SPLDV. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 217–229. https://doi.org/10.30651/jpm.v5i3.1420
Rohim, A., & Asmana, A. T. (2019). Profil komunikasi matematika tertulis siswa MA dalam pemecahan masalah berdasarkan jenis kelamin dan kemampuan matematika. JIPMat: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 93–103. https://doi.org/10.26877/jipmat.v4i2.4245
Rohim, A., & Asmana, A. T. (2023). Pengembangan media Roka’at (Roda Akar dan Pangkat) untuk meningkatkan kemampuan reversible thinking matematis siswa. MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 111–123. https://doi.org/10.36815/majamath.v6i2.28777
Rohim, A., Asmana, A. T., & Qahar, D. A. (2025). Peningkatan kompetensi guru MI untuk membumikan media pembelajaran digital maupun non digital dalam menciptakan meaningful learning. PakMas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 360–367. https://doi.org/10.54259/pakmas.v5i1.3233
Rohim, A., & Prayogi, B. T. (2023). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal aljabar ditinjau dari kemampuan berpikir logis. INSPIRAMATIKA: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 9(1), 65–75. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v9i1.4446
Rohim, A., & Wayiya, I. H. (2022). Upaya mengatasi kesulitan siswa pada materi segitiga di MTs Tanwiriyah Kalisari berdasarkan tingkat kemampuan siswa. INSPIRAMATIKA: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 8(2), 141–149. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v8i2.3555
Rohmah, A. A., Rohim, A., & Asmana, A. T. (2024). Pengaruh strategi pembelajaran aktif berbasis pendekatan PMRI untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. JEDMA: Jurnal Edukasi Matematika, 5(1), 19–29. https://doi.org/10.51836/jedma.v5i1.754
Shodikin, A., & Rohim, A. (2020). Analisis kemampuan penalaran matematis dalam menyelesaikan soal kubus dan balok ditinjau dari gaya kognitif field independent dan field dependent. INSPIRAMATIKA: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 6(1), 50–60. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v6i1.2040
Sugiyono. (2023). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Yohanie, D. D., & Gresini, R. R. O. (2024). Analisis disposisi matematis siswa SMA dalam menyelesaikan masalah statistika. Jurnal Edukasi Matematika, 6(2), 110–121. https://doi.org/10.51836/jem.v6i2.812
Yuniarto, E., Widayanti, F. D., Rahayuningsih, S., Rahmani, A. Z., & Setya, C. D. (2025). Analisis keterbatasan media pembelajaran: Tantangan dan solusi dalam pembelajaran kontekstual. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1643–1654. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7508
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
