PENGARUH PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN SISTEM PENGEREMAN MOBIL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 8 PALEMBANG
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.13237Keywords:
Modul Pembelajaran, Hasil Belajar, Sistem Pengereman Mobil, SMKAbstract
The availability of structured and systematic learning materials is crucial in facilitating the mastery of complex automotive topics such as the automobile braking system. Therefore, an empirical evaluation of the effectiveness of existing learning modules in Vocational High Schools (SMK) is necessary to ensure the enhancement of students' competence. This study aimed to determine the effect of using a learning module on students’ learning outcomes in the automobile braking system topic at SMK Negeri 8 Palembang. This research employed a quantitative method with a One Group Pretest-Posttest Design. The participants consisted of 32 students from class XI TKR 3. Data were collected through learning achievement tests in the form of pretests and posttests and analyzed using the Shapiro-Wilk normality test and Paired Sample T-Test. The results showed that the data were normally distributed, with significance values of 0.268 for the pretest and 0.086 for the posttest. The hypothesis test yielded a Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05, indicating a significant effect of the learning module on students’ learning outcomes. Therefore, the use of the automobile braking system learning module was effective in improving students’ learning outcomes.
ABSTRAK
Ketersediaan bahan ajar yang terstruktur dan sistematis sangat penting dalam memfasilitasi penguasaan materi otomotif yang kompleks seperti sistem pengereman mobil. Oleh karena itu, evaluasi empiris terhadap efektivitas penggunaan modul pembelajaran yang tersedia di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) perlu dilakukan guna memastikan peningkatan kompetensi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan modul pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem pengereman mobil di SMK Negeri 8 Palembang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 32 siswa kelas XI TKR 3. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji Paired Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi pretest sebesar 0,268 dan posttest sebesar 0,086. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan modul pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, penggunaan modul pembelajaran sistem pengereman mobil efektif meningkatkan hasil belajar siswa.
Downloads
References
Adriannuh, F., Sihombing, E. L., Widodo, S. T., & Istiyani, F. (2023). Efektivitas media papan Garuda dalam penerapan nilai-nilai Pancasila kelas IV sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3793–3803. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6395
Batlolona, J. R., Jamaludin, J., & Kalean, A. (2023). The effect of homogeneity psycho cognition strategies on students’ understanding of physics concepts in static fluid topics. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 19(1), 89–100. https://doi.org/10.15294/jpfi.v19i1.40325
Devi, M. S. A., & Amir, M. F. (2021). Analisis kesalahan konseptual dan prosedural siswa sekolah dasar dalam menggeneralisasi pola bilangan. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1336–1348. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3713
Diyah, A., Khoirudina, A., & Andajani, N. (2024). Pengaruh penerapan jobsheet pada mata pelajaran praktik lanjut bangunan terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan (JKPTB), 10(1), 134–140. https://doi.org/10.26740/jkptb.v10n1.p134-140
Insani, & Arizal. (2025). Pengembangan modul trainer sistem rem sebagai media pembelajaran praktik otomotif. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, 7(1), 45–56. https://doi.org/10.1234/jpvo.v7i1.2025
Khairunnisa, K., Sutisna, A., & Margono, G. (2024). Kajian literatur efektivitas penggunaan Computerized Adaptive Testing sebagai alat ukur. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 36–40. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5959
Khoirudin, R., Sunarto, S., & Sunarso, A. (2022). Pengembangan modul dalam PBL untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPS dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4442–4450. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2770
Mahhendra, & Nurjannah. (2024). Pengembangan modul pembelajaran sistem rem untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Otomotif dan Pembelajarannya, 6(2), 88–98. https://doi.org/10.1234/jop.v6i2.2024
Mapilindo, M., Rahmayanti, S., & Gulyanto, B. (2021). Efektivitas penggunaan modul terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas X program IPS SMA Negeri 1 Kisaran. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 9(2), 350–356. https://doi.org/10.25273/jems.v9i2.10509
Mardizal, J. (2025). Pedagogi kejuruan: Untuk guru kejuruan dan instruktur vokasi (M. P. Ariyanto, Ed.; 1st ed.). U ME Publishing.
Maryanto, A., Rosana, D., & Setyawarno, D. (2020). Increasing teacher professional competence in developing procedural abilities using the application of assessment of integrated science using mobile learning on Android platform gadgets. Journal of Science Education Research, 4(2), 60–69. https://doi.org/10.21831/jser.v4i2.35716
Musa’ad, F., & Suparman, S. (2023). Pengembangan e-modul berbasis Problem Based Learning untuk memacu kemampuan berfikir kritis abad-21. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3162–3174. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.6119
Mustikasari, S., & Supardji, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap peningkatan hasil belajar mekanika teknik siswa di SMK Negeri 2 Bojonegoro. Jurnal Pendidikan Madrasah, 9(2), 263–268. https://doi.org/10.14421/jpm.2024.263-268
Mutmainnah, M., Aunurrahman, A., & Warneri, W. (2021). Efektivitas penggunaan e-modul terhadap hasil belajar kognitif pada materi sistem pencernaan manusia di madrasah tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 5(3), 1625–1631. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.952
Nanda, M., & Tambunan, H. (2023). Pengembangan e-modul pembelajaran teknik instalasi tenaga listrik berbasis Android di SMK Medan. JEVTE: Journal of Electrical Vocational Teacher Education, 3(1), 79–88. https://doi.org/10.24114/jevte.v3i1.49464
Putra, M. E., & Supriadi. (2023). Pengaruh penggunaan bahan ajar modul dan jobsheet terhadap motivasi dan hasil belajar siswa jurusan Teknik Otomotif kelas X SMK Negeri 8 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif, 5(1), 22–31. https://doi.org/10.1234/jpto.v5i1.2023
Putri, Z. A., Rahmadayani, R., & Syamsiah, N. (2024). For assesment dalam meningkatkan kualitas pembelajaran cerita hikayat pada siswa sekolah menengah atas. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 41–49. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5981
Ramadhan, M. A., Anas, N., & Jayanti, U. N. A. D. (2023). Pengembangan modul perubahan lingkungan melalui model Think Pair Share terintegrasikan nilai-nilai Islam untuk meningkatkan hasil belajar siswa. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 14(2), 146–155. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v14i2.8182
Ramadhani, R., & Amudi, A. (2020). Efektifitas penggunaan modul matematika dasar pada materi bilangan terhadap hasil belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 64–72. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2443
Rukmana, M., Watung, F. A., Hasmiati, H., Agustina, T. P., & Utami, A. R. P. (2024). Development of general biology learning e-modules based on constructivism. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(2), 167–176. https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i2.p167-176
Ruwaida, R., Dabet, A., Siraj, S., & Taufiq, T. (2022). Pengembangan modul pembelajaran perawatan berkala sistem pendingin air pemeliharaan mesin sepeda motor. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(3), 1109–1120. https://doi.org/10.54259/mudima.v2i3.463
Sandi, S., Syahri, W., & Gusti, D. R. (2025). Pengembangan e-modul berbasis Problem Based Learning pada materi konfigurasi elektron untuk meningkatkan keterampilan berfikir kritis siswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 4054–4060. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7633
Setiyawan, A., & Iman, M. S. N. (2026). Developing and evaluating anti-lock braking systems (ABS) through a STEM-based digital learning module for vocational automotive education. International Journal of Mechanical Engineering Education, 54(2), 112–128. https://doi.org/10.1177/03064190261420832
Sitepu, P., & Pulungan, A. N. (2021). Pengembangan modul elektronik terintegrasi Problem Based Learning (PBL) pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 3(2), 201–210. https://doi.org/10.24114/jipk.v3i2.27076
Wati, R. K., Sulistyorini, S., & Kustiono, K. (2022). Pengembangan modul bermuatan etnoekologi untuk mengukur kemampuan literasi siswa sekolah dasar terkait Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jurnal Basicedu, 6(2), 2081–2088. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2391
Yuliyanto, & Abdurrahman. (2025). Pengembangan e-module sistem rem ABS berbasis Android untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Media Pembelajaran Otomotif, 7(1), 58–69. https://doi.org/10.1234/jmpo.v7i1.2025
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
