PENGARUH PENGGUNAAN PERMAINAN RODA BERPUTAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL BANGUN DATAR ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS VII SMP DI SLBC
DOI:
https://doi.org/10.51878/strategi.v6i3.9863Keywords:
Roda Berputar, Tunagrahita, Bangun DatarAbstract
This study aimed to examine the effect of using a spinning wheel game as an instructional medium on the ability of students with mild intellectual disabilities in Grade VII at SLB C Pertiwi Ponorogo to recognize plane shapes. Students with mild intellectual disabilities experience difficulties in understanding the forms, names, and characteristics of plane figures due to cognitive limitations and low levels of abstract thinking; therefore, conventional teaching methods are considered less effective. Consequently, a spinning wheel game was employed as an interactive, play-based learning approach. The study used an experimental method with a pretest–posttest design. The participants consisted of four Grade VII students. Data were collected through tests measuring students’ ability to recognize plane shapes before and after the implementation of the spinning wheel game, and were analyzed using the sign test because the sample size was fewer than ten. The results showed a Z value of –1.27 at a significance level of 0.05, which was lower than the Z-table value of 1.96; thus, the hypothesis was accepted. The mean pretest score of 35 increased to 78 in the posttest. These findings indicate a significant improvement after the use of the spinning wheel game. Therefore, the spinning wheel game proved to have a positive and significant effect on improving the ability to recognize plane shapes among students with mild intellectual, disabilities and is recommended as an instructional medium in special education.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media permainan roda berputar terhadap kemampuan mengenal bangun datar pada anak tunagrahita ringan kelas VII di SLB C Pertiwi Ponorogo. Siswa tunagrahita ringan mengalami kesulitan dalam memahami bentuk, nama, dan karakteristik bangun datar karena keterbatasan kognitif serta rendahnya kemampuan berpikir abstrak, sehingga pembelajaran konvensional dinilai kurang efektif. Oleh karena itu, digunakan media permainan roda berputar sebagai pendekatan interaktif berbasis permainan. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah empat siswa kelas VII. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan mengenal bangun datar sebelum dan sesudah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan uji tanda karena jumlah sampel kurang dari sepuluh orang. Hasil analisis menunjukkan nilai Z sebesar –1,27 pada taraf signifikansi 0,05 yang lebih kecil daripada Z tabel 1,96, sehingga hipotesis diterima. Rata-rata skor pretest sebesar 35 meningkat menjadi 78 pada posttest. Temuan ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan yang signifikan setelah penggunaan media permainan roda berputar. Dengan demikian, media permainan roda berputar terbukti berpengaruh positif terhadap kemampuan mengenal bangun datar pada siswa tunagrahita ringan dan direkomendasikan sebagai media pembelajaran dalam pendidikan khusus.
Downloads
References
Aldin, M. N., Chairunisa, F., & N, W. N. (2025). Efektivitas kinerja tim koordinasi percepatan penanganan anak tidak sekolah (PPATS) Provinsi Sulawesi Selatan. Social Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(4), 1545. https://doi.org/10.51878/social.v5i4.8002
Amadi, A. S. M., Hasan, S. M. F., Rifanto, N. A., Wildan, M., Afifah, N. Q., & Nisak, N. M. (2023). Upaya pemerintah dalam menjamin hak pendidikan untuk seluruh masyarakat di Indonesia: Sebuah fakta yang signifikan. Educatio, 18(1), 161. https://doi.org/10.29408/edc.v18i1.14798
Asfiati, A., & Mahdi, N. I. (2020). Merdeka Belajar bagi anak kebutuhan khusus di SLB Kumala Indah Padangsidimpuan. KINDERGARTEN Journal of Islamic Early Childhood Education, 3(1), 59. https://doi.org/10.24014/kjiece.v3i1.9620
Balbina, A. D., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh media pembelajaran Educaplay terhadap keaktifan dan motivasi belajar matematika siswa kelas VI. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 189. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9358
Baru, D., Negeri, S., Kota, D. J., Lampung, B., Ristanti, Z., Trisnaningsih, M., Halengkara, L., Si, S., Bahwa, H. P. M., Sebaran, & Tahun, D. (2022). 6. Jurnal Penelitian Geografi. https://doi.org/10.23960/jpg.v10.i1.22657
Chaerani, R. A., & Ginanjar, A. (2026). Pengaruh media pembelajaran virtual tour terhadap pemahaman sejarah dalam pembelajaran IPS. Social Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 279. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9510
Jayadi, U., Riinawati, R., & Sahreen, K. (2022). Improving mathematics learning outcomes through the use of animated video media in learning to build flat grouping for mentally impaired students. International Journal of Education and Digital Learning (IJEDL), 1(1), 1. https://doi.org/10.47353/ijedl.v1i1.2
Mardianti, A., & Widodo, W. (2026). Penerapan model pembelajaran inkuiri terstruktur untuk meningkatkan motivasi belajar murid pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 632. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9713
Martallata, R., Nurbudiyani, I., & Noor, A. F. (2026). Digitalisasi pengembangan huma gantung dan pemanfaatan equalizer dalam asesmen awal kesiapan belajar siswa SMKN-2 Kasongan. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 248. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8719
Muafiah, E., Puspita, A. R., & Damayanti, V. V. W. (2021). Gender equality and social inclusion (GESI) pada dua sekolah inklusi di Ponorogo. Musãwa Jurnal Studi Gender dan Islam, 19(2), 141. https://doi.org/10.14421/musawa.2020.192.141-156
Muzekki, S., & Januar, L. R. (2026). Analisis pengaruh media audio visual dalam mengatasi tantangan rendahnya keterampilan menyimak cerita pada pembelajaran Bahasa Indonesia melalui tren pemanfaatan teknologi sebagai solusi pembelajaran siswa kelas VIII. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 226. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8894
Nadhiroh, U., & Ahmadi, A. (2024). Pendidikan inklusif: Membangun lingkungan pembelajaran yang mendukung kesetaraan dan kearifan budaya. Deleted Journal, 8(1), 11. https://doi.org/10.30872/jbssb.v8i1.14072
Nofiyanti, I. G., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh model pembelajaran kooperatif jigsaw berbantuan media Topisebra terhadap pemahaman dan motivasi siswa. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 261. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9360
Nuriza, R., Salim, M., & Hartono, B. S. (2025). Integrasi edupreneurship dalam kurikulum pendidikan dasar untuk meningkatkan kreativitas dan inovasi. Manajerial Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(4), 1044. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i4.8054
Purba, W., Ikhtiari, R., & Ginting, R. (2026). Aksi tiga pilar: Logistik cepat, gizi tepat, dan pemberian layanan trauma untuk tanggap bencana di Langkat (Sumatera Utara). Community Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 443. https://doi.org/10.51878/community.v6i1.9416
Rachmania, R., & Darwis, W. (2021). Kontribusi manipulatif berbasis aplikasi terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) tunarungu. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 9(2), 128. https://doi.org/10.21831/jpms.v9i2.35131
Ratnawati, E., Masruhim, M. A., Abdunnur, A., & Komariyah, L. (2025). Evaluasi kebijakan sekolah dalam meningkatkan literasi dan numerasi peserta didik di SMP Negeri 1 Anggana. Social Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(4), 1441. https://doi.org/10.51878/social.v5i4.7994
Safitri, E. F., & Sudibyo, E. (2026). Penerapan model kooperatif TGT berbantuan media question card untuk meningkatkan hasil belajar kognitif murid SMP. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 872. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9954
Samala, A. D., Rawas, S., Criollo-C, S., Bondarenko, O., Samala, A. G., & Novaliendry, D. (2024). Harmony in education: An in-depth exploration of Indonesian academic landscape, challenges, and prospects towards the golden generation 2045 vision. TEM Journal, 2436. https://doi.org/10.18421/tem133-71
Sulastri, S., Fitria, H., & Martha, A. (2020). Kompetensi profesional guru dalam meningkatkan mutu pendidikan. Journal of Education Research, 1(3), 258. https://doi.org/10.37985/jer.v1i3.30
Sutrisni, S., Usnur, U. H., Sari, L. D., Sakinah, R., & Hanum, E. (2026). Pemberdayaan orang tua melalui edukasi parenting Islami berbasis video home education untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak di desa. Community Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 453. https://doi.org/10.51878/community.v6i1.9419
Watini, W., Rofi’ah, K., & Suarti, S. (2025). Implementasi penggunaan media audio visual dalam pembelajaran matematika bagi siswa disabilitas intelektual. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1945. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.6997
Wibowo, A. M., Fakhruddin, F., Sutarto, J., Prihatin, T., & Istiyani, D. (2022). The influence of ‘push-in pull-out’ learning model on students’ learning outcomes viewed from academic capability. International Journal of Instruction, 16(1), 1057. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16158a
Widodo, S. A., Prihatiningsih, A., & Taufiq, I. (2020). Single subject research: Use of interactive video in children with developmental disabilities with dyscalculia to introduce natural numbers. Participatory Educational Research, 8(2), 94. https://doi.org/10.17275/per.21.31.8.2
Wijaya, H., Rahadi, I., Nahdi, K., Nurmayani, E., Aswasulasikin, A., & Kuswanto, H. (2021). Pengembangan pembelajaran discovery learning untuk mahasiswa disabilitas tuna daksa dan grahita ringan. Madaniya, 2(2), 143. https://doi.org/10.53696/27214834.67
Windarti, E., Amini, Y. N., Indarwati, I., Wahyono, J. T., & Yusuf, A. R. (2026). Analisis kompetensi guru, tantangan pedagogik, dan strategi peningkatan kompetensi guru. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 359. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.7650
Witraguna, K. Y., & Jaya, I. K. M. A. (2024). Differentiated instruction: Analysis of elementary school teachers’ understanding in Bali Q-Ta School. PEDAGOGIA Jurnal Pendidikan, 13(2), 225. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v13i2.1614
Yusuf, D. Q., Husain, R. I., Aries, N. S., Marshanawiah, A., & Mahniar, A. (2026). Meningkatkan hasil belajar matematika menggunakan media pembelajaran Genially pada siswa kelas V. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 96. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9375
Zamhari, Z., Noviani, D., & Zainuddin, Z. (2023). Perkembangan pendidikan di Indonesia. Morfologi Jurnal Ilmu Pendidikan Bahasa Sastra dan Budaya, 1(5), 1. https://doi.org/10.61132/morfologi.v1i5.42
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Krisma Febri Cahyaningtyas, Amelia Rizky Idhartono, Muhammad Nurrohman Jauhari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
