PENGARUH TECHNOLOGY ENHANCED LEARNING, ADMINISTRATIVE DIGITAL SKILLS, DAN COGNITIVE ENGAGEMENT TERHADAP ACADEMIC PERFORMANCE MAHASISWA FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/edutech.v6i3.12374Keywords:
Academic Performance, Administrative Digital Skills, Cognitive Engagement, Technology Enhanced LearningAbstract
The development of digital technology in higher education has not been balanced by optimal cognitive participation of students in the learning process. This study aims to analyze the influence of Technology Enhanced Learning, Administrative Digital Skills, and Cognitive Engagement on the Academic Performance of students at the Faculty of Economics, Universitas Negeri Medan. The research employed a quantitative approach using multiple linear regression analysis. Data were collected through questionnaires distributed to 71 students selected through purposive sampling. The results showed that Technology Enhanced Learning had a positive and significant effect on Academic Performance ( ; ). Administrative Digital Skills had no significant effect on Academic Performance ( ; ). Cognitive Engagement had a positive and significant effect on Academic Performance ( ; ) and became the most dominant variable. Simultaneously, the three variables had a significant effect on students’ Academic Performance ( ; ) with an value of 0.357, indicating that the variables explained of the variation in students’ Academic Performance. The findings indicate that academic success in digital learning is more influenced by students’ cognitive engagement than by administrative digital skills. Higher education institutions need to develop interactive digital learning to improve student participation and learning outcomes.
ABSTRAK
Perkembangan teknologi digital di perguruan tinggi belum diimbangi optimalnya partisipasi kognitif mahasiswa dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Technology Enhanced Learning, Administrative Digital Skills, dan Cognitive Engagement terhadap Academic Performance mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi linear berganda. Data diperoleh melalui kuesioner terhadap 71 mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Technology Enhanced Learning berpengaruh positif signifikan terhadap Academic Performance ( ; ). Administrative Digital Skills tidak berpengaruh signifikan terhadap Academic Performance ( ; ). Cognitive Engagement berpengaruh positif signifikan terhadap Academic Performance ( ; ) serta menjadi variabel paling dominan. Secara simultan, ketiga variabel memberikan pengaruh signifikan terhadap Academic Performance mahasiswa ( ; ) dengan nilai , yang berarti ketiga variabel menjelaskan variasi Academic Performance mahasiswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan akademik mahasiswa pada pembelajaran digital lebih dipengaruhi oleh keterlibatan kognitif dibandingkan kemampuan administrasi digital. Perguruan tinggi perlu mengembangkan pembelajaran digital yang interaktif untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar mahasiswa.
Downloads
References
Asril, E., & Siburian, H. (2025). Clustering mahasiswa baru menggunakan K-Means untuk perencanaan teknologi pembelajaran di Unilak. Jurnal Karya Ilmiah Multidisiplin (JURKIM), 5(2), 135–139. https://doi.org/10.31849/jurkim.v6i1
Farida, M. K., Setyosari, P., & Aulia, F. (2024). Analisis keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran berbasis proyek. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 7(3), 172. https://doi.org/10.17977/um038v9i22026
Fransiskus Janu Hamu, Donatus Wea, & N. S. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja akademik mahasiswa: Analisis Structural Equation Model. Jurnal Paedagogy, 9(1), 2022. https://doi.org/10.33394/jp.v9i1
Khotimah, S. (2026). Faktor-faktor yang mempengaruhi niat penggunaan teknologi berbasis AI dalam pembelajaran pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Sebelas Maret Surakarta. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(3), 17752–17761. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.4795
Lestariani, N. (2023). Analisis hasil belajar kognitif mahasiswa melalui peningkatan otonomi belajar dan literasi informasi digital. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(2), 2023. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i2.4392
Mayhesya, G. W., Susilowati, T., & Subarno, A. (2024). Pengaruh pengalaman magang administrasi dan motivasi kerja terhadap kesiapan kerja mahasiswa. Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran (JIKAP), 8(4), 381–389. https://doi.org/10.20961/jikap.v8i4.77576
MT, A. D. N. K. (2024). Potret penguasaan Microsoft Office mahasiswa administrasi perkantoran Papua. Student Scientific Creativity Journal (SSCJ), 2(1), 324–335. https://doi.org/10.55606/sscj-amik.v2i1.2808
Nastiti, N. O., & Puspasari, D. (2024). Pengaruh motivasi belajar dan perfeksionisme terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa pendidikan administrasi perkantoran Universitas Negeri Surabaya. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 5(2), 320–326. https://doi.org/10.25157/j-kip.v5i2.14830
Ramdhani, M. N. (2021). Analisis efektivitas kuliah online pada pembelajaran kesekretarisan di Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Journal of Office Administration: Education and Practice, 1(1), 66–81. https://doi.org/10.26740/joaep.v6n1
Saidah, M. A., Huda, D. N., & Saputra, A. (2025). Peningkatan keterampilan digital melalui aplikasi perkantoran dalam mewujudkan kemandirian ekonomi. Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS), 8(204), 566–581. https://doi.org/10.33474/jipemas.v8i3.24133
Sugiarti, R., & Gita, D. (2024). Pengantar teknologi pembelajaran (Ed. 1). PT. Literasi Nusantara Abadi Grup.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Ed. 19). Alfabeta.
Supriyadi, S., & Nasution, Z. (2024). Teknologi Artificial Intelligence (AI) dan literasi digital mahasiswa terhadap hasil belajar mata kuliah evaluasi pembelajaran. Jurnal Teknodik, 28, 113–118. https://doi.org/10.32550/teknodik.vi.1185
Syamsir, Tanridio Silviaty Delfina, Muhammad Zainal Altim, & F. K. (2026). Analisis penggunaan gadget terhadap kualitas tidur dan kinerja akademik mahasiswa (Studi kasus: Mahasiswa Fakultas Teknik UMI). Jurnal Fokus Elektroda: Energi Listrik, Telekomunikasi, Komputer, Elektronika dan Kendali, 11(01), 1–11. https://doi.org/10.33772/jfe.v11i1
Taufik Akbar, & Hafnizah Amir. (2024). Pengaruh literasi digital terhadap kinerja akademik dan niat kewirausahaan di kalangan mahasiswa D3 Administrasi Bisnis di Indonesia. Jurnal Manajemen, Ekonomi dan Akutansi (JUMEA), 2(1), 60–66. https://doi.org/10.69820/jumea.v2i1.140
Uci Dwi Cahya, Janner Simarmata, Iwan, N. S., Khairun Nisa, Hadi Nasbey, L. T. M., Karwanto, Mentari Darma Putri, D. C., & Sadrack Luden Pagiling, E. R. (2023). Inovasi pembelajaran berbasis digital abad 21 (A. Karim, Ed.; Ed. 1). Yayasan Kita Menulis.
Zae, N. M., Dwi, R., Safitri, A., S, A. D. S., & Putri, W. O. (2026). Pengaruh penggunaan teknologi pembelajaran terhadap motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia, 2(1), 14–25. https://doi.org/10.63822/waer6n98
Zega, Y. (2022). Pengaruh kinerja kepegawaian dalam administrasi perkantoran. Jurnal Akuntansi, Manajemen dan Ekonomi (JAMANE), 1(1), 63–69. https://doi.org/10.56248/jamane.v1i1.14
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
