METODE STORYTELLING DALAM PEMBELAJARAN SKI : MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.51878/secondary.v6i3.11452Abstract
Islamic Cultural History (SKI) learning in madrasahs is still predominantly oriented toward memorization and lecture-based methods, resulting in students’ critical thinking skills not being optimally developed. This study aims to analyze the implementation of the storytelling method in SKI learning and its contribution to improving students’ critical thinking skills. This research employed a qualitative approach with a descriptive design and was conducted at MTs Ma’arif NU 10 Penawaja. The research subjects consisted of an SKI teacher and seventh-grade students. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and analyzed using an interactive model involving data reduction, data display, and conclusion drawing. The results indicate that the implementation of the storytelling method creates a more interactive, communicative, and meaningful learning environment. Moreover, the method significantly improves students’ critical thinking skills across the indicators of interpretation, analysis, evaluation, inference, and explanation, with the average score increasing from 31.6% to 64.4%. Students also demonstrated increased participation in discussions, improved ability to express opinions, and deeper understanding of the values embedded in Islamic historical events. In conclusion, the storytelling method is effective as an innovative learning strategy for enhancing students’ critical thinking skills in SKI subjects and has strong potential for further development in supporting 21st-century learning.
ABSTRAK
Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di madrasah masih cenderung berorientasi pada hafalan dan metode ceramah, sehingga keterampilan berpikir kritis peserta didik belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode storytelling dalam pembelajaran SKI serta kontribusinya dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif yang dilaksanakan di MTs Ma’arif NU 10 Penawaja. Subjek penelitian meliputi guru SKI dan peserta didik kelas VIII. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan analisis data menggunakan model interaktif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode storytelling mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, komunikatif, dan bermakna. Selain itu, metode ini terbukti meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik yang meliputi indikator interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi, dan eksplanasi, dengan rata-rata peningkatan dari 31,6% menjadi 64,4%. Peserta didik juga menunjukkan peningkatan keaktifan dalam berdiskusi, kemampuan mengemukakan pendapat, serta pemahaman terhadap nilai-nilai yang terkandung dalam peristiwa sejarah Islam. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa metode storytelling efektif sebagai strategi pembelajaran inovatif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada mata pelajaran SKI, serta memiliki potensi untuk dikembangkan lebih lanjut dalam mendukung pembelajaran abad ke-21.
Downloads
References
Agustinova, D. E., Sariyatun, S., Sutimin, L. A., & Purwanta, H. (2022). Urgensi keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran sejarah. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 19(1), 49–60. https://doi.org/10.21831/socia.v19i1.49478
Armansyah, A., Nurwahidin, M., & Sudjarwo, S. (2022). Aksiologi kemampuan berpikir kritis. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(4), 1423–1430. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i4.4329
Astuti, N. P. E., & Sari, N. P. A. P. (2023). Tingkat perhatian guru sekolah dasar terhadap kebutuhan aspek psikologis siswa dalam pembelajaran. Jurnal Basicedu, 7(6), 3622–3629. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6437
Atikurrahman, M., Laili, M. N., & Ridwan, M. (2022). Monopoli lada dan emas di Pantai Barat Sumatera: Konflik internal Melayu dan intervensi VOC dalam narasi Hulubalang Raja karya Nur Sutan Iskandar. Jurnal Tamaddun: Jurnal Sejarah Dan Kebudayaan Islam, 10(2). https://doi.org/10.24235/tamaddun.v10i2.10948
Azman, M., & Bakhtiar, A. M. (2024). Analisis penggunaan metode storytelling dalam pembelajaran bahasa Indonesia terhadap kemampuan berbicara siswa. School Education Journal PGSD FIP UNIMED, 14(3), 284. https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v14i3.64417
Birsyada, M. I., Saefudin, A., Wibowo, B. A., & Dzulkurnain, M. I. (2024). Fostering historical thinking and reasoning through hybrid dialogue: Integrating Javanese philosophy into history education. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 23(12), 192–215. https://doi.org/10.26803/ijlter.23.12.11
Chaerani, R. A., & Ginanjar, A. (2026). Pengaruh media pembelajaran virtual tour terhadap pemahaman sejarah dalam pembelajaran IPS. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 279–291. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9510
Dien, M. W. D., Supriadi, U., & Islamy, M. R. F. (2026). Analisis konten dalam Galeri Rasulullah di Masjid Al-Jabbar sebagai materi ajar sejarah dalam mata pelajaran PAI. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 171–185. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8026
Ervina, E., Nilasari, N. P., & Syafiq, M. (2025). Penerapan metode story telling islami untuk meningkatkan minat belajar siswa terhadap materi sejarah nabi dalam Pendidikan Agama Islam. MUDABBIR: Journal Research and Education Studies, 5(2), 1–10. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i2.1073
Fajri, S., Ulaini, N., & Susantri, M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran sejarah. KAGANGA: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial-Humaniora, 6(2), 387–397. https://doi.org/10.31539/kaganga.v6i2.7164
Firmansyah, H., Putri, A. E., & Hakim, L. (2022). Penguatan literasi sejarah untuk meningkatkan historical thinking peserta didik. Jurnal Artefak, 9(2), 93. https://doi.org/10.25157/ja.v9i2.7892
Gaurisankar, F. A., Wahyuni, S., & Nuha, U. (2022). The development of electronic students’ worksheet assisted by flip PDF professional in science lessons to improve students’ higher. SEJ: Science Education Journal, 6(2), 79–98. https://doi.org/10.21070/sej.v6i2.1621
Handayani, F., & Romadi, R. (2026). Analisis pola partisipasi verbal dan nonverbal siswa dalam tahap think pair share pada pembelajaran sejarah di kelas XI SMA. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 637–647. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10044
Idhar, I., & An-Nur, M. H. (2026). Refleksi historis peradaban Islam menghadapi tantangan kontemporer. Journal of Education Research, 6(4), 1273–1277. https://doi.org/10.37985/jer.v6i4.2850
Imbar, M., & Winoto, D. E. (2024). The process of learning through a problem-based model helps to address and correct historical misconceptions. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 11(3), 146. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v11i3.5510
Juandi, T., Kaniawati, I., Samsudin, A., & Riza, L. S. (2023). Implementing the rasch model to assess the level of students’ critical and reflective thinking skills on the photoelectric effect. Momentum: Physics Education Journal, 7(2), 220–231. https://doi.org/10.21067/mpej.v7i2.8252
Khoirunnisa, N. (2025). Perkembangan sejarah dan dampaknya terhadap peradaban modern. Journal Central Publisher, 1(12), 1355–1362. https://doi.org/10.60145/jcp.v1i12.309
Kondo, E., Dolonseda, H. P., Sendiang, D. J., & Palilingan, V. R. (2026). Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran deep learning dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa jurusan pendidikan IPS. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 24–35. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9380
Kusmana, K. (2020). Akar tradisi toleransi di Indonesia dalam perspektif peradaban Islam. JURNAL INDO-ISLAMIKA, 7(1), 1–40. https://doi.org/10.15408/idi.v7i1.14812
Mahfudz, H., & Muslimin, E. (2025). Penerapan metode bercerita dalam pembelajaran sirah nabawiyah: Studi deskriptif pada santri. An-Nuha, 5(2), 238–251. https://doi.org/10.24036/annuha.v5i2.618
Minarni, M., Setyaningsih, R., Wati, D., Yunsidah, Jumadi, R., Satrio, B., & Supadi, A. (2025). Dinamika sejarah peradaban Islam dan tantangan modernitas. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 8868–8871. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3069
Nisa, K., & Mayada, F. D. (2026). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII pada materi tata surya di MTs. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 1058–1070. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10033
Pratama, Y. (2025). Integrasi nilai-nilai sejarah untuk penguatan pendidikan karakter. EDUCATE: Journal of Education and Culture, 3(1), 488–495. https://doi.org/10.61493/educate.v3i01.152
Purwanigara, S. (2026). Institutional branding strategies through internal English camp at Islamic boarding school. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 289–299. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.7861
Putri, A. E., Firmansyah, A., Mirzachaerulsyah, E., & Firmansyah, H. (2021). Tradisi saprahan sebagai sumber belajar sejarah lokal Kalimantan Barat. Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah Dan Pendidikan, 5(1), 45–59. https://doi.org/10.29408/fhs.v5i1.3512
Putri, S. K., Abdulatif, S., & Rustini, T. (2022). Analisis konsep sejarah masa penjajahan bangsa Eropa pada siswa sekolah dasar. Journal on Education, 5(1), 407–416. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.621
Rahmawati, S., & Giwangsa, S. F. (2025). Pengaruh metode retelling dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar fase C. AS-SABIQUN, 7(1), 50–60. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v7i1.5554
Rehalat, A., & ’Ainy, Z. N. (2022). Pengaruh penerapan strategi pembelajaran active learning, berpikir kritis, pada masa pandemi terhadap hasil belajar ekonomi siswa. JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi Dan Kewirausahaan), 6(1), 36–47. https://doi.org/10.29408/jpek.v6i1.5357
Retnasari, H., Rahayu, A. P., Veronica, N., & Wahono, W. (2023). Eksistensi storytelling berbasis cerita rakyat sebagai upaya menumbuhkan karakter kepedulian sosial anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3863–3874. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.3660
Rusydi, I. (2021). Penguatan pendidikan karakter melalui pembelajaran sejarah kebudayaan Islam di madrasah. Risâlah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 7(1), 75–83. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v7i1.176
Satrio, A. A., & Atno, A. (2024). Peranan pembelajaran sejarah dalam penanaman pendidikan karakter religius pada siswa MA Darul Amanah. Historia Pedagogia, 12(2), 109–122. https://doi.org/10.15294/hisped.v12i2.56866
Sianipar, D. R., Nasution, A. H., & Sihotang, M. (2024). Application of a contextual approach in history learning to encourage students’ critical thinking at SMAN 3 Medan. Puteri Hijau: Jurnal Pendidikan Sejarah, 9(2), 357. https://doi.org/10.24114/ph.v9i2.58063
Sofie, D. A., Pambudi, D. S., Fatekurohman, M., Lestari, N. D. S., & Kurniati, D. (2023). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan pendekatan RME berbasis LSLC. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 2773. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6432
Sudlow, B., & Beltagui, A. (2025). History-based storytelling as a tool to guide management practice. Academy of Management Proceedings, 2025(1). https://doi.org/10.5465/amproc.2025.22578abstract
Supit, P. G. Y., & Winardi, Y. (2024). Pembelajaran berbasis riset (research-based learning) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, berpikir kreatif dan berpikir reflektif siswa dalam pembelajaran biologi. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 20(2), 115. https://doi.org/10.19166/pji.v20i2.8355
Yanto, A., Metekohy, L. M., & Patmawati, S. A. (2026). Eksistensi nilai-nilai nasionalisme peninggalan Mohammad Hatta dan Sutan Sjahrir di Pulau Banda. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 432–443. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9727
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
