PROFESIONALISME GURU DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PROSES PEMBELAJARAN MELALUI KOMPETENSI, KETELADANAN, DAN KEPEMIMPINAN HUMANIS DI SEKOLAH

Chusnul Mar’iyah  Mahmud; Kartini Rahman  Nisa

doi:10.51878/secondary.v6i2.9449

Authors

Chusnul Mar’iyah Mahmud Universitas Muhammadiyah Maumere
Kartini Rahman Nisa Universitas Muhammadiyah Maumere

DOI:

https://doi.org/10.51878/secondary.v6i2.9449

Abstract

The challenges of 21st-century education demand the strengthening of teacher professionalism beyond academic aspects, especially in schools with limited resources such as SMA Negeri 1 Waigete. This study aims to analyze the implementation of teacher professionalism in improving the quality of learning through competence, exemplary behavior, and humanistic leadership. Using a descriptive qualitative approach, the research stages, conducted in January 2026, included in-depth interviews, observations, and documentation with the principal and teachers selected through purposive sampling. The research findings indicate that professionalism is reflected in teacher involvement in school development and the management of emotional and social intelligence. The use of lectures, small group discussions, and practicums has been shown to increase active participation and student discipline. Despite facing obstacles such as low learning motivation and diverse student characters, teachers implement adaptive strategies through personal approaches and individual dialogue. The main conclusion confirms that the synergy between pedagogical competence, emotional maturity, and supportive leadership support is a determining factor in educational quality. Humanistic teacher professionalism has been proven to create a conducive learning ecosystem and serve as a primary foundation for character formation and student academic success amidst various resource limitations in a comprehensive, equitable, and sustainable manner.

ABSTRAK

Tantangan pendidikan abad ke-21 menuntut penguatan profesionalisme guru yang melampaui aspek akademik, terutama di sekolah dengan keterbatasan sarana seperti SMA Negeri 1 Waigete. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi profesionalisme guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui kompetensi, keteladanan, dan kepemimpinan humanis. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, tahapan penelitian yang dilaksanakan pada Januari 2026 ini meliputi wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah serta guru yang dipilih melalui purposive sampling. Temuan penelitian menunjukkan bahwa profesionalisme tercermin dari keterlibatan guru dalam pengembangan sekolah serta pengelolaan kecerdasan emosional dan sosial. Penggunaan metode ceramah, diskusi kelompok kecil, serta praktikum terbukti meningkatkan partisipasi aktif dan disiplin siswa. Meskipun menghadapi kendala berupa rendahnya motivasi belajar dan keberagaman karakter peserta didik, guru menerapkan strategi adaptif melalui pendekatan personal dan dialog individual. Simpulan utama menegaskan bahwa sinergi antara kompetensi pedagogik, kematangan emosi, dan dukungan kepemimpinan suportif merupakan faktor penentu mutu pendidikan. Profesionalisme guru yang humanis terbukti mampu menciptakan ekosistem belajar kondusif sekaligus menjadi fondasi utama dalam pembentukan karakter serta kesuksesan akademik siswa di tengah berbagai keterbatasan sumber daya secara komprehensif, merata dan juga berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ali, M. M. (2022). Optimalisasi kompetensi kepribadian dan profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengajar. Jurnal Pendidikan Agama, 1(2), 94–111. https://doi.org/10.61094/arrusyd.2830-2281.27

Arifin, N., Prasetyo, D., & Darmawan, D. (2025). Meningkatkan kecerdasan emosional siswa SMA Al-Islam Krian Sidoarjo melalui kompetensi sosial guru. Journal of Innovative and Creativity, 5(2), 13839–13845. https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.2217

Asih, M. S., Kusumaningsih, W., & Sudana, I. M. (2025). Pengaruh peran kepala sekolah terhadap mutu pendidikan di sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2), 2657–2674. https://doi.org/10.58230/27454312.2232

Atmojo, I. R. W., Muzzazinah, E. Y. E., Triastuti, R., Isnantyo, F. D., Sukarno, & Ramadian, R. K. (2025). Pelatihan implementasi pendekatan pembelajaran deep learning untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru SD di kota Surakarta. Jurnal Hasil Pengabdian & Pemberdayaan Kepada Masyarakat, 6(1), 123–131. https://doi.org/10.33394/jpu.v6i1.14507

Debrianti, A., & Abdussabir, A. I. (2024). Profesionalitas guru dalam proses kegiatan belajar mengajar. ISEDU: Islamic Education Journal, 2(1), 64–69. https://doi.org/10.59966/isedu.v2i1.826

Hajrah. (2022). Penerapan supervisi digital pare (partisipatif dan reflektif) pada madrasah binaan di Kabupaten Bantaeng. Jurnal Ilmiah Nizamia, 4(1), 17–26.

Hasanah, R. (2020). Pengaruh manajemen sarana dan prasarana terhadap kegiatan belajar mengajar di TK Al-Fadlillah. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 5, 115–122. https://doi.org/10.14421/jga.2020.53-03

Lusiani, Levina, G., Zanan, R. S., & Mulyana, A. (2025). Pengaruh sikap etis guru terhadap pembentukan kedisiplinan siswa di lingkungan kelas. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 12, 19070–19082.

Mahmudah, E. B., Widya, Z., Ning, R., Menur, D., Agama, I., & Iai, I. (2021). Korelasi manajemen sarana dan prasarana dengan mutu pendidikan di MA Syarifatul ’Ulum Katerban (Studi kasus Madrasah Aliyah Syarifatul Ulum Katerban Ngawi). Inisiasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1–8.

Maryati, Rohyana, H., & Siddiq, R. F. (2024). Implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar dalam pembentukan pribadi siswa. Journal of Islamic Primary Education, 5(2), 75–91. https://doi.org/10.51875/jispe.v5i02.535

Maulansyah, R. D., Febrianty, D., & Asbari, M. (2023). Peran guru dalam peningkatan mutu pendidikan: Penting dan genting! Journal of Information System and Management, 2(5), 31–35. https://doi.org/10.4444/jisma.v2i5.483

Munawir, & Muhammad, N. (2025). Menjadi guru profesional di abad 21: Keterampilan dalam literasi digital. Jurnal Pendidikan, 34(2), 145–156. https://doi.org/10.32585/jp.v34i2.6685

Prihantini, Sari, R. T., Effendi, F. P., & Adhani, V. L. R. (2021). Pengaruh sarana prasarana terhadap pengembangan mutu pendidikan di sekolah dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 256–263. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.224

Putri, S. M., Swadaya, U., & Jati, G. (2024). Profesionalisme guru dalam meningkatkan proses pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 4(2), 1690–1695. https://doi.org/10.38048/jcp.v4i2.3516

Sanjaya, A., Fahmi, F., & Sapuadi, S. (2025). Peran kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi profesional guru di SMA Negeri 1 Mentaya Hilir Utara. MANAJERIAL Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(2), 299. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i2.5385

Setiyanti, W., Setyowati, S. E., & M, N. A. N. (2025). Strategi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah menengah pertama. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 346. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4501

Sihombing, A. N., Wulandari, D., Maharani, E. D., Silva, F., Nasution, D., Tamba, T. M., & Jamaludin. (2025). Kompetensi profesionalisme guru dalam meningkatkan kualitas hasil belajar siswa pada aspek pengetahuan siswa. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Filsafat, 3(1), 207–222. https://doi.org/10.59581/garuda.v3i1.4833

Simanjuntak, M. R., & Naibaho, D. (2023). Peran kompetensi sosial guru terhadap pembelajaran yang efektif. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(4), 12748–12757.

Yasin, M., Ikhsan, M., Hawa, E., & Nadila, A. D. (2024). Peran guru sebagai agen perubahan di sekolah dan masyarakat. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial, 2(3), 279–288. https://doi.org/10.71382/sinova.v2i3.164

Yusuf, M. A., Saman, A., & Wahira. (2025). Kepemimpinan kepala sekolah dalam pembinaan profesional guru di SMK Negeri Tapango Sulawesi Barat. Pendas Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 200. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.27001

Zulfikar, R., & Hidayat, H. (2026). Peran kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM). LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 276. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8910