PERSEPSI GURU PAI TENTANG TANTANGAN DAN PELUANG PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DI MAS PP DARUL MUKHLISIN

Lisna Wati; Sella  Harian; Sinta  Ramadhani; Siti Wardani  Hasibuan; Yuli Yuli; Mirza Syadat  Rambe

doi:10.51878/secondary.v6i1.8958

Authors

Lisna Wati Jurusan Pendidikan Agama Islam, Sekolah Tinggi Agama Islam Tebing Tinggi Deli, Indonesia
Sella Harian Jurusan Pendidikan Agama Islam, Sekolah Tinggi Agama Islam Tebing Tinggi Deli, Indonesia
Sinta Ramadhani Jurusan Pendidikan Agama Islam, Sekolah Tinggi Agama Islam Tebing Tinggi Deli, Indonesia
Siti Wardani Hasibuan Jurusan Pendidikan Agama Islam, Sekolah Tinggi Agama Islam Tebing Tinggi Deli, Indonesia
Yuli Yuli Jurusan Pendidikan Agama Islam, Sekolah Tinggi Agama Islam Tebing Tinggi Deli, Indonesia
Mirza Syadat Rambe Jurusan Pendidikan Agama Islam, Sekolah Tinggi Agama Islam Tebing Tinggi Deli, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51878/secondary.v6i1.8958

Abstract

Digital transformation in education demands adaptation of Islamic Religious Education (PAI) learning strategies, particularly in Islamic boarding schools (pesantren), which must balance technological advancements with character development. This study focuses on describing Islamic Religious Education (PAI) teachers' perceptions regarding the challenges and opportunities of utilizing digital technology as a learning medium at the Darul Mukhlisin Islamic Boarding School (MAS). Through a qualitative approach with descriptive methods, data was collected comprehensively using observation, documentation, and in-depth interviews with Islamic Religious Education (PAI) teachers. The results indicate that teachers generally have positive perceptions and believe technology can increase the effectiveness and appeal of learning through visualization of abstract material, expanded access to learning resources, and efficient evaluation. However, the reality on the ground reveals significant structural barriers, including limited device and network infrastructure, a digital competency gap among teachers, and restrictive Islamic boarding school policies regarding student device use. This study concludes that the integration of technology into Islamic Religious Education (PAI) learning at Islamic boarding schools (pesantren) has not been optimal, and its success depends heavily on the synergy between teacher competency enhancement, adequate facility support, and adaptive institutional regulations to bridge digital innovation with Islamic boarding school values.

ABSTRAK

Transformasi digital dalam dunia pendidikan menuntut adaptasi strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya di lingkungan pesantren yang harus menyeimbangkan kemajuan teknologi dengan pembentukan karakter. Penelitian ini berfokus untuk mendeskripsikan persepsi guru PAI terkait tantangan dan peluang pemanfaatan teknologi digital sebagai media pembelajaran di Madrasah Aliyah Swasta (MAS) Pondok Pesantren Darul Mukhlisin. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, data dikumpulkan secara komprehensif menggunakan teknik observasi, dokumentasi, dan wawancara mendalam terhadap guru PAI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum guru memiliki persepsi positif dan menganggap teknologi mampu meningkatkan efektivitas serta daya tarik pembelajaran melalui visualisasi materi abstrak, perluasan akses sumber belajar, dan efisiensi evaluasi. Kendati demikian, realitas di lapangan memperlihatkan adanya hambatan struktural yang signifikan, meliputi keterbatasan infrastruktur perangkat dan jaringan, kesenjangan kompetensi digital antar guru, serta kebijakan restriktif pesantren terkait penggunaan gawai oleh santri. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi teknologi dalam pembelajaran PAI di madrasah berbasis pesantren belum berjalan optimal dan keberhasilannya sangat bergantung pada sinergi antara peningkatan kompetensi guru, dukungan fasilitas yang memadai, serta regulasi institusional yang adaptif untuk menjembatani inovasi digital dengan nilai-nilai kepesantrenan.

References

Apriyani, N., Saprin, S., & Munawir, M. (2025). Peran madrasah sebagai institusi pendidikan Islam. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(4), 1274. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.4086

Arti, D., Sagala, R., & Kusuma, G. C. (2024). Penguatan nilai-nilai karakter melalui Pendidikan Agama Islam. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 671. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3183

Benitez-Correa, C., Quiñonez-Beltran, A., & Morocho-Cuenca, E. (2025). Implementation of gamification as an active methodology to enhance motivation and academic performance in EFL learners. World Journal of English Language, 16(2), 203. https://doi.org/10.5430/wjel.v16n2p203

Dalimunthe, I. S., Fitrisia, A., & Fatimah, S. (2024). Transformasi digital dan filsafat kepemimpinan dalam birokrasi: Tantangan dan peluang. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 4(4), 597. https://doi.org/10.51878/cendekia.v4i4.4006

Elwardiansyah, M. H., Muspawi, M., Rahman, K. A., & Ali, R. M. (2025). Kebutuhan untuk pembaharuan pendidikan di sekolah Islam: Tantangan, perubahan sosial, dan landasan kebutuhan. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1300. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6638

Fadilah, L. N., Istikomah, N., & Afriantoni, A. (2025). Kontribusi ilmu pengetahuan Islam dalam pembentukan karakter untuk meningkatkan mutu pendidikan. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(2), 496. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i2.4707

Fadillah, A., & Wardan, K. (2025). Upaya pengembangan profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(4), 1067. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i4.8048

Habibani, R. A., & Frinaldi, A. (2025). Inovasi budaya organisasi publik dalam era digital: Peluang dan strategi implementasi. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 407. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5365

Hamida, I., Haryati, T., & Miyono, N. (2024). Peningkatan kualitas pembelajaran di MTs Negeri Batang melalui pendekatan total quality management (TQM). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 278. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2862

Hamilaturroyya, H., & Adibah, I. Z. (2025). Dinamika pengembangan kurikulum di era digital dalam menjawab kesenjangan konsep dan praktik. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1245. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6631

Hanifah, Z., & Frinaldi, A. (2025). Inovasi budaya organisasi di sektor publik: Strategi adaptasi terhadap disrupsi digital. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 296. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5377

Hermila, A., & Bau, R. T. R. L. (2023). E-learning sebagai komplemen dalam pembelajaran: Perwujudan akselerasi transformasi digital dalam pendidikan. Jurnal Studi Kebijakan Publik, 2(1), 69. https://doi.org/10.21787/jskp.2.2023.69-79

Isma, A., Isma, A., Isma, A., & Isma, A. (2023). Peta permasalahan pendidikan abad 21 di Indonesia. Jurnal Pendidikan Terapan, 11. https://doi.org/10.61255/jupiter.v1i3.153

Jaswadi, J., & Junaris, I. (2025). Implementasi fungsi manajemen pendidikan Islam dalam program literasi Al Qur’an untuk penguatan karakter siswa di MTs Al Huda Bandung. COMMUNITY: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 400. https://doi.org/10.51878/community.v5i2.7165

Mufti, Z. A., Syafruddin, S., Rehani, R., Yusmanila, Y., & Zuzano, F. (2024). Transformasi pembelajaran Al-Qur’an dan hadis dalam Pendidikan Agama Islam untuk menghadapi revolusi industri 5.0. Mauriduna: Journal of Islamic Studies, 5(2), 572. https://doi.org/10.37274/mauriduna.v5i2.1248

Nugraha, A. G., Siahaan, S. M., & Hartono, H. (2025). Mengintegrasikan teknologi website dalam sistem penyimpanan bahan ajar untuk pendidikan modern. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 337. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4150

Putri, R. A. (2023). Pengaruh teknologi dalam perubahan pembelajaran di era digital. Journal of Computers and Digital Business, 2(3), 105. https://doi.org/10.56427/jcbd.v2i3.233

Romiadi, R. (2024). Inovasi dalam pengelolaan iklim dan budaya sekolah melalui gerakan penguatan pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Lahei. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 1. https://doi.org/10.51878/learning.v4i1.2716

Setyowati, E., Karomah, U., Hidayat, R., & Jannah, S. R. (2025). Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik di era digital. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(2), 385. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i2.5747

Simbolon, E., & Samosir, M. (2025). Strategi guru dalam memanfaatkan media video pembelajaran berbasis PowerPoint pada pembelajaran Agama Katolik. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1072. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6703

Utomo, F. T. S. (2023). Inovasi media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran era digital di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 3635. https://doi.org/10.23960/jp.v8i2.10066

Zahraturahmi, Z. (2025). Analisis kesiapan guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 03 Pancung Tebal Kabupaten Pesisir Selatan. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(3), 753. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i3.6981

Zaskia, A., Rahmawati, T. D., Aljanah, O. H., & Abdurrahmansyah, A. (2025). Era digital: Mampukah guru membentuk generasi masa depan? CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 460. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4657