MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.51878/educational.v6i3.12932Keywords:
Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Peserta Didik, Pembelajaran, Pemecahan Masalah.Abstract
The low analytical reasoning skills of students, due to the dominance of conventional instructional patterns and the limited space for independent exploration, underlie this study. These operational issues trigger students' systematic failure to formulate logical solutions when facing contemporary academic challenges. The primary focus of this research is to evaluate the effectiveness of the problem-based learning (PBL) model as a curative strategy to boost critical thinking skills in the realm of mathematical reasoning. The research steps were carried out systematically using library research methods on reputable scientific publications from 2020 to 2026. Secondary data processing procedures were executed through document searches in reputable journals, theoretical text reduction, structured narrative presentation, and inductive conclusion drawing. Conceptual findings reveal that the PBL syntax, which emphasizes the presentation of authentic, real-world problem stimulations, has proven reliable in triggering optimal escalation of student mental engagement. This interactive knowledge assimilation process effectively transforms the classroom ecosystem from passive to more collaborative, communicative, and responsive. The main conclusion confirms that the implementation of the problem-based learning model successfully facilitates the development of a resilient, adaptive, and technologically literate independent learner identity. Educators are recommended to develop daily lesson plans that consistently integrate contextual cognitive conflict to stimulate students' intrinsic motivation.
ABSTRAK
Rendahnya ketajaman nalar analitis siswa akibat dominasi pola instruksional konvensional serta minimnya ruang eksplorasi mandiri melatarbelakangi kajian ini. Masalah operasional tersebut memicu kegagalan sistematis peserta didik dalam merumuskan penyelesaian logis saat menghadapi tantangan akademis kontemporer. Fokus utama penelitian ini adalah mengevaluasi tingkat efektivitas model problem-based learning (PBL) sebagai strategi kuratif untuk mendongkrak kemampuan berpikir kritis dalam ranah penalaran matematika. Langkah-langkah penelitian dijalankan secara sistematis menggunakan metode studi kepustakaan (library research) terhadap publikasi ilmiah tepercaya dalam rentang waktu 2020-2026. Prosedur pengerjaan data sekunder dieksekusi melalui penelusuran dokumen jurnal bereputasi, reduksi teks teoretis, penyajian naratif terstruktur, hingga penarikan kesimpulan induktif. Temuan konseptual menyingkap bahwa sintaks PBL yang menitikberatkan pengajuan stimulasi masalah autentik dunia nyata terbukti andal memicu eskalasi keterlibatan mental siswa secara optimal. Proses asimilasi pengetahuan yang interaktif ini efektif mentransformasikan ekosistem kelas dari pasif menjadi lebih kolaboratif, komunikatif, dan responsif. Simpulan utama menegaskan bahwa implementasi model pembelajaran berbasis masalah sukses memfasilitasi pembentukan identitas pembelajar mandiri yang tangguh, adaptif, serta melek teknologi. Pendidik direkomendasikan menyusun rencana pelaksanaan pengajaran harian yang mengintegrasikan konflik kognitif kontekstual secara konsisten demi memicu motivasi intrinsik anak.
Downloads
References
Agustin, N., Aziz, M. F., & Angraeni, A. E. (2022). Implementation of humanistic learning theory in limited face-to-face learning on the primary education. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 6(1), 25–30. https://doi.org/10.21070/madrosatuna.v6i1.1566
Aji, A. A. P., Ifadah, L., & Muanayah, N. A. (2022). Efektivitas pembelajaran berbasis multimedia dalam meningkatkan nilai kognitif peserta didik di SMP Maarif Tlogomulyo. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner, 1(2), 70–83. https://doi.org/10.59944/jipsi.v1i2.28
Anggraini, L., Rinaldi, A., Syazali, M., & Pradana, K. C. (2023). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis: Dampak model pembelajaran ICM, CRH dan curiosity. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(2), 170–181. https://doi.org/10.26594/jmpm.v7i2.2463
Armansyah, A., Nurwahidin, M., & Sudjarwo, S. (2022). Aksiologi kemampuan berpikir kritis. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(4), 1423–1430. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i4.4329
Cahyani, I. A. W. A., Ermiana, I., & Fauzi, A. (2026). Efektivitas model pembelajaran problem based learning berbantuan media question card terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 938–950. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10752
Halimah, S., Usman, H., & Maryam, S. (2023). Peningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di sekolah dasar. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 3(6), 403–413. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v3i6.207
Hartanti, A., & Purnomo, Y. W. (2023). Peningkatan keterampilan berpikir kritis matematis dan hasil belajar menggunakan model pembelajaran problem based learning. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 1728–1737. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6891
Hartati, S., Fernadi, M. F., & Utama, E. P. (2022). Integrasi teknologi baru dalam meningkatkan pendidikan islam di Indonesia. AL-LIQO: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 159–178. https://doi.org/10.46963/alliqo.v7i2.581
Juliyantika, T., & Batubara, H. H. (2022). Tren penelitian keterampilan berpikir kritis pada jurnal pendidikan dasar di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(3), 4731–4744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2869
Khasanah, V. A., & Muthali’in, A. (2023). Penguatan dimensi bernalar kritis melalui kegiatan proyek dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2), 172–180. https://doi.org/10.24269/dpp.v11i2.7100
Kusuma, E., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya pengembangan kemampuan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar: Sebuah tinjauan literatur. Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379. https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.17971
Louvette, R. H., & Budiyanto, M. (2026). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui penerapan model problem based learning berbasis STEM. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 1346–1357. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.10017
Mardhani, S. D. T., Haryanto, Z., & Hakim, A. (2022). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 206–213. https://doi.org/10.59052/edufisika.v7i2.21325
Muhsin, M. A., Susanto, S., & Setiawan, S. (2023). Exploring of teachers’ critical thinking in pedagogical context: In Indonesian EFL teachers’ perspective. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 10(5), 321–332. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v10i5.4713
Nahdiati, N., Helmi, H., & Akmaluddin, A. (2026). Penerapan metode bercerita berbantuan media gambar untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa kelas II SDN. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 1633–1643. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11125
Netanya, N., Hidayat, T., Iksam, I., Wahyuningsih, T., & Muhlis, M. (2026). Peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila melalui model STAD di sekolah dasar. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 1211–1221. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10933
Nisa, K., & Mayada, F. D. (2026). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII pada materi tata surya di MTs. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 1058–1070. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10033
Novianti, W. (2020). Urgensi berpikir kritis pada remaja di era 4.0. Journal of Education and Counseling (JECO), 1(1), 38–52. https://doi.org/10.32627/jeco.v1i1.519
Optimal, O., Ardimen, A., Irman, I., & Khairat, A. (2023). Efektivitas bimbingan klasikal untuk meningkatkan kemampuan bernalar kritis siswa menggunakan pendekatan snowball throwing. FONDATIA, 7(3), 764–791. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i3.3907
Purnawati, T. I., & Rusdini, S. E. (2026). Implementasi media board game ular tangga ‘Sosiofun’ dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di SMP. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 821–832. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10479
Rahim, S., Maru, R., Umar, R., Amal, A., & Hasriyanti, H. (2026). Penerapan gamifikasi berbasis deep learning untuk meningkatkan hasil belajar geografi siswa di MTsN. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 1222–1230. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.11745
Rahma, F. N., & Erman, E. (2026). Pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan CTL pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati terhadap pemahaman konsep. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 991–1001. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10028
Riskiani, R., & Suryadi, Y. (2026). Analisis penerapan problem based learning dalam menstimulus berpikir kritis IPS di SMP. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 669–680. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.9916
Rosneli, M. R., Fadhilaturrahmi, F., & Hidayat, A. (2020). Penerapan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa di sekolah dasar. Journal on Teacher Education, 1(1), 70–78. https://doi.org/10.31004/jote.v1i1.506
Sabila, N. H., Handayanto, A., & Aini, A. N. (2022). Pengembangan mobile learning berbasis discovery learning untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(4), 284–290. https://doi.org/10.26877/imajiner.v4i4.10068
Siregar, K. Z., Ramdhani, S., & Sumarni, S. (2026). Pengaruh model cooperative learning tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap pemahaman matematis dan kemampuan berfikir kritis siswa SDN. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 1197–1208. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10734
Sorey, M., Ritiauw, L., & Rumtutuly, F. (2026). Implementasi model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Kristen Kaiwatu pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 1276–1285. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.11837
Suharyat, Y., Ichsan, I., Satria, E., Santosa, T. A., & Amalia, K. N. (2022). Meta-analisis penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan keterampilan abad-21 siswa dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 5081–5088. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7455
Sulaefah, S., & Hadiansah, D. (2025). Penerapan pembelajaran problem solving diskusi rolling dalam meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa kelas IV pada pelajaran IPA. ARZUSIN, 5(4), 1999–2016. https://doi.org/10.58578/arzusin.v5i4.6786
Sumargono, S., Basri, M., Istiqomah, I., & Triaristina, A. (2022). Kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran sejarah. Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 9(3), 141–149. https://doi.org/10.21093/twt.v9i3.4508
Tana, M. P., Makaborang, Y., & Huda, M. R. N. (2025). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media smart box dilengkapi LKPD question card terhadap hasil belajar siswa di SMP PGRI Waingapu. Jurnal Biogenerasi, 10(3), 1752–1757. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v10i3.6671
Tsabitha, R., & Murti, H. A. S. (2026). Hubungan antara self regulated learning dan kemampuan berpikir kritis pada siswa yang aktif dalam organisasi OSIS. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 2048–2056. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11687
Widiasanti, I., Ramadhan, N. A., Alfarizi, M., Fairus, A. N., Oktafiani, A. W., & Thahur, D. (2023). Pemanfaatan sarana multimedia dan media internet sebagai alat pembelajaran yang efektif. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(3), 1355–1370. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i3.4939
Yuliastrin, A., Vebrianto, R., & Fiqri, M. (2023). The mapping students’ critical thinking ability on vibration and wave material. SEJ (Science Education Journal), 7(2), 89–98. https://doi.org/10.21070/sej.v7i2.1633
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
