ANALISIS KESALAHAN PENYELESAIAN SOAL TIPE ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM BERDASARKAN TEORI NEWMAN DITINJAU DARI JENIS KELAMIN
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v5i4.5372Keywords:
AKM, Teori Newman, Jenis KelaminAbstract
This study aims to: (1) describe the errors made by female Grade X students in solving AKM-type questions on sequences and series based on Newman’s Error Analysis, and (2) describe the errors made by male Grade X students on the same topic using the same framework. This research employs a descriptive qualitative approach. Data were collected through tests and interviews. The research subjects consisted of two female students and two male students selected based on the highest number of errors according to Newman’s theory. Data analysis involved data condensation, data display, and conclusion drawing. The validity of the data was ensured through technique triangulation. The findings indicate that both male and female students made errors, such as failing to identify what is known and what is being asked in the problem, not knowing the appropriate formulas to use, being unable to solve the problems correctly, and providing incorrect answers. These errors occurred due to the students' lack of understanding of the problem context and insufficient mastery of relevant mathematical formulas.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan kesalahan siswa perempuan kelas X dalam menyelesaikan soal tipe AKM materi barisan dan deret berdasarkan teori Newman, 2) Mendeskripsikan kesalahan siswa laki-laki kelas X dalam menyelesaikan soal tipe AKM materi barisan dan deret berdasarkan teori Newman. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan teknik pengumpulan data yaitu dengan tes dan wawancara. Subjek pada penelitian ini terdiri dari 2 siswa perempuan dengan jumlah kesalahan terbanyak berdasarkan Teori Newman dan 2 siswa laki-laki dengan jumlah kesalahan terbanyak berdasarkan Teori Newman. Analisis pada penelitian ini adalah kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Pada penelitian ini memperoleh kesimpulan: Siswa perempuan dan siswa laki-laki mengalami kesalahan yaitu siswa laki-laki dan perempuan tidak menuliskan apa yang diketahui dengan yang ditanyakan, tidak mengetahui penggunaan rumus yang seharusnya digunakan, tidak dapat menyelesaikan soal dengan benar, dan tidak dapat menjawab soal dengan benar. Hal ini dikarenakan siswa tidak dapat memahami masalah yang terdapat pada soal dan tidak mengetahui rumus yang seharunya digunakan.
References
Aisiyah, A. J., Sutini, S., & Prasetyo, A. (2025). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal analisis korelasi ditinjau dari kesalahan konsep dan proses. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1596–1606. https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7532
Azizah, N. R., et al. (2022). Pemahaman konsep matematika siswa berdasarkan jenis kelamin. JURING, 5(3), 199. https://doi.org/10.24014/juring.v5i3.19105
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE. https://books.google.com/books/about/Qualitative_Inquiry_and_Research_Design.html?id=gX1ZDwAAQBAJ
Jannah, M., et al. (2024). Analysis of student errors in solving equations and inequalities problems in algebra and trigonometry based on Newman procedure. JETL, 6(1), 25–40. https://doi.org/10.51178/jetl.v6i1.1616
Kemdikbudristek. (2020). Panduan asesmen nasional. https://repositori.kemdikbud.go.id/18976
Lestari, E. P., & Fiangga, S. (2021). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pecahan berdasarkan jenis kelamin ditinjau dari teori Newman. Jurnal Tadris Matematika, 4(2), 187–200. https://doi.org/10.21274/jtm.2021.4.2.187-200guides.library.uq
Lestari, I., et al. (2023). Pemahaman siswa terhadap konsep bangun ruang sisi datar ditinjau dari perbedaan jenis kelamin. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 2(1), 36–50. https://doi.org/10.58917/ijme.v2i1.50
Lestari, M. I., Lusiana, L., & Wahyuningsih, S. (2025). Analisis kesulitan belajar matematika berbasis masalah pada materi operasi hitung perkalian dan pembagian. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1285–1293. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6670
Lips, H. M. (2018). Gender: The basics (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315178233
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE. https://books.google.com/books/about/Qualitative_Data_Analysis.html?id=fjh2DwAAQBAJ
Murtiyasa, B., & Wulandari, V. (2020). Analisis kesalahan siswa materi bilangan pecahan berdasarkan teori Newman. Aksioma, 9(3), 713. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2795
Nikmah, S. N., Haeruddin, H., & Asyril, A. (2020). Analisis kesalahan menyelesaikan soal cerita program linear ditinjau dari perbedaan jenis kelamin. Primatika, 9(2), 91–100. https://doi.org/10.30872/primatika.v9i2.259
Nowell, L. S., et al. (2017). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 1–13. https://doi.org/10.1177/1609406917733847
OECD. (2019). PISA 2018 results: Combined executive summaries. https://www.oecd.org/pisa/Combined_Executive_Summaries_PISA_2018.pdfapastyle.apa
Rahma, S. M., Zuhri, M. S., & Prayito, M. (2023). Analisis kesalahan siswa berdasarkan tahapan Newman dalam menyelesaikan soal cerita SPLDV ditinjau dari perbedaan jenis kelamin dan hasil belajar. Imajiner, 5(2), 115–128. https://doi.org/10.26877/imajiner.v5i2.12723
Savitri, D. A., & Yuliani, A. (2020). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan permasalahan trigonometri ditinjau dari gender berdasarkan Newman. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(5), 463–474. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i5.463-474libraryguides.vu
Sihotang, H. M. W., Sitindaon, D. M., Saing, N. M. T., Silalahi, L. G. L., Sinaga, D., & Simanullang, M. C. (2025). Analisis miskonsepsi mahasiswa dalam menyelesaikan soal supremum dan infimum berdasarkan teori Newman. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 591–606. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5090
Suryani, R. (2024). Newman’s error analysis dalam menyelesaikan soal AKM geometri dan pengukuran. Buana Matematika, 14(2). https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v14i2.9300
Ujud, S., et al. (2023). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMA Negeri 10 Kota Ternate kelas X pada materi pencemaran lingkungan. Jurnal Bioedukasi, 6(2), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
White, A. L. (2019). Using Newman’s error analysis in mathematics education. Australian Mathematics Teacher, 75(3), 29–36.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
