ANALISIS KONSEP DASAR MATEMATIKA TERHADAP PENGEMBANGAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA DI SD NEGERI 07 PONTIANAK UTARA

Adi Nurdiansyah; Tiara Tiara; Amanda Amanda

doi:10.51878/educational.v5i4.7569

Authors

Adi Nurdiansyah Universitas PGRI Pontianak
Tiara Tiara Universitas PGRI Pontianak
Amanda Amanda Universitas PGRI Pontianak

DOI:

https://doi.org/10.51878/educational.v5i4.7569

Keywords:

konsep dasar matematika, numerasi, sekolah dasar

Abstract

This study aims to examine the role of basic mathematical concepts in improving students’ numeracy skills at SDN 07 Pontianak Utara. Numeracy is considered an essential competency that encompasses conceptual understanding, logical reasoning, mathematical communication, and the application of knowledge in real-life contexts, rather than merely focusing on arithmetic skills. The study employed a descriptive quantitative method involving of class IV students as research subjects. Data were collected through classroom observations, teacher interviews, and diagnostic numeracy tests covering topics such as number operations, measurement, geometry, probability, and data processing. The findings indicate that there remains a gap between students’ mastery of basic mathematical concepts and the practical application of numeracy in everyday situations. Supporting factors include the active role of teachers, the use of concrete learning media, and the implementation of problem-based learning strategies, while inhibiting factors consist of limited teaching method variation, low learning motivation, and the lack of numeracy activities in schools. These results highlight the importance of contextual, interactive, and student-centered mathematics learning that fosters critical thinking and problem-solving skills.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah peran konsep dasar matematika terhadap peningkatan kemampuan numerasi siswa di SDN 07 Pontianak Utara. Numerasi dipandang sebagai kompetensi penting yang mencakup pemahaman konsep, penalaran logis, komunikasi matematis, serta penerapan pengetahuan dalam situasi nyata, bukan sekadar kemampuan berhitung. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan subjek penelitian siswa kelas IV. Data diperoleh melalui observasi pembelajaran, wawancara dengan guru, dan tes diagnostik numerasi yang mencakup materi operasi bilangan, pengukuran, geometri, peluang, dan pengolahan data. Hasil penelitian menunjukkan masih adanya kesenjangan antara penguasaan konsep dasar dan penerapan numerasi dalam konteks kehidupan sehari-hari. Faktor pendukung meliputi peran aktif guru, penggunaan media konkret, serta penerapan pembelajaran berbasis masalah, sedangkan hambatannya mencakup kurangnya variasi metode, rendahnya motivasi belajar, dan minimnya kegiatan numerasi di sekolah. Hasil ini menegaskan pentingnya pembelajaran matematika yang kontekstual, interaktif, dan berorientasi pada pengembangan kemampuan berpikir kritis serta pemecahan masalah.

References

Abdoeloh, R., & Suryana, Y. (2022). Asesmen kompetensi minimum numerasi di sekolah dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. https://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/article/view/45719

Anggraini, L. P., Trapsilasiwi, D., Oktavianingtyas, E., Pambudi, D. S., & Murtikusuma, R. P. (2024). Pengembangan LKS dengan model blended learning tipe flipped classroom pada pokok bahasan SPLDV kelas VIII. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(1), 35. https://doi.org/10.51878/science.v4i1.3112

Anisa, R. N., Nurohmah, P., Juhana, N., Julianggraeni, D., Renianti, D., & Ikmawati, I. (2024). Peningkatan keterampilan berhitung perkalian dengan menerapkan model problem based learning berbantuan media jarimatika siswa kelas 3 SDIT Nurul Fikri. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 18. https://doi.org/10.51878/learning.v4i1.2744

Ardiwanata, M., & Lestari, W. M. (2025). Pengaruh role playing terhadap literasi numerasi materi perkalian peserta didik kelas III SD. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 901. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5715

Arikunto, S. (2023). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Arumsari, D. M. (2023). Analisis gaya belajar siswa terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPAS. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 111. https://doi.org/10.51878/learning.v3i1.2118

BDK Kemenag Jakarta. (2023). Numerasi lintas kurikulum: Integrasi literasi dan numerasi dalam pembelajaran sekolah dasar. https://bdkjakarta.kemenag.go.id/storage/attachments/Numerasi_Lintas_Kurikulum_sd_mi_E-Book_Full_Finish_1.pdf

Fitriani, H. N. (2023). Perbandingan hasil belajar siswa antara metode team games tournament dengan number head together pada konsep klasifikasi makhluk hidup. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 3(2), 147. https://doi.org/10.51878/science.v3i2.2341

Hussein, Y. F., & Csíkos, C. (2023). The effect of teaching conceptual knowledge on students’ achievement, anxiety about, and attitude toward mathematics. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. https://doi.org/10.29333/ejmste/13619

Indah, N. (2024). Model pembelajaran discovery learning pada operasi bilangan kelas 4 SD. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4), 382. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3497

Khumairoh, F. N., Faqih, F. N., Azizah, D. N., Ratnasari, D., Khasanah, E. R., Dewi, E. K. A., Hanafi, Y., & Kustia, C. P. (2025). Efektivitas strategi index card match untuk meningkatkan pemahaman konsep mata pelajaran informatika kelas IX SMP. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 798. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4962

Luon, M. A. P., Adur, M. F. P., Wonga, A. H. I., Tefi, S., & Dewa, E. (2025). Integrasi lomba cerdas cermat sebagai media peningkatan literasi matematika, IPA, dan bahasa Inggris SMPK Adisucipto. COMMUNITY Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 561. https://doi.org/10.51878/community.v5i2.7320

Muhsin, I. (2023). Permainan lempar karet gelang untuk meningkatkan kemampuan perkalian siswa madrasah ibtidaiyah. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 95. https://doi.org/10.51878/learning.v3i1.2065

Noviyanti, N., & Sari, K. P. (2025). Peningkatan hasil belajar pendidikan pancasila materi hak dan kewajiban dengan metode GBL (Game Based Learning). LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 925. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4479

Putri, H. E., Suwangsih, E., Rahayu, P., Nikawanti, G., Enzelina, E., & Wahyudy, M. A. (2020). Influence of concrete–pictorial–abstract (CPA) approach on the enhancement of primary school students’ mathematical reasoning ability. Mimbar Sekolah Dasar, 7(1), 119–132. https://doi.org/10.17509/mimbarsd.v7i1.23328

Rahayu, A. S. (2023). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan SPtDV menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw SMA Negeri 1 Jember. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 54. https://doi.org/10.51878/learning.v3i1.2070

Shafiee, M. S. (2023). Impact of concrete–pictorial–abstract (CPA) approach with collaborative lesson research on year four pupils’ proficiency in volume. Asia Pacific Journal of Educational Entrepreneurship & Research (APJEE). https://doi.org/10.53797/myapjee.v12i2.2.2023

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sundari, S. A., Febriany, W. T., Darmawan, R., & Utami, W. T. P. (2023). Strategi menguatkan literasi dan numerasi dalam kurikulum merdeka belajar pada siswa sekolah dasar negeri jurang jero. Jurnal Pendidikan UNIGA, 17(2), 874–880. https://doi.org/10.52943/jp.v17i2.3387

Suryaningsih, T. (2025). Enhancing elementary students’ numeracy skills through the concrete–pictorial–abstract (CPA) approach. JIEED: Journal of Islamic Elementary Education, 7(1). https://doi.org/10.21580/jieed.v7i1.25383

Sutama, P. D., Patriana, W. D., & Faiziyah, N. (2022). Desain pembelajaran berorientasi literasi numerasi sekolah dasar. UMS Press.

Witono, S., & Hadi, M. S. (2025). Numerasi dan kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(3), 2489–2496. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.8051

Yuda, E. K., & Rosmilawati, I. (2024). Literasi numerasi di sekolah dasar berdasarkan indikator PISA 2023: Systematic literature review. Journal of Instructional and Development Researches, 4(3). https://doi.org/10.53621/jidr.v4i3.459