SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah

STUDI META-ANALISIS PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MATEMATIS SISWA

WAHYUDI WAHYUDI — 2024-04-02

This research aims to analyze the effectiveness of the influence of problem-based learning on students' mathematical skills. The research method used was meta-analysis of 23 articles resulting from scientific research that met the inclusion criteria. The instrument used is in the form of coding. Data analysis was carried out with the help of Microsoft Excel. This meta-analysis research shows that the overall effect of implementing problem-based learning on students' mathematical skills obtained an effect size value of 1.163 in the large effect category. The results of other research show that the effect size of applying problem-based learning based on the type of mathematical skills has more influence on mathematical literacy skills with an effect size value of 1.465 in the large effect category.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pengaruh problem-based learning terhadap keterampilan matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah meta-analisis terhadap 23 artikel hasil penelitian ilmiah yang memenuhi kriteria inklusi. Instrumen yang digunakan adalah dalam bentuk pengkodean (coding). Analisis data dilakukan dengan bantuan Microsoft Excel. Penelitian meta-analisis ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan pengaruh penerapan problem-based learning terhadap keterampilan matematis siswa memperoleh nilai effect size 1,163 dengan kategori efek besar. Hasil penelitian lain, effect size penerapan problem-based learning berdasarkan jenis keterampilan matematis lebih berpengaruh terhadap keterampilan literasi matematis dengan nilai effect size 1,465 dengan kategori efek besar.

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERMAIN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI SISWA PADA SMAN NEGERI 1 JATISARI KABUPATEN KARAWANG

AKHMAD SODIKIN — 2024-04-02

This research aims to determine the impact of using the play learning method on learning Sociology, PKWU and Economics subjects in class X. Teachers in these subjects previously used the lecture method in class. The research uses the School Action Research method. The data analyzed is data from the assessment results using the lecture method, data from the assessment results from the playing method in cycle 1 and cycle 2. Data analysis uses the Wilcoxon method analysis for data that is not normally distributed and the average test method of 2 paired samples for data that has normality . Based on the results of the analysis, it is known that the use of the play method in class X for Sociology, PKWU and Economics subjects is effective in increasing student achievement compared to the use of the lecture method in the student learning process in class This was carried out in 2 research cycles by the three teachers in these subjects.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak penggunaan metode pembelajaran bermain terhadap pembelajaran mata pelajaran Sosiologi, PKWU dan Ekonomi di kelas X. Guru pada mata pelajaran tersebut sebelumnya menggunakan metode ceramah di kelas. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Sekolah. Data yang dianalisis adalah data hasil penilaian dengan metode ceramah, data hasil penilaian dengan metode bermain pada siklus 1 dan siklus 2. Analisis data menggunakan analisis metode Wilcoxon untuk data yang berdistribusi tidak normal dan metode tes rata-rata. 2 sampel berpasangan untuk data yang mempunyai normalitas. Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa penggunaan metode bermain pada kelas X mata pelajaran Sosiologi, PKWU dan Ekonomi efektif meningkatkan prestasi belajar siswa dibandingkan dengan penggunaan metode ceramah dalam proses belajar siswa di kelas ini. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus oleh ketiga guru mata pelajaran tersebut.

UPAYA MENGOPTIMALKAN AKTIVITAS BELAJAR KONSEP MONOHIBRID UNTUK BERLATIH BERPIKIR KRITIS MELALUI STRATEGI REACT

DARWATI KARTIKASARI — 2024-04-25

Efforts to think carefully in the learning process will provide students with critical thinking skills, namely: becoming strong problem solvers, mature decision makers, and will be more focused in analyzing the knowledge they already have. In this research, researchers used the REACT learning strategy as an effort to optimize learning activities to train critical thinking skills. A student has gone through an active learning process if he is able to demonstrate critical thinking skills, understand a problem, connect one information with other information, so that various perspectives emerge, and find a solution to a problem. In this research, the REACT strategy can optimize learning activities through cycle 1 with an achievement of 66.73% and an increase in learning activities in cycle 2 of 77.12%. The REACT strategy is also able to develop students' character to socialize in carrying out learning activities. With the development of fairly good social attitudes (74.62%), it also influences cognitive abilities with an achievement of 77%. Efforts to optimize learning activities accompanied by developing the affective domain resulted in competency test achievement of 81.52%. Thus, through the REACT strategy, learning activities can be increased which are able to build students' critical thinking skills to analyze "Monohybrid" questions thoroughly.

ABSTRAK
Upaya berpikir cermat dalam proses belajar akan menjadi penghantar siswa memiliki kemampuan berpikir kritis, yaitu: menjadi pemecah masalah yang tangguh, pembuat keputusan yang matang, dan akan lebih terarah dalam menganalisa pengetahuan yang sudah dimilikinya. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan strategi pembelajaran REACT sebagai upaya mengoptimalkan aktivitas belajar untuk melatih keterampilan berpikir kritis. Seorang siswa sudah melalui proses belajar aktif jika ia mampu menunjukkan keterampilan berpikir kritis, memahami sebuah masalah, menghubungkan informasi satu dengan informasi lain, sehingga akan muncul berbagai perspektif, dan menemukan solusi dari suatu permasalahan. Dalam penelitian ini, strategi REACT dapat mengoptimalkan aktivitas belajar melalui siklus 1 dengan ketercapaian 66,73% dan tercapai peningkatan aktivitas belajar dalam sikus 2 sebesar 77,12%. Strategi REACT juga mampu mengembangkan karakter siswa untuk bersosialisasi dalam melakukan aktivitas belajar. Dengan berkembangnya sikap sosial yang cukup baik (74,62%), berpengaruh pula terhadap kemampuan kognitif dengan ketercapaian 77%. Upaya mengoptimalkan aktivitas belajar dengan diiringi pengembangan ranah afektif memperoleh ketercapaian uji kompetensi sebesar 81,52%. Dengan demikian melalui strategi REACT, dapat meningkatkan aktivitas belajar yang mampu membangun kemampuan berpikir kritis siswa untuk menganalisis soal-soal “Monohibrid” secara tuntas.

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERITA INSPIRATIF MELALUI MODEL PENERAPAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

KUNTARI ENIPURWANTI — 2024-04-25

The research aims to improve students' abilities in writing inspirational story texts. The research procedures used include planning, implementation, observation and reflection. This classroom action research uses data collection techniques in the form of observation and written tests. The data analysis used is qualitative data and quantitative data. Qualitative data was taken to determine student activities during the learning process. Meanwhile, quantitative data was taken to determine the results of writing in the form of inspirational story text products. The research results show that the Think Pair Share type cooperative learning model can improve the ability to write inspirational story texts for class IXC students. This is proven by the increase in writing results in each cycle. In the pre-cycle the percentage of learning completeness was 36.67% with an average grade of 67. In the first cycle the percentage of learning completeness was 66.66% with an average grade of 74 and in the second cycle the percentage of learning completeness was 93.33% with a grade of class average 84.

ABSTRAK
Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menulis teks cerita inspiratif. Prosedur penelitian yang digunakan meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi dan tes tertulis. Analisis data yang digunakan adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diambil untuk mengetahui aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran. Sedangkan, data kuantitatif diambil untuk mengetahui hasil menulis berupa produk teks cerita inspiratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan kemampuan menulis teks cerita inspiratif peserta didik kelas IXC. Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil menulis pada setiap siklus. Pada prasiklus persentase ketuntasan belajar sebesar 36,67% dengan nilai rata-rata kelas 67. Pada siklus I persentase ketuntasan belajar sebesar 66,66% dengan nilai rata-rata kelas 74 dan pada siklus II persentase ketuntasan belajar sebesar 93,33% dengan nilai rata-rata kelas 84.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATERI PELUANG MELALUI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL

ANNISATUL MAGHFIROH — 2024-04-25

The low acquisition of student learning outcomes is one of the biggest challenges faced by mathematics teachers at Balung State High School. For this reason, teachers are required to design innovative and interesting learning activities so as to improve students' mathematics learning outcomes. This research was conducted with the aim of improving mathematics learning outcomes through the application of the Teaching at The Right Level approach to class X students of SMA Negeri Balung. This research is a class action research involving 36 students in class X.11. The data generated in this study are in the form of observational data on the implementation of teacher activities and student activities during learning activities as well as learning outcome data obtained by students. Based on classroom action research that has been carried out with 2 cycles, it is found that students' learning outcomes in mathematics through the application of the Teaching at The Right Level approach are always increasing. This is evidenced by an increase in the average learning outcomes of mathematics from 56 in pre-cycle learning outcomes to 77 in cycle 1, then increased to 86 in cycle 2. Mastery learning also increased from 28% in pre-cycle learning outcomes, up to 53% in cycle 1, then increased to 89% in cycle 2. Based on this, it can be concluded that the application of the Teaching at The Right Level approach to class X SMA Negeri Balung can improve learning outcomes in mathematics.

ABSTRAK
Rendahnya perolehan hasil belajar peserta didik merupakan salah satu tantangan terbesar yang dihadapi oleh guru matematika di SMA Negeri Balung. Untuk itu, guru dituntut untuk merancang kegiatan pembelajaran yang inovatif dan menarik sehingga dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui penerapan pendekatan Teaching at The Right Level pada peserta didik kelas X SMA Negeri Balung. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang melibatkan peserta didik kelas X.11 yang berjumlah 36 orang peserta didik. Data yang dihasilkan dalam penelitian ini berupa data hasil observasi keterlaksanaan aktivitas guru dan aktivitas peserta didik selama kegiatan pembelajaran serta data hasil belajar yang diperoleh peserta didik. Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dengan 2 siklus, diperoleh bahwa hasil belajar matematika peserta didik melalui penerapan pendekatan Teaching at The Right Level dinyatakan selalu meningkat. Hal tersebut dibuktikan dengan peningkatan rata-rata hasil belajar matematika dari 56 pada hasil belajar prasiklus menjadi 77 pada siklus 1, kemudian meningkat menjadi 86 pada siklus 2. Ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 28% pada hasil belajar prasiklus, naik menjadi 53% pada siklus 1, kemudian meningkat menjadi 89% pada siklus 2. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Teaching at The Right Level pada siswa kelas X SMA Negeri Balung dapat meningkatkan hasil belajar matematika.