DESKRIPSI KESULITAN BELAJAR KIMIA PADA MATERI ASAM BASA DALAM PEMBELAJARAN INTERAKTIF

Virginia Putri Anelka; Bali Yana  Fitri

doi:10.51878/secondary.v5i3.6225

Authors

Virginia Putri Anelka Universitas Negeri Padang
Bali Yana Fitri Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.51878/secondary.v5i3.6225

Abstract

The teaching of acid-base material has been carried out using interactive learning strategies, but students still experience learning difficulties. This study aims to describe the learning difficulties and reveal the factors causing learning difficulties experienced by students in acid-base material in interactive learning. The type of research is descriptive with a qualitative approach. The study was conducted through the analysis of daily assessment data, the distribution of questionnaires, and interviews with teachers and students to identify the factors causing learning difficulties. The results of the daily assessment analysis showed that the majority of students in class XI-F1 experienced difficulties in learning acid-base material. The level of difficulty was classified as not difficult (8.8%), slightly difficult (14.7%), moderately difficult (38.2%), difficult (32.3%), and very difficult (5.9%). Meanwhile, internal factors causing learning difficulties include physical factors (71.3%), interest (71.6%), talent (58.9%), motivation (65.6%), and study habits (81.9%). As for external factors, they include teaching methods (72.9%), study time (60.3%), school facilities (72.9%), family environment (68%), and social environment (68.4%). The results of this study are expected to prevent similar learning difficulties by considering students' talents and study time.

ABSTRAK
Pembelajaran materi asam basa telah dilakukan dengan strategi pembelajaran interaktif, tetapi kesulitan belajar tetap dialami oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan belajar dan mengungkapkan faktor penyebab kesulitan belajar yang dialami oleh peserta didik pada materi asam basa dalam pembelajaran interaktif. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Studi ini dilakukan dengan analisis data penilaian harian, pemberian angket, dan wawancara guru juga peserta didik untuk mengetahui faktor penyebab kesulitan belajar. Hasil analisis penilaian harian menunjukkan mayoritas peserta didik kelas XI-F1 mengalami kesulitan dalam mempelajari materi asam basa. Dengan tingkat kesulitan tergolong tidak sulit dengan persentase sebesar 8,8%, sedikit sulit dengan persentase 14,7%, cukup sulit dengan persentase sebesar 38,2%, tergolong sulit dengan persentase sebesar 32,3%, dan sangat sulit sebanyak 5,9%. Sementara itu, faktor internal penyebab kesulitan belajar berupa fisik (71,3%), minat (71,6%), bakat (58,9%), motivasi (65,6%), dan kebiasaan belajar (81,9%). Sedangkan untuk faktor eksternal ada cara mengajar guru (72,9%), waktu belajar (60,3%), fasilitas sekolah (72,9%), lingkugan keluarga (68%), dan lingkungan sosial (68,4). Hasil penelitian ini diharapkan dapat mencegah kesulitan belajar serupa dengan mempertimbangkan bakat dan waktu belajar peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, J., et al. (2017). Analisis faktor penyebab rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 15 Palembang. Jurnal Profit, 4(1), 1–11.

Amaliyah, M., et al. (2021). Analisis kesulitan belajar dan faktor-faktor penyebab kesulitan belajar IPA siswa SMP Negeri 4 Singaraja. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains, 4(1), 90–101.

Arikunto, S. (2015). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.

Basri, A. A., et al. (2023). The effect of learning difficulties on learning outcomes in basic accounting learning at Vocational High School 1 Makassar. Pinisi Journal of Education, 1(4).

Budiana, S., et al. (2020). Pengaruh kebiasaan belajar terhadap hasil belajar matematika. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 12(2), 70–73.

Camelia, P. (2022). Analisis kesulitan belajar kimia siswa kelas XI pada materi larutan penyangga. Authentic Learning, 1(1), 10–13.

Dewi, R., & Marwan. (2019). Pengaruh faktor fisiologis, lingkungan sekolah, dan motivasi belajar terhadap hasil belajar. Jurnal EcoGen, 2(4), 696–705.

Hanifah, U., et al. (2025). Memahami dan menjelaskan tentang kesulitan belajar, definisi kesulitan belajar, diagnosis hingga alternatif pemecahan masalahnya. HEMAT: Journal of Humanities Education, Management, Accounting and Transportation, 2(1).

Hennink, M., & Kaiser, B. N. (2022). Sample sizes for saturation in qualitative research: A systematic review of empirical tests. Social Science & Medicine, 292, 114523. https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2021.114523

Hermawan, Y., et al. (2020). Pengaruh lingkungan keluarga, lingkungan kampus, lingkungan masyarakat terhadap prestasi belajar mahasiswa. Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan, Akuntansi), 8(1), 51–58.

Ibrahim, D. S. M., et al. (2021). Intervensi dini kesulitan belajar (diskalkulia) siswa sekolah dasar. Jurnal Didika: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 46–56.

Kamaruddin, I., et al. (2022). Strategi pembelajaran (Ariyanto, Ed.; 1st ed.). PT Global Eksekutif Teknologi.

Khaira, K., & Ibrahim, M. M. (2024). Analysis of student problems on acids and bases subject to improve problem-solving skills. Edukimia, 6(2). https://doi.org/10.24036/ekj.v6.i2.a543

Kurnianda, V., et al. (2024). Analisis kesulitan belajar Bahasa Jawa siswa kelas IV sekolah dasar. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 322–337.

Malik, A., & Chusni, M. (2018). Pengantar statistika pendidikan: Teori dan aplikasi (1st ed.). Deepublish.

Nurkamfajriani, et al. (2024). Analisis kesulitan belajar IPA siswa kelas IV sekolah dasar. Journal of Classroom Action Research, 6(2). https://doi.org/10.29303/jcar.v6i2.7488

Parnawi, A. (2019). Psikologi belajar. Deepublish Publisher.

Pepteti, S., & DJ, L. (2022). Deskripsi kesulitan belajar siswa kelas XI MIPA SMAN 2 Solok Selatan pada materi hidrolisis garam. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 402–409. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.629

Priliyanti, A., et al. (2021). Analisis kesulitan belajar siswa dalam mempelajari kimia kelas XI. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 5(1), 11–18.

Purba, D. N. (2020). Analisis faktor kesulitan belajar kimia siswa kelas X MIA SMA Negeri 1 Secanggang. Prosiding Seminar Nasional Peningkatan Mutu Pendidikan, 1(1), 147–152.

Putri, V. L., & Latisma, D. J. (2022). Description of students learning difficulties in the basic law of chemistry. Jurnal Pijar Mipa, 17(5), 597–603. https://doi.org/10.29303/jpm.v17i5.3855

Rahayu, D. S., & Trisnawati, N. (2021). Pengaruh lingkungan keluarga dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar melalui motivasi belajar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 212–224. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.1035

Rahmah, & Yahya. (2023). Pengaruh kemampuan komunikasi guru dan keaktifan siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pelajaran IPS kelas V UPT SPF SDN Bewakaraeng II. Journal Governance and Politics (JGP), 3(2).

Rangkuti, A. N. (2016). Metode penelitian pendidikan (1st ed.). Citapustaka Media.

Rosyida, F., et al. (2016). Pengaruh kebiasaan belajar dan self-efficacy terhadap hasil belajar geografi di SMA. Jurnal Pendidikan Geografi: Kajian, Teori, Dan Praktek Dalam Bidang Pendidikan Dan Ilmu Geografi, 21(2), 89–100.

Sanjiwani, N. L. I., et al. (2018). Analisis kesulitan belajar kimia pada materi larutan penyangga di SMA Negeri 2 Banjar. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha, 2(2), 75–84.

Sari, S. R., & Suhaili, N. (2020). Bakat terhadap motivasi belajar siswa dalam proses belajar dan pembelajaran. Ensiklopedia of Journal, 2(5), 140–146.

Utami, V. F., et al. (2020). Analisis jenis dan tingkat kesulitan belajar siswa kelas XI MIPA SMAN 2 Surakarta tahun pelajaran 2018/2019 dalam memahami materi asam basa menggunakan two tier multiple choice. Jurnal Pendidikan Kimia, 9(1), 26-34. https://doi.org/10.20961/jpkim.v9i1.33860

Wahid, F., et al. (2020). Pengaruh lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar siswa. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 5(8), 555. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v5i8.1526

Wahyuni. (2018). Analisis kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran IPA di kelas VII SMP Negeri 4 Terbanggi Besar. Jurnal Sains Dan Teknologi, 1(1), 19–26.

Wahyuni, M., & Ariyani, N. (2020). Teori pembelajaran dan implikasinya dalam pembelajaran.

Wati, A., & Muhsin. (2019). Pengaruh minat belajar, motivasi belajar, lingkungan keluarga, dan lingkungan sekolah terhadap kesulitan belajar. Economic Education Analysis Journal, 8(2), 797–813. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i2.31517

Wutich, A., et al. (2024). Sample sizes for 10 types of qualitative data analysis: An integrative review, empirical guidance, and next steps. International Journal of Qualitative Methods, 23. https://doi.org/10.1177/16094069241296206

Zuleni, E., & Rossa, R. (2024). Perbedaan individu: Inteligensi, bakat, gaya belajar serta implikasinya. Educativo: Jurnal Pendidikan, 3(1), 27–34. https://doi.org/10.56248/educativo.v3i1.256