KONTRIBUSI FEAR OF MISSING OUT (FOMO) DAN SELF-EFFICACY TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL SISWA KELAS X SMK

Abstract

ABSTRACT

Changes in adolescent interaction patterns resulting from the increasing use of social media have raised questions about the psychological factors that contribute to the development of interpersonal communication skills in school settings. Within this context, Fear of Missing Out (FoMO) and self-efficacy are positioned as two constructs that may contribute to students’ ability to communicate effectively. Conducted in May at SMKN 1 Malang, this study aimed to analyze the contribution of these two variables to the interpersonal communication skills of tenth-grade students. A quantitative approach with a correlational ex post facto design was employed with 127 students selected through simple random sampling. Data were collected using a Likert-scale questionnaire adapted from standardized instruments and subsequently analyzed using multiple linear regression with the assistance of SPSS. The findings indicate that self-efficacy made a significant contribution to students’ interpersonal communication skills, whereas Fear of Missing Out (FoMO) did not make a significant contribution when examined partially. Nevertheless, the two variables simultaneously made a significant contribution to explaining variations in interpersonal communication skills, with self-efficacy emerging as the more dominant predictor. These findings suggest that guidance and counseling services should place greater emphasis on strengthening self-efficacy as a strategy for improving students’ interpersonal communication skills while remaining attentive to the dynamics of social media use that shape their interaction experiences.

ABSTRAK

Perubahan pola interaksi remaja akibat meningkatnya penggunaan media sosial memunculkan pertanyaan mengenai faktor psikologis yang berperan dalam membentuk kemampuan komunikasi interpersonal di lingkungan sekolah. Dalam konteks tersebut, Fear of Missing Out (FoMO) dan self-efficacy diposisikan sebagai dua konstruk yang berpotensi memberikan kontribusi terhadap kemampuan siswa dalam membangun komunikasi secara efektif. Penelitian yang dilaksanakan pada bulan Mei di SMKN 1 Malang ini bertujuan menganalisis kontribusi kedua variabel tersebut terhadap kemampuan komunikasi interpersonal siswa kelas X. Pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional ex post facto digunakan terhadap 127 siswa yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert yang diadaptasi dari instrumen terstandar, kemudian dianalisis menggunakan regresi linier berganda berbantuan SPSS. Hasil analisis menunjukkan bahwa self-efficacy memberikan kontribusi signifikan terhadap peningkatan kemampuan komunikasi interpersonal siswa, sedangkan Fear of Missing Out (FoMO) tidak menunjukkan kontribusi yang signifikan ketika diuji secara parsial. Meskipun demikian, kedua variabel secara simultan memberikan kontribusi yang signifikan dalam menjelaskan variasi kemampuan komunikasi interpersonal, dengan self-efficacy sebagai prediktor yang lebih dominan. Temuan ini mengindikasikan bahwa pengembangan layanan Bimbingan dan Konseling perlu lebih diarahkan pada penguatan self-efficacy sebagai strategi untuk meningkatkan kemampuan komunikasi interpersonal siswa, tanpa mengabaikan dinamika penggunaan media sosial yang turut membentuk pengalaman interaksi mereka.