POE (PREDICT,OBSERVE,EXPLAIN): EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Chindy Aisahara; Deden Makbuloh; Muhammad Mustofa

doi:10.51878/secondary.v6i2.9875

Authors

Chindy Aisahara Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia
Deden Makbuloh Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Muhammad Mustofa Universitas Islam Raden Intan Lampung

DOI:

https://doi.org/10.51878/secondary.v6i2.9875

Abstract

This study was motivated by the low learning outcomes and critical thinking skills of students in Islamic Religious Education (PAI) at SMP Negeri 2 Krui, where instruction remains predominantly teacher-centered through the Direct Instruction model. This condition has resulted in limited student participation and difficulties in achieving higher-order cognitive skills (C6). The purpose of this study was to examine the effectiveness of the Predict, Observe, Explain (POE) instructional model in improving students’ learning outcomes in PAI. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a post-test only control group design. The sample consisted of 64 eighth-grade students selected through cluster random sampling, comprising an experimental group that received instruction using the POE model and a control group taught through Direct Instruction. The research instrument was a validated multiple-choice test. Data were analyzed using normality and homogeneity tests, followed by the Mann–Whitney U hypothesis test. The findings indicated that the data were not normally distributed but were homogeneous; therefore, the nonparametric Mann–Whitney U test was applied. The Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 (< 0.05) revealed a statistically significant difference between the two groups. In conclusion, the POE model proved to be more effective than Direct Instruction in enhancing students’ learning outcomes in PAI, as it promotes active engagement, deeper conceptual understanding, and the development of critical thinking skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amelia, D., & Rusman, R. (2022). Sintesis indikator lingkungan belajar konstruktivis sebagai instrumen evaluasi implementasi kurikulum ilmu pengetahuan alam. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5794. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3203

Amelia, N. C., Zulhelmi, Z., Syaflita, D., & Siswanti, Y. (2021). Analisis motivasi belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran POE berbantuan game edukasi berbasis aplikasi Educandy di SMPN 25 Pekanbaru. DIFFRACTION, 3(2), 56. https://doi.org/10.37058/diffraction.v3i2.4145

Arahman, D. P., & Isdaryanti, B. (2026). Pengaruh media interaktif IPAS berbasis Assemblr Edu dengan model PBL terhadap hasil belajar siswa kelas V SDTQ. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 690. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9714

Ariadi, A., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2023). Implementasi model pembelajaran EXCELLENT dan media augmented reality untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 122. https://doi.org/10.25078/aw.v8i2.3069

Astuti, N., Kaspul, K., & Riefani, M. K. (2022). Validitas modul elektronik “pembelahan sel” berbasis keterampilan berpikir kritis. JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP), 6(1), 94. https://doi.org/10.24036/jep/vol6-iss1/667

Ayani, N. I., Sundari, P. D., & Hidayati, H. (2023). Desain e-modul fisika berbasis POE (Predict-Observe-Explain) berbantuan computer-assisted feedback pada materi dinamika partikel. Jurnal Pendidikan Fisika, 12(1), 59. https://doi.org/10.24114/jpf.v12i1.46342

Bahri, A. S. (2022). Memproteksi peserta didik dari bahaya hoaks dengan literasi kritis. Lentera: Jurnal Kajian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 39. https://doi.org/10.56393/lentera.v2i2.435

Besari, A. A. (2026). Inovasi pendidikan dan pembelajaran PAI melalui Madrasah Aliyah Program Khusus (MAPK). MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(1), 150. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i1.9399

Choiriyah, A. N., Isnanto, I., Marshanawiah, A., Aries, N. S., & Pakaya, W. C. (2026). Pengembangan aplikasi MATDA (matematika bangun datar) berbasis android pada materi keliling dan luas bangun datar. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 47. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.8927

Dewi, R. P., Janah, R., Widodo, S. T., & Sutrisno, S. (2023). Penerapan media kantong ajaib untuk meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar kelas 4 materi Pancasila. Jurnal Basicedu, 7(6), 3761. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6388

Fathoni, I., & Kodri, S. (2021). Pengaruh metode demonstrasi melalui Google Meet terhadap hasil belajar IPA peserta didik di sekolah dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2827. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1014

Haris, A. (2022). Proses kognitif dalam desain pembelajaran berbasis masalah. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 6(1). https://doi.org/10.58258/jisip.v6i1.2820

Husain, R., & Kaharu, A. (2020). Menghadapi era abad 21: Tantangan guru pendidikan anak usia dini di Kabupaten Bone Bolango. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 85. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.527

Imro’atun, N., & Chairudin, M. (2026). Pengaruh penggunaan Gemini sebagai alat bantu penulisan terhadap kualitas karya ilmiah mahasiswa. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1152. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9634

Isnaini, R. L. (2020). Kajian reflektif: Relevansi pendidikan humanis-religius dalam menghadapi era revolusi industri 4.0. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 7(1), 26. https://doi.org/10.21831/jppfa.v7i1.26945

Japar, M., Casmana, A. R., Adha, M. M., & Fadhillah, D. N. (2023). Students’ perspectives on civic education through digital citizenship in the virtual era. European Journal of Educational Research, 13(1), 89. https://doi.org/10.12973/eu-jer.13.1.89

Khaulani, F., Marsidin, S., & Sabandi, A. (2020). Analisis kebijakan dan pengelolaan pendidikan dasar terkait standar isi di sekolah dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 121. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i2.112

Lestari, E. S. (2022). Analisis tingkat kemampuan kognitif siswa pada materi sistem imun di SMA Kabupaten Karanganyar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2298. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2464

Mahmud, M., Nuraeni, N., Yudas, C. Y., Melinda, E., Sufari, F., Arif, A. M., Razilu, Z., & Erik, E. (2025). Implementasi pelatihan penggunaan Mendely untuk meningkatkan kemampuan literasi digital mahasiswa. COMMUNITY: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 418. https://doi.org/10.51878/community.v5i2.7166

Martallata, R., Nurbudiyani, I., & Noor, A. F. (2026). Digitalisasi pengembangan huma gantung dan pemanfaatan equalizer dalam asesmen awal kesiapan belajar siswa SMKN-2 Kasongan. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 248. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8719

Muhsam, J. (2023). Pengaruh model pembelajaran Predict Observe Explain (POE) berbasis media konkret terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV MIs Al-Fitrah Kota Kupang. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(2), 224. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i2.77

Nurachman, D. E., & Irawan, E. (2020). Effectiveness of blended learning based on constructive feedback in improving rational thinking ability of students. INSECTA: Integrative Science Education and Teaching Activity Journal, 1(1), 34. https://doi.org/10.21154/insecta.v1i1.2055

PF, K. A. P. D. (2022). Pengembangan instrumen model asesmen kompetensi minimum (AKM) pada mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budhi Pekerti kelas XI di SMA Negeri 8 Denpasar. Sang Acharya: Jurnal Profesi Guru, 3(2), 84. https://doi.org/10.25078/sa.v3i2.3248

Purdhiyah, P., Wulandari, S., Wulandari, M., & Annovasho, J. (2022). Studi literatur: Penerapan model pembelajaran Prediction, Observation, and Explanation (POE) pada pembelajaran fisika. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 3(2), 87. https://doi.org/10.53682/charmsains.v3i2.190

Putri, R. A., Delianti, V. I., Hendriyani, Y., & Dewi, I. P. (2024). Pengaruh metode drill berbantuan e-modul terhadap hasil belajar siswa pada materi aplikasi pengolah kata kelas X teknik ketenagalistrikan SMK Negeri 1 Pariaman. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 6282. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13370

Restaviana, I., Rahayu, S., Chintya, R., Lestari, N. D., & Zulinto, A. (2026). Analisis strategi manajerial kepala sekolah dalam menginternalisasi karakter religius dan disiplin di SMP. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(1), 137. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i1.8652

Riski, Y. T., Huda, M. N., & Tejero, E. P. B. (2024). Penerapan pendekatan computational thinking untuk meningkatkan kemampuan menulis teks berita pada kelas VIII sekolah indonesia davao, philippines. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 12(1), 51-58. https://doi.org/10.30659/jpbi.12.1.51-58

Rosen, I., Pransisko, Y., Melan, M., Sirnawati, S., Lukas, L., & Yappo, Y. (2023). Hypocrisy and social segregation amongst mental health education. Jurnal Pendidikan West Science, 1(10), 590. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i10.699

Sofiyati, L. M., & Jasiah, J. (2026). Pemanfaatan media wayground sebagai alat evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas X-11 di SMA. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 734. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9679

Suryaningsih, A., Hidayah, Y., & Pratomo, W. (2023). Penguatan literasi digital melalui mata kuliah umum Pendidikan Pancasila untuk mengantisipasi berkembangnya berita hoax. Jurnal Kwangsan, 11(1), 403-417. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v11n1.p403--417

Tamara, D. E., Khaira, K., Afriyani, D., & Sari, M. (2022). Pengembangan modul praktikum kimia berbasis POE (Predict-Observe-Explain) pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Journal of Chemistry Education and Integration, 1(2), 62. https://doi.org/10.24014/jcei.v1i2.18488

Zulkifli, Z. (2022). Pengaruh pemanfaatan serbuk kayu sebagai model molekul terhadap pemahaman level mikroskopik siswa pada materi hidrokarbon. Journal of Chemistry Education and Integration, 1(2), 81. https://doi.org/10.24114/jcei.v1i2.18659