PENGARUH KONSELING KELOMPOK DENGAN TEKNIK COGNITIVE BEHAVIORAL THERAPY TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI SISWA KELAS XI TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Melati Sulastri; Khairul Huda; Ichwanul Mustakim

doi:10.51878/secondary.v5i4.9789

Authors

Melati Sulastri Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, Universitas Pendidikan Mandalika
Khairul Huda Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, Universitas Pendidikan Mandalika
Ichwanul Mustakim Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Psikologi, Universitas Pendidikan Mandalika

DOI:

https://doi.org/10.51878/secondary.v5i4.9789

Abstract

ABSTRACT

Achievement motivation is one of the important factors influencing students’ academic success. However, in practice, there are still students who demonstrate low levels of achievement motivation, which can lead to less optimal academic performance. This study aims to examine the effect of group counseling using the Cognitive Behavioral Therapy (CBT) technique on the achievement motivation of eleventh-grade students at SMA Negeri 1 Taliwang, West Sumbawa Regency, in the 2023/2024 academic year. This study employed a quantitative approach using a one-group pre-test–post-test design. The population consisted of 163 eleventh-grade students, while the sample comprised 15 students who were identified as having low achievement motivation, selected through purposive sampling. Data were collected using a questionnaire as the primary instrument, supported by observation, interviews, and documentation. Data analysis was conducted using a t-test to determine the difference between pre-test and post-test scores. The results showed that the t-count value of 9.461 was higher than the t-table value of 2.145 at a significance level of 5%, indicating that the alternative hypothesis was accepted. These findings indicate that the implementation of group counseling using the Cognitive Behavioral Therapy technique has a significant effect on improving students’ achievement motivation. Therefore, CBT-based group counseling services can serve as an effective strategy for school counselors in enhancing students’ achievement motivation.

ABSTRAK

Motivasi berprestasi merupakan salah satu faktor penting yang mempengaruhi keberhasilan akademik siswa. Namun, dalam praktiknya masih ditemukan peserta didik yang memiliki tingkat motivasi berprestasi rendah sehingga berdampak pada kurang optimalnya pencapaian akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh konseling kelompok dengan teknik Cognitive Behavioral Therapy (CBT) terhadap peningkatan motivasi berprestasi siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Taliwang Kabupaten Sumbawa Barat Tahun Pelajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pre-test–post-test. Populasi penelitian berjumlah 163 siswa kelas XI, sedangkan sampel penelitian terdiri dari 15 siswa yang memiliki tingkat motivasi berprestasi rendah yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket sebagai instrumen utama serta didukung oleh observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji t-test untuk mengetahui perbedaan skor sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 9,461 lebih besar dibandingkan ttabel sebesar 2,145 pada taraf signifikansi 5%, sehingga hipotesis alternatif diterima. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan konseling kelompok dengan teknik Cognitive Behavioral Therapy berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan motivasi berprestasi siswa. Dengan demikian, layanan konseling kelompok berbasis CBT dapat menjadi salah satu strategi yang efektif bagi guru bimbingan dan konseling dalam membantu meningkatkan motivasi berprestasi peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abood, M. H., Mhaidat, F. A., Alharbi, B. H., Ghbari, T. A., & Alzyoud, N. F. (2025). A group counseling program based on Cognitive-behavioral theory: Enhancing self-efficacy and reducing pessimism in academically challenged high school students. Open Education Studies, 7(1), 20250090. https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/edu-2025-0090/html

Adi, B. W., Prasetya, A. F., & Gunawan, I. M. S. (2022). Efektivitas konseling kelompok cognitive behavior therapy teknik cognitive restructuring untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Realita: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(2), 1774-â. https://doi.org/10.33394/realita.v7i2.6226

Agustina, E. S., & Rejeki, A. (2024). Intervensi Psikologis Berbasis Permainan dalam Konseling Kelompok untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Wacana Psikokultural, 2(1), 14-21. https://doi.org/10.24246/jwp.v2i1.13732

Akmal, S. Z., Patnani, M., Nurhayati, E., & Fourianalistyawati, E. (2024). Strategi peningkatan motivasi dan resiliensi akademik siswa SMK melalui pembekalan guru bimbingan konseling. Society: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 5(1), 62-73. https://doi.org/10.37802/society.v5i1.708

Darmayanti, N. (2024). Peran konseling kelompok untuk pengembangan diri siswa: studi literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Desemb), 607-618. https://mail.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/1505

Faristin, V. A., Ismanto, H. S., & Venty, V. (2023). Faktor-Fator yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa SMA: Factors Influencing High School Students' Learning Motivation. Jurnal Psikoedukasia, 1(1), 125-153. https://doi.org/10.26877/qj5yyx18

Kate, E., & Eboh, E. C. (2023). Achievement motivation and academic achievement among secondary school students. European Journal of Education and Applied Psychology, (4), 147-152. https://cyberleninka.ru/article/n/achievement-motivation-and-academic-achievement-among-secondary-school-students

Kurniati, L. S., Gading, I. K., Dharmayanti, P. A., & Suarni, N. K. (2025). The Effectiveness of Cognitive Behavioral Counseling and Cognitive Restructuring Techniques to Increase Self-Confidence and Learning Motivation in Students. Bisma The Journal of Counseling, 9(2), 474-483. https://doi.org/10.23887/bisma.v9i2.96653

Lee, M. H., Kim, M. C., Lee, W. J., & Leigh An, S. J. (2025). The impact of group counseling on academic self-efficacy and motivation among Korean university students with academic warnings. SAGE Open, 15(3), 21582440251356079. https://doi.org/10.1177/21582440251356079

Linhart, B. (2025). Analyzing The Impact Of Motivational Interviewing In A School Counseling Setting With Academically At-Risk High School Students. https://digitalcommons.nl.edu/diss/912/

Mawarni, A., Taufiq, A., Ilfiandra, I., & Faizal, F. (2024). Cognitive Behavioral Therapy in School Counseling: Its Role in Student Cognitive Development. ANFUSINA: Journal of Psychology, 7(2), 175-185. https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/anfusina/article/view/27163

Mindani, M., Puspitasari, R., Norvaizi, I., Sulistri, S., Apdasuli, R. R., Anggita, L., & Handayani, D. (2025). Penerapan Pendekatan Behavioral dan Kognitif Sosial Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 5(1), 57-69. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v5i1.2083

Muhammad, M., Rahmawati, I., Nikmah, L., Rizquna, M. E., Nuraini, S. I., Cahyani, N. A. P., & Moesarofah, M. (2025). Penerapan Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik SMP Negeri 24 Surabaya. Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 8(2), 354-375. https://doi.org/10.56013/jcbkp.v8i2.4123

Mulia, F. D., Rahman, K. A., & Rahmayanty, D. (2023). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Playing Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman, 9(1), 69-76. https://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/BKA/article/view/11586

Nashtban, N. S., Aghajani, R., & Salehi, S. (2025). Effectiveness of a group intervention based on cognitive–behavioral approach on the levels of ambiguity tolerance, distress tolerance, and academic achievement motivation in students. Journal of Education and Health Promotion, 14(1), 62. https://journals.lww.com/jehp/fulltext/2025/02280/effectiveness_of_a_group_intervention_based_on.62.aspx

Nurhidayah, B. S., Wibowo, M. E., & Purwanto, E. (2022). Keefektifan Konseling Kelompok Cognitive Behavioral Therapy (CBT) dengan Teknik Modeling Simbolis dan Role Playing untuk Meningkatkan Self-Confidence pada Siswa. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 4(1), 64-69. https://doi.org/10.51214/bocp.v4i1.156

Pratiwi, U., & Karneli, Y. (2024). Pemahaman Mendasar tentang Konseling Kelompok bagi Praktisi Bimbingan dan Konseling. Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 2(2), 60-66. https://doi.org/10.38035/jpsn.v2i2.168

Putra, E. M., & Handarini, D. M. (2024). Keefektifan achievement motivation training untuk meningkatkan motivasi berprestasi siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 4(2), 11. https://citeus.um.ac.id/jkbk/vol4/iss2/11/

Sari, U. A., Nadiroha, W., Adrias, A., & Syam, S. S. (2025). Analisis faktor rendahnya motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPA di sekolah dasar. Natural Science Education Research, 8(1), 111-116. https://journal.trunojoyo.ac.id/nser/article/view/29635

Setyorini, R., Firman, F., & Netrawati, N. (2024). Penerapan Konseling Individu Berbasis Cognitive Behavioral Therapy (CBT) Dalam Meningkatkan Motivasi Siswa. GUIDING WORLD (BIMBINGAN DAN KONSELING), 7(2), 27-34. https://doi.org/10.33627/gw.v7i2.2180

Steen, S., Melfie, J., Carro, A., & Shi, Q. (2022). A systematic literature review exploring achievement outcomes and therapeutic factors for group counseling interventions in schools. Professional School Counseling, 26(1a), 2156759X221086739. https://doi.org/10.1177/2156759X221086739

Wati, D. R. S., Mahameru, G. R., Jannah, H. R., Fatmalasari, I. F., & Makhmudah, U. (2024). Efektivitas Konseling Kelompok: Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Menengah Atas. Blantika: Multidisciplinary Journal, 3(2), 120-129. https://doi.org/10.57096/blantika.v3i2.279