VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN BILANGAN CACAH SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Anggi Novita Fitriani; Ika Fitri Apriani

doi:10.51878/educational.v6i3.11626

Authors

Anggi Novita Fitriani Universitas Pendidikan Indonesia
Ika Fitri Apriani Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51878/educational.v6i3.11626

Keywords:

Validitas, Reliabilitas, Pemahaman Konsep, Perkalian, Sekolah Dasar.

Abstract

Keterbatasan instrumen yang memiliki validitas dan reliabilitas tinggi dalam mengukur pemahaman konsep perkalian pada siswa sekolah dasar masih menjadi permasalahan dalam menghasilkan evaluasi pembelajaran yang akurat. Penelitian ini bertujuan untuk menguji validitas dan reliabilitas instrumen pemahaman konsep perkalian pada siswa sekolah dasar. Instrumen yang dikembangkan diharapkan mampu mengukur secara akurat tingkat pemahaman konsep perkalian sehingga dapat digunakan sebagai alat evaluasi pembelajaran yang efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan subjek sebanyak 54 siswa dan dianalisis menggunakan bantuan IBM SPSS Statistics. Instrumen yang dianalisis terdiri atas 10 soal esai yang disusun berdasarkan indikator pemahaman konsep perkalian. Analisis validitas dilakukan menggunakan korelasi Pearson Product Moment, sedangkan reliabilitas dianalisis menggunakan Cronbach’s Alpha. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 8 dari 10 soal dinyatakan valid dengan nilai Sig. (2-tailed) < 0,05 dan r hitung > r tabel 0,268, sedangkan 2 soal lainnya tidak valid. Hasil uji reliabilitas memperoleh nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,894 yang menunjukkan kategori reliabel tinggi. Hasil tersebut menunjukkan bahwa instrumen secara umum telah memiliki konsistensi internal yang baik dan layak digunakan untuk mengukur pemahaman konsep perkalian siswa kelas IV setelah dilakukan perbaikan pada soal yang tidak valid.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfiatunnisa, E., Khairunnisa, H. Z., Hayati, S., & Maulida, V. L. (2022). Uji validitas dan reliabilitas terhadap kemandirian siswa sekolah dasar kelas 1. Jurnal Hurriyah: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian, 3(2), 29–36. https://doi.org/10.56806/jh.v3i2.81

Alifah, S. N., & Sugilar, H. (2024). Analisis tingkat kesukaran soal matematika pada kemampuan penyelesaian masalah matematis siswa kelas VII. Dalam Gunung Djati Conference Series (Vol. 41, pp. 96–106).

https://www.conferences.uinsgd.ac.id/index.php/gdcs/article/view/2157

Amalia, R. N., & Dianingati, R. S. (2022). Pengaruh jumlah responden terhadap hasil uji validitas dan reliabilitas kuesioner pengetahuan dan perilaku swamedikasi. Generics: Journal of Research in Pharmacy, 2(1), 9–15.

https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/generics/article/view/12271

Berliani, D. S., & Dianti, N. R. (2025). Analisis kesalahan siswa SD dalam perkalian dan pembagian porogapit: Tinjauan literatur berdasarkan Newman’s error analysis. Aplikasi Riset Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, 1(2), 115–129.

https://doi.org/10.28918/artik.v1i2.12589

Boroallo, R. P., & Purnamasari, D. I. (2025). Pentingnya evaluasi pembelajaran dalam meningkatkan kualitas pengajaran di era modern: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 2632–2638.

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.949

Febrianti, M. D., & Mufidah, L. (2024). Pentingnya konteks dalam pengembangan pembelajaran matematika pada anak sekolah dasar kelas 2. SEMNASFIP. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/view/23724

Forester, B. J., Khater, A. I. A., Afgani, M. W., & Isnaini, M. (2024). Penelitian kuantitatif: Uji reliabilitas. EDU SOCIETY: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian kepada Masyarakat, 4(3), 1812–1820. https://doi.org/10.56832/edu.v4i3.577

Gusmarlia, F. (2025). Pentingnya konsep dasar matematika di sekolah dasar. Jurnal Literasiologi, 14(1). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v14i4.999

Hartono, W., Hadi, S., Rosnawati, R., & Retnawati, H. (2023). Exploration of student cognitive mathematics ability diagnostic instruments: Validity, reliability, and item characteristics. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(3), 386–394.

https://eric.ed.gov/?id=EJ1387780

Hasibuan, K. N., Irawan, W. H., & Abdussakir, A. (2024). Strategi guru dalam mengatasi kesulitan operasi perkalian bilangan bulat di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1668–1674. https://repository.uin-malang.ac.id/20696/

Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57

Juliani, R. P., & Erita, S. (2023). Analisis validitas dan reliabilitas instrumen penilaian kemampuan berpikir kritis dalam konteks sekolah menengah. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 3(3), 169–179.

https://embada.com/index.php/jeid/article/view/313

Kurniati, N., Prabawanto, S., & Haeruddin, H. (2022). Analisis kesalahan siswa kelas VII terhadap konsep perkalian beserta rekomendasi desain pembelajaran konsep perkalian. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(6), 1703–1714.

https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i6.13968

Mailani, E., & Hareza, Y. (2023). Efektivitas penggunaan media papan bilangan terhadap kemampuan pemahaman konsep pada materi perkalian sekolah dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(4), 5717–5728.

https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/4122

Maksum, K., Ardiyaningrum, M., & Sukati, S. (2022). Pengembangan instrumen tes keterampilan berpikir komputasi pada pelajaran matematika sekolah dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI). MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 9(1), 39–53. https://doi.org/10.69896/modeling.v9i1.1038

Mauliddina, L. (2022). Pengaruh minat belajar terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika perkalian siswa kelas IV MI Tarbiyatul Banin Jambusemampir Gresik. Al-Fatih: Jurnal Pendidikan dan Keislaman, 5(2), 333–348. http://eprints.umg.ac.id/7431/

Mytra, P., & Christi, S. R. N. (2024). Pemahaman relasional peserta didik pada mata pelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 9(2), 16–21. https://doi.org/10.47435/jpdk.v9i02.3173

Ncube, M., & Luneta, K. (2025). Concept-based instruction: Improving learner performance in mathematics through conceptual understanding. Pythagoras: Journal of the Association for Mathematics Education of South Africa, 46(1), 815.

https://journals.co.za/doi/abs/10.4102/pythagoras.v46i1.815

Saputra, A. (2025). Pengembangan instrumen evaluasi. Ar-Raudah: Jurnal Pendidikan dan Keagamaan, 2(4), 1–14. https://doi.org/10.61891/ar-raudah.v2i4.651

Saputri, H. A. S., & Larasati, N. J. (2023). Analisis instrumen assesmen: Validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda butir soal. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 2986–2995. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2268

Sari, D. K. (2022). Pengaruh media pembelajaran stick pouch terhadap pemahaman konsep perkalian dan pembagian pada pembelajaran matematika kelas II SD Negeri Kedalingan 02 [Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung].

https://repository.unissula.ac.id/27151/

Sihombing, J. M., Syahrial, S., & Manurung, U. S. (2023). Kesulitan peserta didik dalam pembelajaran matematika materi perkalian dan pembagian di sekolah dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 1003–1016.

https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1177

Ulfah, M., Darmansyah, D., & Rehani, R. (2025). Instrumen pengujian produk pembelajaran (pengujian validitas, praktikalitas, efektivitas). At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 43–51.

http://journal.staittd.ac.id/index.php/at/article/view/466

Wahyuni, S., & Darmawan, P. (2023). Analisis kesalahan pemahaman konsep perkalian siswa dan solusinya: Penerapan metode APKL dan diagram fishbone. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 3(1), 49–71.

https://www.etdci.org/journal/kognitif/article/view/745

Zayrin, A. A., Nupus, H., Maizia, K. K., Marsela, S., Hidayatullah, R., & Harmonedi, H. (2025). Analisis instrumen penelitian pendidikan (uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian). QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 780–789.

https://doi.org/10.61104/jq.v3i2.1070

Zubair, L., Mini, D. A. M., Kurnia, Z. A., & Bashith, A. (2024). Strategi inovatif dalam pengembangan evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(11), 1217–1227.

https://repository.uin-malang.ac.id/23133/