PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Muh Haikal Nur Fikri; Dwi Wahyudiati; Nurul Lailatul Khusniah; Abdul Manap

doi:10.51878/academia.v6i2.10706

Authors

Muh Haikal Nur Fikri Universitas Islam Negeri Mataram
Dwi Wahyudiati Universitas Islam Negeri Mataram
Nurul Lailatul Khusniah Universitas Islam Negeri Mataram
Abdul Manap Universitas Islam Negeri Mataram

DOI:

https://doi.org/10.51878/academia.v6i2.10706

Keywords:

Model Pembelajaran, Probing Prompting, Hasil Belajar

Abstract

ABSTRACT

This study was motivated by the low learning outcomes in Islamic Religious Education caused by limited student engagement in the learning process. The purpose of this study was to determine the effect of the probing prompting learning model on students’ learning outcomes in Islamic Religious Education on the topic of good deeds (amal saleh) and positive thinking (husnuzan) among eighth-grade students of SMP Negeri 2 Kopang in the 2023/2024 academic year. This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental design. The sample consisted of 86 students divided into an experimental class and a control class selected through simple random sampling. Data were collected using a multiple-choice test instrument that had met validity and reliability criteria. Data analysis was conducted using parametric statistical tests to examine differences in learning outcomes between the two groups. The results indicated that the probing prompting learning model had a significant effect on students’ learning outcomes. The implementation of this model enhanced student engagement, understanding, and participation during the learning process. Therefore, the probing prompting model can be considered an effective alternative instructional strategy to improve students’ learning outcomes in Islamic Religious Education.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Pendidikan Agama Islam yang disebabkan oleh kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran probing prompting terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada materi amal saleh dan husnuzan siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kopang tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment). Sampel penelitian berjumlah 86 siswa yang terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih secara simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes pilihan ganda yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji statistik parametrik untuk menguji perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan model pembelajaran probing prompting terhadap hasil belajar siswa. Penerapan model ini mampu meningkatkan keaktifan, pemahaman, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, model probing prompting dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amin, K., & Maisaroh, Y. (2026). Pedagogi digital Islami: Strategi inovatif pembelajaran PAI. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(3), 16428–16434. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i3.3923

Baharman, B., & Dewi, A. C. (2026). Strategi scaffolding dalam pengajaran menulis untuk siswa dengan kemampuan heterogen. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 2(1), 25–34. https://doi.org/10.64690/jhuse.v2i1.664

Dewi, N. L. M. L. K., & Swana, I. P. (2026). Integrasi teori konstruktivisme dalam platform pembelajaran berbasis artificial intelligence (AI) di pasraman nonformal: Peluang dan tantangan pengimplementasiannya. Bawi Ayah: Jurnal Pendidikan Agama dan Budaya Hindu, 17(1), 40–56.

https://ejournal.iahntp.ac.id/index.php/bawiayah/article/view/1870

Damayanti, A. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 2 Tulang Bawang Tengah. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi (Vol. 1, No. 1, hlm. 99–108). https://prosiding.ummetro.ac.id/index.php/snpe/article/view/28

Fajartriani, T., Habibi, A., Rosalina, D., & Karsiwan, W. (2024). Peran pendidikan dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. JEALO, 6(1), 9–17. https://journal.umbogorraya.ac.id/index.php/JEALO/article/view/318

Hasibuan, D. N. (2026). Pengaruh model pembelajaran probing-prompting terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah menengah pertama negeri 40 Pekanbaru. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 276–287.

https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/44321

Hasna, S. S., Fajarianingtyas, D. A., & Matlubah, H. (2026, March). A narrative literature review: Penggunaan aplikasi Quizizz berbasis kertas QR menggunakan model active learning terhadap prestasi belajar siswa SMP. Dalam Science Education National Conference (Vol. 7, No. 1, hlm. 170–175).

https://conference.trunojoyo.ac.id/pub/senco/article/view/968

Hidayat, D. F. (2022). Desain metode ceramah dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, dan Kebudayaan, 8(2), 356–371. https://doi.org/10.55148/inovatif.v8i2.300

Lubis, R. A., Putri Ayu, A., & Pohan, I. S. (2026). Pengembangan model pembelajaran aktif pada mata pelajaran PAI untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Maidah, 2(1).

https://jurnal.almaidah.or.id/index.php/TARBIYAH/en/article/view/406

Miterianifa, M., & Mawarni, M. F. (2024). Penerapan model pembelajaran literasi lingkungan dalam meningkatkan pengetahuan dan kesadaran lingkungan. Jurnal Sains dan Edukasi Sains, 7(1), 68–73. https://doi.org/10.24246/juses.v7i1p68-73

Mukhlis, M., Rasyidi, A., Husna, H., Nabriz, A., & Akbar, A. F. (2024). Tujuan pendidikan Islam: Dunia, akhirat dan pembentukan karakter Muslim dalam membentuk individu yang berakhlak dan berkontribusi positif. Al Ghazali: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 4(1), 1–20. https://doi.org/10.69900/ag.v4i1.189

Pardosi, V. R., Sinaga, D., & Siagian, L. (2025). Penerapan model pembelajaran probing prompting terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Habinsaran. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(4), 1861–1880. https://doi.org/10.55583/jkip.v6i4.1816

Pramudita, A. C., & Abbas, M. L. H. (2026). Pengaruh model problem based learning (PBL) dengan teknik probing terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik pada materi hukum Newton kelas XI MAN 1 Tulungagung. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 89–95. https://eurekaunima.com/index.php/jpfunima/article/view/598

Pratiwi, H., & Mulyanti, D. (2026). Analisis pengaruh keterbatasan sarana dan prasarana terhadap efektivitas supervisi pendidikan di sekolah (Studi kasus di SMPIT Bani Umar). RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 11301–11307. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.5398

Qusairi, M., Hidayat, M. A., Qolbiy, M. R., Sabirin, M., & Mof, Y. (2026). Korelasi digital religious literacy dan kemampuan critical thinking mahasiswa PAI dalam menangkal radikalisme di media sosial. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 4(1), 250–261. https://doi.org/10.61132/jmpai.v4i1.1779

Salsabilla, M., & Putri, N. A. (2022). Peran pendidikan agama Islam dalam membentuk akhlak pada siswa sekolah dasar di era revolusi industri 4.0. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 20(1), 82–96.

https://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/qodiri/article/view/4623

Sihombing, L. P., Sinaga, C. V. R., & Tambunan, L. O. (2026). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi persamaan garis singgung lingkaran di kelas XI. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 4(4), 734–747. https://doi.org/10.58540/jipsi.v4i4.1168

Taufik, A., Ramadhani, K., & Budiyono, A. (2022). Peningkatan kualitas pembelajaran dengan model probing prompting di SMP Mangunharjo Tugumulyo Musi Rawas. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 11(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v11i1.367

Wardani, R. R. W. A. (2025). Dinamika ekosistem pendidikan dan implikasinya terhadap pendidikan agama Islam di lingkungan sekolah formal. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(4), 3199–3213. https://doi.org/10.61227/arji.v7i4.606

Wicaksono, Y. A., & Atno, A. (2025). Efektivitas metode pembelajaran probing prompting dan problem based learning pada topik sumber sejarah berdasarkan motivasi belajar siswa kelas X di SMA Negeri 13 Semarang. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(2), 1226–1243. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.2.2025.6546

Zainudin, Z., & Ubabuddin, U. (2023). Ranah kognitif, afektif dan psikomotorik sebagai objek evaluasi hasil belajar peserta didik. ILJ: Islamic Learning Journal, 1(3), 915–931. http://pondokjurnal.uwj.ac.id/index.php/ilj/article/view/1197

Zaitun, I., Zulkifli, M., & Arifin, Z. (2025). Pengaruh metode probing-prompting terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam siswa kelas VII SMPN Satap 1 Sembalun. Maulana Atsani: Jurnal Pendidikan Multidisipliner, 1(3), 111–116.

https://doi.org/10.51806/v992ax86