PENGARUH AUDIOVISUAL BERBASIS YOUTUBE TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS PIDATO SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SUNGAI KAKAP
DOI:
https://doi.org/10.51878/secondary.v6i4.14353Abstract
The ability to write speech texts remains a significant challenge for students, particularly in developing ideas, structuring speeches, and applying proper linguistic rules. This study aims to determine the effect of YouTube-based audiovisual media on the environmental speech text writing skills of eighth-grade students at SMP Negeri 10 Sungai Kakap. A quantitative approach with a pre-experimental method and a one-group pretest-posttest design was employed. The sample consisted of 31 students selected using a purposive sampling technique. Data were collected through writing tests administered before and after the treatment, then analyzed using the Wilcoxon Signed Rank Test. The results showed that the average student score increased from 44.68 in the pretest to 81.55 in the posttest. Hypothesis testing yielded an Asymp. Sig. (2-tailed) value of < 0.001, which is smaller than the 0.05 significance level, thus rejecting and accepting . These findings prove that YouTube-based audiovisual media significantly improves students' environmental speech text writing skills. Therefore, YouTube-based audiovisual media can serve as an effective alternative learning medium in Indonesian language instruction, particularly for speech writing.
ABSTRAK
Kemampuan menulis teks pidato masih menjadi salah satu kendala yang dihadapi siswa, terutama dalam mengembangkan gagasan, menyusun struktur pidato, dan menggunakan kaidah kebahasaan yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audiovisual berbasis YouTube terhadap keterampilan menulis teks pidato lingkungan siswa kelas VIII SMP Negeri 10 Sungai Kakap. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental dan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 31 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes menulis sebelum dan sesudah perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa meningkat dari 44,68 pada pretest menjadi 81,55 pada posttest. Hasil pengujian hipotesis memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) < 0,001 yang lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05, sehingga ditolak dan diterima. Temuan tersebut membuktikan bahwa media audiovisual berbasis YouTube berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan menulis teks pidato lingkungan siswa. Oleh karena itu, media audiovisual berbasis YouTube dapat dijadikan salah satu alternatif media pembelajaran Bahasa Indonesia yang efektif, khususnya pada materi menulis teks pidato.
Downloads
References
Al Muhandis, M. A., & Riyadi, A. (2023). Analisis efektivitas Customer First Quality First Approach pada Training Quality Dojo dengan metode quasi eksperimen one group pretest posttest design. Journal of Applied Multimedia and Networking, 7(2), 98–106. https://doi.org/10.30811/jamn.v7i2.3890
Anwar, M. (2025). Kerangka konseptual pembelajaran mendalam (deep learning) dan implementasinya dalam pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 17(1), 69–96. https://doi.org/10.23887/jpi.v17i1.78210
Fatmawati, E., & Wulansari, F. (2025). Pengembangan modul ajar digital pada mata kuliah menulis kreatif. Jurnal Pendidikan, 13(1), 19–27. https://doi.org/10.32832/jp.v13i1.2109
Hikmah, S. N. A. (2021). Pengembangan instrumen asesmen keterampilan menulis teks eksposisi. Jurnal Tarbiyatuna: Jurnal Kajian Pendidikan, Pemikiran Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 2(1), 59–69. https://doi.org/10.30739/tarbiyatuna.v2i1.1021
Istiani. (2024). Penerapan Project-Based Learning dan video YouTube pembelajaran menulis teks prosedur kelas VII SMPN 2 Banjarharjo Brebes tahun pembelajaran 2023/2024. Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 9(1), 11–24. https://doi.org/10.31004/jpbsp.v9i1.1209
Kustandi, C., & Darmawan, D. (2020). Pengembangan media pembelajaran: Konsep & aplikasi pengembangan media pembelajaran bagi pendidik di sekolah dan masyarakat. Prenadamedia Group.
Lubis, T. C., & Mavianti, M. (2022). Penerapan media audio visual dalam meningkatkan motivasi belajar Pendidikan Agama Islam pada anak. Jurnal Raudhah, 10(2), 145–156. https://doi.org/10.30829/raudhah.v10i2.1890
Mushofa, M., Hermina, D., & Huda, N. (2024). Memahami populasi dan sampel: Pilar utama dalam penelitian kuantitatif. Jurnal Syntax Admiration, 5(12), 5937–5948. https://doi.org/10.46799/jsa.v5i12.1480
Najihah, M., Utomo, A. P. Y., Safitri, A. N., & Mubarok, S. (2023). Pemanfaatan YouTube untuk pembelajaran Bahasa Indonesia materi teks eksplanasi di SMP. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (JUPENDIS), 1(2), 45–59. https://doi.org/10.58201/jupendis.v1i2.89
Puspitawati, N. L. A. (2022). Penggunaan YouTube sebagai salah satu alternatif media pembelajaran daring Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 11(1), 97–107. https://doi.org/10.23887/jppbi.v11i1.3412
Sofia. (2020). Penerapan model Contextual Teaching and Learning terhadap peningkatan keterampilan menulis pendapat pribadi. Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 3(2), 88–98. https://doi.org/10.26858/jibs.v3i2.14201
Tyas, I. C., Mutiah, A., & Rahman, A. A. (2024). Analisis aspek kebahasaan dan penyajian materi pada elemen menulis teks pidato dalam buku teks Bahasa Indonesia kelas VIII Kurikulum Merdeka. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 17(2), 217–236. https://doi.org/10.25273/stilistika.v17i2.19021
Utami, S. E., Tiwana, E., Alfauzi, E., & Maharani, I. (2023). Analisis kemampuan menulis dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas X SMK Alwashliyah Pasar Senen Medan. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 1–11. https://doi.org/10.31004/pedagogi.v9i1.1289
Yuliansyah, A., & Hajjafiani, D. (2026). Analisis kemampuan menulis puisi oleh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kota Pontianak. Jurnal Edukasi Bahasa, 14(1), 50–61. https://digilib.upgripnk.ac.id/repository/item/421
Yulistian, Y. (2023). Penggunaan media pembelajaran berbasis YouTube dalam meningkatkan minat belajar peserta didik. Academy of Education Journal, 14(2), 289–304. https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.1620
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
