PENGARUH MODEL PBL BERBANTUAN PERMAINAN CONGKLAK TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PENJUMLAHAN KELAS II SD

Theodorus Oliver   Mosa; Desi Maria El  Puang; Yohanes Ehe  Lawotan

doi:10.51878/educational.v5i4.7695

Authors

Theodorus Oliver Mosa Universitas Nusa Nipa
Desi Maria El Puang Universitas Nusa Nipa
Yohanes Ehe Lawotan PGSD FKIP, Universitas Nusa Nipa

DOI:

https://doi.org/10.51878/educational.v5i4.7695

Keywords:

Model PBL, permainan congklak, kemampuan pemahaman konsep penjumlahan

Abstract

This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by the congklak game on the ability to understand the concept of addition among second grade students at SDK Nita 1. The research employed a quantitative method with an experimental approach using a one-group pretest–posttest design. The sampling technique used was nonprobability sampling with a saturated sampling method, resulting in a total sample of 29 students. The data collection procedure consisted of a pretest, followed by the implementation of the PBL model assisted by the congklak game, and then a posttest. Data analysis included a normality test and a hypothesis test (t-test). The results showed that on the pretest, the minimum score obtained was 50 and the maximum score was 80, with an average score of 64 and a standard deviation of 8.52246. In the posttest, the minimum score obtained was 65 and the maximum score was 96, with an average score of 84 and a standard deviation of 1.34645. The normality test yielded a significance value of 0.147, indicating that the data were normally distributed since Asymp. Sig (2-tailed) > 0.05. The hypothesis test using the t-test showed a significance value (2-tailed) of 0.000 < 0.05, which means that Ha is accepted and Ho is rejected. Thus, it can be concluded that the PBL model assisted by the congklak game has a significant effect on students understanding of the concept of addition in the second grade of SDK Nita 1.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PBL berbantuan permainan congklak terhadap kemampuan pemahaman konsep penjumlahan pada siswa kelas II SDK Nita 1. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuantitatif dengan pendekatan eksperimen melalui desain one group pretest posttest. Teknik pengambilan sampel menggunakan nonprobability sampling dengan metode sampling jenuh sehinggga sampel yang diambil adalah 29 orang. Prosedur pengumpulan data yaitu, tahap pretest, selanjutnya penerapan model PBL berbantuan permainan congklak, dan tahap berikutnya yaitu posttest. Analisis data menggunakan uji normalitas dan uji hipotesis (uji t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil pretest, nilai mínimum yang diperoleh yaitu 50, nilai maksimum 80 dengan rata-rata nilai 64 dan estándar deviasi 8.52246. Sementara pada hasil posttest, nilai mínimum yang diperoleh yaitu 65, nilai maksimum 96 dengan rata-rata nilai 84 dan standar deviasi 1.34645. Hasil uji normalitas menunjukkan nilai sig adalah 0,147. Data ini menunjukkan nilai normalitas memenuhi sebaran sebaran normal karena Asymp. Sig (2 tailled) > 0,05. Hasil uji hipótesis dengan menggunakan uji t diketahui nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0.000 < 0,05, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian, kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model PBL berbantuan permainan congklak terhadap kemampuan pemahaman konsep penjumlahan pada siswa kelas II SDK Nita 1.

References

Anditiasari, N., & Dewi, N. R. (2021). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada anak usia 11 tahun di Brebes. MATHLINE: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(1), 97–108. https://doi.org/10.31943/mathline.v6i1.184

Ansya, Y. A., et al. (2025). Peran permainan congklak untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa sekolah dasar. JRPMS: Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 9(1), 1–9. https://doi.org/10.21009/jrpms.091.01

Aran, F. F. R., et al. (2023). Pelaksanaan Lesson Study melalui penggunaan metode SAS berbantuan media kartu huruf sebagai upaya meningkatkan kemampuan membaca kelas II sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(5), 2527–2540. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i05.1583

Atikah, & Istiq’faroh. (2023). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada materi perkalian di kelas III SDN Sidoklumpuk. Nusantara Educational Review, 1(1), 23–32. https://doi.org/10.55732/ner.v1i1.874

Balimula, B. N., et al. (2019). Evektivitas penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap keterampilan proses sains pada siswa kelas IV SD Inpres Patisomba. Journal Nagalalang Primary Education, 1(1), 9–19. https://doi.org/10.24114/jnpe.v1i1.12781

Citra, W. R., et al. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media augmented reality dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 749–756. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i1.21855

Dimu, D., et al. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar matematika kelas VI sekolah dasar. JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika, 6(1), 339–348. https://doi.org/10.35877/soshum3440

El Puang, D. M., & Weka, F. S. (2021). Pengaruh penerapan metode karya wisata terhadap hasil belajar IPS materi jenis-jenis pekerjaan kelas IV SDK Ona tahun ajaran 2021/2022. Didaktik: Jurnal Ilmiah FKIP Universitas Mandiri, 7(2), 707–717. https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i02.215

Elsani, S., et al. (2020). Pengaruh penggunaan media video pembelajaran siklus hidup hewan terhadap hasil belajar siswa pada siswa kelas IV SDN Mugarsari. Metaedukasi, 2(2), 57–63. https://doi.org/10.37058/metaedukasi.v2i2.2530

Ernawati, S. F., & Kusumadewi, R. F. (2025). Pengaruh penerapan model PBL berbantuan media PAJUSUN terhadap pemahaman konsep penjumlahan. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 8(1), 18–30. https://doi.org/10.24014/ejpe.v8i1.29824

Gleko, M. V., et al. (2023). The use of picture card media on the reading ability of elementary school students. Scholar: Media Educational Scientific Journal, 13(4), 570–577. https://doi.org/10.35335/cendikia.v13i4.3588

Hardiningtyas, B. T., et al. (2025). Meningkatkan hasil belajar matematika materi pecahan dengan media benda kongkrit. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 83. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4901

Isrok’atun, & Rosmala, A. (2021). Model-model pembelajaran matematika. Bumi Aksara.

Jannati, R. P. (2024). Pengaruh permainan tradisional congklak terhadap hasil belajar pada materi FPB dan KPK siswa kelas IV. ESKUL: Jurnal Pengajaran dan Pengembangan Sekolah, 1(1), 25–32. https://doi.org/10.55606/eskul.v1i1.22

Karuniah, M., et al. (2023). Pengaruh permainan congklak terhadap kemampuan berhitung permulaan anak di TK Lematang Lestari Muara Enim. ANTHOR: Educational and Learning Journal, 2(6), 827–833. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i6.311

Lewar, Y. E. R., et al. (2023). Penerapan model Problem Based Learning melalui Lesson Study untuk meningkatkan hasil belajar IPAS kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 1730–1740. https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.11663

Luon, M. A. P., et al. (2025). Integrasi lomba cerdas cermat sebagai media peningkatan literasi matematika, IPA, dan Bahasa Inggris SMPK Adisucipto. COMMUNITY: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 561. https://doi.org/10.51878/community.v5i2.7320

Marantika, J. E. R., et al. (2023). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas. German Für Gesellschaft (J-Gefüge), 2(1), 1. https://doi.org/10.30598/jgefuege.2.1.1-8

Marzuki. (2023). Pengaruh penggunaan media video terhadap hasil belajar pada materi sistem pencernaan manusia di kelas XI IPA B SMA Immanuel Sintang. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 18(2), 156–163. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v18i2.5831

Masardi, D. A. (2025). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantu media interaktif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS peserta didik kelas 5 SDN Gogodalem 1. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 941. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6865

Murtikusuma, R. P., et al. (2025). Pengembangan media kebun berhitung untuk meningkatkan kemampuan berhitung permulaan pada kelompok A TK Theobroma 1. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1482. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6826

Nugroho, A. N., et al. (2021). Pengaruh penggunaan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar subtema cara tubuh mengolah udara bersih. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 4(3), 226–231. https://doi.org/10.55215/jppguseda.v4i3.4697

Nurfadhillah, S., et al. (2021). Penggunaan media dalam pembelajaran matematika dan manfaatnya di Sekolah Dasar Swasta Plus Ar-Rahmaniyah. EDISI: Jurnal Edukasi dan Sains, 3(2), 289–298. https://doi.org/10.36052/edisi.v3i2.148

Rahmawati, N. (2025). Pengaruh media congklak terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas III di SDIT Rabbi Radhiyya 01 Curup [Skripsi/Tesis, Institut Agama Islam Negeri Curup]. Repository IAIN Curup. http://e-theses.iaincurup.ac.id/

Roja, M., et al. (2025). Pengaruh penerapan model Contextual Teaching and Learning terhadap minat belajar siswa. Khazanah Pendidikan, 19(1), 1–9. https://doi.org/10.30595/jkp.v19i1.21825

Safitri, N. W., et al. (2024). Analisis penerapan teori belajar Bruner berbantuan media kantong hitung pada operasi bilangan cacah penjumlahan pengurangan kelas I SDN 10 Mataram. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(3), 214. https://doi.org/10.51878/science.v4i3.3161

Sareng, M. D., et al. (2023). Pengaruh penggunaan media big book terhadap keterampilan membaca siswa kelas III sekolah dasar. Journal on Teacher Education, 4(3), 303–309. https://doi.org/10.31004/jote.v4i3.12076

Sari, E. N. A., et al. (2021). Pengaruh permainan congklak terhadap kemampuan interaksi sosial anak ADHD di SDN Teluk Dalam 1 Banjarmasin. Disabilitas, 1(1), 1–5. https://ejournal.ulm.ac.id/index.php/jdis/article/view/10008

Tia, T. N., et al. (2023). Pengaruh media roda putar terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas II sekolah dasar. Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 11(1), 79–89. https://doi.org/10.35706/judika.v11i1.8288

Trygu. (2020). Motivasi dalam belajar matematika. Guepedia.

Zulhijra, Z., et al. (2024). Pembelajaran PAI berbasis active learning. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(4), 1017. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.3486