EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMODELAN MATEMATIKA BERDASARKAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA
DOI:
https://doi.org/10.51878/secondary.v6i3.11364Abstract
The current low level of students' mathematical modeling skills underscores the importance of implementing innovative learning models that can stimulate academic interest. This study focuses on whether the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model can improve mathematical modeling skills when viewed based on the mathematical disposition of seventh-grade students at a State Islamic Junior High School (MTs) in Kampar. The research method applied was an experiment with a factorial design. Sampling used a cluster random sampling technique, which designated class VII.4 as the experimental group with the PBL model and class VII.2 as the control group with direct learning. Data collection was carried out through modeling ability test instruments, mathematical disposition questionnaires, and classroom activity observation sheets, which were then analyzed using a two-way ANOVA test. The findings of the data analysis showed significant differences in mathematical modeling skills between students who participated in the PBL model compared to direct learning, as well as between groups of students with high, medium, and low mathematical disposition categories. In addition, there was no interaction effect between the implementation of the PBL model and the level of disposition on students' mathematical modeling skills. The main conclusion confirms that the PBL learning model is proven to be effective in improving mathematical modeling abilities in terms of students' mathematical dispositions.
ABSTRAK
Rendahnya kemampuan pemodelan matematika siswa saat ini melatarbelakangi pentingnya penerapan model pembelajaran inovatif yang mampu memicu ketertarikan akademis. Penelitian ini berfokus untuk mengetahui apakah implementasi model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan pemodelan matematika jika ditinjau berdasarkan disposisi matematis siswa kelas VII di salah satu MTs Negeri di Kampar. Metode riset yang diterapkan adalah eksperimen dengan desain faktorial. Penarikan sampel menggunakan teknik cluster random sampling, yang menetapkan kelas VII.4 sebagai kelompok eksperimen dengan model PBL dan kelas VII.2 sebagai kelompok kontrol dengan pembelajaran langsung. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes kemampuan pemodelan, angket disposisi matematis, serta lembar observasi aktivitas kelas, yang kemudian dianalisis menggunakan uji anova dua arah. Temuan analisis data menunjukkan adanya perbedaan signifikan pada kemampuan pemodelan matematika antara siswa yang mengikuti model PBL dibandingkan dengan pembelajaran langsung, serta antara kelompok siswa berkategori disposisi matematis tinggi, sedang, dan rendah. Selain itu, ditemukan tidak terdapat efek interaksi antara penerapan model PBL dan tingkat disposisi terhadap kemampuan pemodelan matematika siswa. Kesimpulan utama menegaskan bahwa model pembelajaran PBL terbukti efektif meningkatkan kemampuan pemodelan matematika ditinjau dari disposisi matematis siswa.
Downloads
References
Anggraini, D., Revita, R., & Muhandaz, R. (2020). Pengaruh penerapan model elaborasi terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan kemampuan metakognisi siswa SMA. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(3), 303. https://doi.org/10.24014/juring.v3i3.10732
Berliani, T., & Sari, N. (2026). Efektivitas pendekatan etnopedagogi dalam mengintegrasikan budaya lokal pada pembelajaran pendidikan pancasila. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 258–267. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9392
Carolina, D. L., Safitri, N., & Sukmanasa, E. (2020). Analisis motivasi belajar peserta didik kesulitan berhitung permulaan. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 12(2), 64–69. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v12i2.2936
Dewi, R., Wahyuningrum, E., & Aisyah, S. (2026). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis dan hasil belajar matematika siswa kelas V SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 343–357. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9206
Isran, I., Wibowo, E., Laruli, L., & Nihayah, E. F. K. (2026). Model pembelajaran ARIAS: Pendekatan efektif dalam meningkatkan kecerdasan moral dan hasil belajar matematika. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 485–494. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9596
La’ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan kemampuan komunikasi matematik siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021
Mailani, E., Setiawati, N. A., Surya, E., & Armanto, D. (2022). Implementasi Realistics Mathematic Education dalam meningkatkan keterampilan berfikir tingkat tinggi/ HOTS pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6813–6821. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2855
Mokodompis, R. R., Husain, R. I., Aries, N. S., Marshanawiah, A., & Mahniar, A. (2026). Penggunaan media geoboard untuk meningkatkan hasil belajar siswa materi persegi dan persegi panjang di SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 328–342. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9373
Murtikusuma, R. P., Susanto, S., & Suwito, A. (2026). Penalaran matematis mahasiswa dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari psikologi kognitif: Sebuah systematic literature review. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 358–368. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9363
Nanulaitta, M., Ayal, C. S., & Moma, L. (2026). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa materi pengukuran dan konversi satuan pada kelas IV SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 520–531. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9411
Nisa, F., & Faradiba, S. S. (2023). Profil literasi matematis peserta didik berdasarkan level kemampuan pemecahan masalah soal PISA. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1003–1019. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2211
Nisa, K., & Mayada, F. D. (2026). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII pada materi tata surya di MTs. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 1058–1070. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10033
Nurhadi, A., & Mariani, S. (2026). Analisis kinerja metakognisi dan pemecahan masalah matematika: Suatu systematic literature review. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 201–218. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9285
Rahayu, S., Kurniasih, E., Hudori, A., Yahya, A. A., Sari, R. K., & Nurbaeti, U. (2023). Model pembelajaran kontekstual dan pemahaman konsep matematika: Study eksperimen semu. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(5), 1807–1814. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5357
Ruku, I. A. P., Kudus, K., Aries, N. S., Marshanawiah, A., & Pakaya, W. C. (2026). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media papan jurang pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah di kelas II. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 272–287. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9369
Saputro, L. H., Sunandar, S., & Kusumaningsih, W. (2020). Keefektifan model problem based learning berbasis etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP kelas VII. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(5), 409–416. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i5.6663
Sari, I. P. N., Efrida, E., Tamin, I. F., Amatullah, D. H., Warto, W., & Pratiwi, R. H. (2026). Pengaruh self renewal capacity dan disposisi matematis terhadap kemampuan penalaran matematika siswa. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 34–46. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.8930
Sugianto, S. (2026). Pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP materi perbandingan. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 460–473. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9372
Syah, M. F J., Amalia, N., Utami, S. B., Astuti, N. D., & Rohmadi, M. (2021). Penguatan dinamika interpersonal keterlambatan motorik halus bagi anak SD kelas rendah. Buletin KKN Pendidikan, 3(1), 45–53. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v3i1.14667
Teoh, S. H., Rahmawati, R., Parmjit, S., & Retnawati, H. (2025). Exploring mathematical reasoning and proof with Indonesian senior high school students. Malaysian Journal of Mathematical Sciences, 19(3), 837–855. https://doi.org/10.47836/mjms.19.3.04
Yulinsa, H., Putra, R. W. Y., & Farida, F. (2021). Peningkatan pemahaman konsep matematis melalui penerapan model pembelajaran Treffinger berbantu bahan ajar Alqurun (Improving the understanding of mathematic concepts through the application of Treffinger learning model assisted with Alqurun teaching materials). JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran, 21(2), 177–187. https://doi.org/10.22373/jid.v21i2.6640
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
