FAKTOR, PRINSIP, DAN DESAIN PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI BERBASIS MULTIKULTURAL
DOI:
https://doi.org/10.51878/educational.v5i2.5481Keywords:
Kurikulum PAI, Multikultural, Pengembangan KurikulumAbstract
ABSTRACT
The development of Islamic religious education curriculum that is responsive to cultural diversity is an urgent need in Indonesia’s pluralistic society. This study aims to examine the influencing factors, fundamental principles, and the design of a multicultural-based Islamic religious education curriculum. A descriptive qualitative approach was employed, using literature review techniques from recent scholarly sources. Data were analyzed through systematic reduction, presentation, and conclusion drawing. The findings indicate that the development of a multicultural-based curriculum is influenced by the diversity of students' backgrounds, social dynamics, and evolving times. The main principles underlying the development include relevance, flexibility, continuity, and efficiency. Meanwhile, the curriculum design is developed through steps that involve identifying needs, formulating objectives, selecting materials, choosing participatory learning methods, and conducting a comprehensive evaluation. The study concludes that a multicultural-based Islamic religious education curriculum serves as a strategic tool to shape inclusive, tolerant students capable of living harmoniously within a diverse society.
ABSTRAK
Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam yang mampu merespons keberagaman budaya menjadi kebutuhan mendesak di tengah pluralitas masyarakat Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji faktor-faktor yang memengaruhi, prinsip-prinsip dasar, serta desain pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam berbasis multikultural. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa studi pustaka dari sumber-sumber ilmiah terkini. Data dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan secara sistematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum berbasis multikultural dipengaruhi oleh keberagaman latar belakang peserta didik, dinamika sosial, serta perkembangan zaman. Prinsip-prinsip utama yang mendasari pengembangannya meliputi relevansi, fleksibilitas, kesinambungan, dan efisiensi. Sementara itu, desain kurikulum disusun melalui langkah-langkah yang melibatkan identifikasi kebutuhan, perumusan tujuan, pemilihan materi, pemilihan metode pembelajaran yang partisipatif, serta evaluasi yang menyeluruh. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa kurikulum pendidikan agama Islam berbasis multikultural dapat menjadi instrumen strategis dalam membentuk peserta didik yang inklusif, toleran, dan mampu hidup harmonis dalam masyarakat yang beragam.
References
Adilah, N. (2023). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Berbasis Multikultural. RAIS: Jurnal Studi Agama dan Sosial, 2(1), 45-52.
Anshori, M. (2020). Kurikulum Kontekstual dalam Pendidikan Agama Islam: Strategi Membangun Kesadaran Multikultural. Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial, 9(2), 157–169.
Arikarani, Y., Ngimadudin, S., & Wulandari, Y. (2025). Pendidikan Agama Islam Multikultural: Konsep, Nilai dan Praktiknya di Lingkungan Madrasah. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 7(2), 236.
Azizah, H. H. (2025). Kurikulum PAI dan Prinsip Relevansi: Bisakah Menjawab Tantangan Gen Z. Jakarta: Times Indonesia.
Bahri, S. (2018). Pengembangan Kurikulum Berbasis Multikulturalisme Di Indonesia (Landasan Filosofis dan Psikologis Pengembangan Kurikulum Berbasis Multikulturalisme). Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 19(1).
Fauzi, A. (2020). Tantangan Guru dalam Implementasi Pendidikan Multikultural di Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17(2), 101–110.
Haryanto, A. (2020). Kurikulum Responsif terhadap Tantangan Global: Perspektif Pendidikan Islam Multikultural. Jurnal Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, 8(2), 112–123.
Hasan, N. (2019). Pendidikan Agama Islam dan Tantangan Multikulturalisme di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 135–150.
Ibrahim, R. (2021). Desain Kurikulum Pendidikan Agama Islam Inklusif dalam Masyarakat Majemuk. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 13(1), 25–37.
Latif, H. (2021). Transformasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Masyarakat Multikultural. Jurnal Kurikulum dan Pendidikan Islam, 10(2), 88–99.
Ma’arif, S. (2017). Pendidikan multikultural dalam praksis pendidikan Islam. Pustaka Pelajar.
Mansur, R. (2016). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Multikultural: Suatu Prinsip-Prinsip Pengembangan. Jurnal Ilmiah Vicratina, 10(2), 135-162.
Mas’udi, T. (2021). Pengembangan Kurikulum PAI Berbasis Multikultural. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 19(1), 78-89.
Masni, & Tang, M. (2024). Analisis Determinan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Multikultural. Fitrah: Jurnal Studi Pendidikan, 1(4), 160-172.
Maulida, M., & Mubin, N. (2024). Perkembangan Kurikulum MBKM PAI Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI), 2(2), 434-438.
Moleong, L. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyadi, M. (2021). Kebijakan Pendidikan dan Tantangan Kurikulum Multikultural di Indonesia. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 9(1), 45–56.
Nursalim, M. (2022). Kesiapan Guru dalam Mengimplementasikan Pendidikan Multikultural di Sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(3), 189–198.
Pahrudin, A., & Wekke, I. S. (2023). Pengembangan Model Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Perspektif Multikultural (Budaya Lampung). Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Prasetyo, A. R., & Hamami, T. (2020). Prinsip-Prinsip Dalam Pengembangan Kurikulum. Palapa: Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 8(1), 49-52.
Qomarudin, M. (2018). Model Pengembangan Kurikulum PAI Multikultural. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 1-9.
Rajabiah, E. K., & Wardan, K. (2024). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Berbasis Multikultural. Rayah Al-Islam, 2845-2859.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryawan, R. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum PAI Multikultural di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Islam Kontemporer, 12(1), 71–85.
Verona, N. (2023). Pengembangan Kurikulum PAI Berbasis Multikultural. At-Tarbiyah al-Mustamirrah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 52-62.
Zamroni, Z. (2020). Pendidikan agama dan tantangan integrasi sosial dalam masyarakat majemuk. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(3), 213–225.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
