PENGEMBANGAN PANDUAN PRAKTIKUM BIOLOGI PADA PROGRAM STUDI S1 PGSD FKIP UNIVERSITAS TANJUNGPURA
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i3.14495Keywords:
Biologi, Inkuiri, Panduan Praktikum, ValidasiAbstract
This study aimed to develop and validate an inquiry-based biology practicum guide for the Elementary School Teacher Education Program (PGSD), Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Tanjungpura. The study employed a modified Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, which consisted of three stages: Analysis, Design, and Development. The subjects of the study were two biology education experts who served as validators of the developed product. The research instrument was a validation sheet used to assess the material, language, and presentation aspects of the practicum guide. The validation results showed that the average scores for the material, language, and presentation aspects were 4.00, 4.00, and 4.00, respectively, indicating that all aspects were categorized as "very valid". Based on these findings, it can be concluded that the inquiry-based biology practicum guide is valid and feasible for use in science practicum courses, particularly on the topics of food chains, life cycles, and the locomotor system. The guide is expected to support more active and systematic learning.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memvalidasi panduan praktikum biologi berbasis inquiry pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Tanjungpura. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) yang dimodifikasi dengan model pengembangan Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation (ADDIE) yang meliputi tahap Analysis, Design, dan Development. Subjek penelitian terdiri atas dua orang ahli pembelajaran biologi yang berperan sebagai validator produk. Instrumen penelitian berupa lembar validasi yang digunakan untuk menilai aspek materi, bahasa, dan penyajian pada panduan praktikum yang dikembangkan. Hasil validasi menunjukkan bahwa rata-rata skor aspek materi sebesar 4,00, aspek bahasa sebesar 4,00, dan aspek penyajian sebesar 4,00, yang menunjukkan bahwa seluruh aspek memperoleh kategori very valid. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa panduan praktikum biologi berbasis inquiry yang dikembangkan valid dan layak digunakan sebagai bahan ajar dalam perkuliahan praktikum IPA, khususnya pada materi rantai makanan, siklus hidup, dan sistem gerak. Panduan ini diharapkan dapat mendukung pelaksanaan pembelajaran yang lebih aktif dan sistematis.
Downloads
References
Amelia, A., & Fitrihidajati, H. (2018). Validitas dan keterbacaan buku ajar berbasis scientific approach materi perubahan lingkungan untuk melatihkan keterampilan proses kelas X. Jurnal BioEdu, 7(3), 545–553. https://doi.org/10.26740/bioedu.v7n3.545-553
Atikah, N., & Haryanto, T. (2025). Analisis keterampilan proses sains melalui penerapan metode praktikum di SMAN 6 Kerinci. Biosfer, 10(1), 1–6. https://doi.org/10.21009/biosfer.v10i1.01
Baring, J. J. A., Chit, S. C., Elisa, E., Utomo, P. E. P., Kurniawan, D. A., & Sandra, R. O. (2022). Lecturer Gender Perspective With Online Thesis Guidance Case Study Elista In Jambi University. Indonesian Journal On Learning And Advanced Education (Ijolae), 191–208. Https://Doi.Org/10.23917/Ijolae.V4i3.18790
Budiarti, W., & Oka, A. A. (2017). Pengembangan petunjuk praktikum biologi berbasis pendekatan ilmiah (scientific approach) untuk siswa SMA kelas XI semester genap tahun pelajaran 2013/2014. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 5(2), 123–133. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v5i2.791
Fadhillah, F., & Andromeda, A. (2020). Validitas Dan Praktikalitas E-Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Laboratorium Virtual Pada Materi Hidrolisis Garam Kelas Xi Sma/Ma. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 4(2), 179–179. Https://Doi.Org/10.24036/Jep/Vol4-Iss2/516
Gregory, R. J. (2000). Psychological testing: History, principles, and applications (3rd ed.). Allyn & Bacon.
Halik, F., Bonitalia, B., Suardi, S., Saiful, N., & Sulaiman, N. (2023). The Validity Of E-Module Teaching Materials In Applied Mathematics Courses. Mapan, 11(2), 241–258. Https://Doi.Org/10.24252/Mapan.2023v11n2a3
Hariandi, A., & Cahyani, A. (2018). Meningkatkan keaktifan belajar siswa menggunakan pendekatan inkuiri di sekolah dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(2), 353–371. https://doi.org/10.22437/gentala.v3i2.6754
Janssens, U. (2024). Functional hemodynamic monitoring. Medizinische Klinik - Intensivmedizin und Notfallmedizin, 119(8), 614–623. https://doi.org/10.1007/s00063-024-01190-4
Juhji, J. (2016). Peningkatan keterampilan proses sains siswa melalui pendekatan inkuiri terbimbing. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 2(1), 58–70. https://doi.org/10.30870/jppi.v2i1.419
Kotsis, K. T. (2024). Significance of experiments in inquiry-based science teaching. European Journal of Education and Pedagogy, 5(2), 86–92. https://doi.org/10.24018/ejedu.2024.5.2.815
Pendidikan, P., & Islam, A. (2022). Pengembangan bahan ajar IPA berbasis integrasi sains dan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 221–238. https://doi.org/10.14421/jpi.2022.12.221
Prananda, G., Saputra, R., & Zuhar, R. (2020). Meningkatkan hasil belajar IPA siswa SD menggunakan media audio visual. Jurnal IKA: Ikatan Alumni PGSD UNARS, 8(2), 304–314. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v8i2.812
Putri, M. D., & Poedjiastoeti, S. (2021). Pengembangan multimedia interaktif pada materi kimia dalam kehidupan sehari-hari sebagai penunjang kegiatan literasi sains untuk siswa tunarungu SMALB. UNESA Journal of Chemical Education, 11(1), 23–33. https://doi.org/10.26740/ujced.v11n1.p23-33
Rahmawati, D. (2019). Pengembangan media pembelajaran praktikum berbasis digital. AL-Ahya, 1(1), 12–25. https://doi.org/10.15548/alahya.v1i1.50
Restudila, E., Fadilah, M., Selaras, G. H., & Fajrina, S. (2025). Analisis hubungan pembelajaran biologi berbasis praktikum terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 631–638. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.415
Role, T. (2023). Peran dan profesionalitas guru dalam kegiatan praktikum kelas X pada jurusan teknik ketenagalistrikan di SMK Negeri 4 Bandung. Jurnal Pendidikan Teknik, 1(4), 485–489. https://doi.org/10.17509/jpt.v1i4.321
Ruswandi, R., Oktavia, B., & Azhar, M. (2018). Pengembangan penuntun praktikum kimia berbasis inkuiri terbimbing. Eksakta, 19(1), 1–20. https://doi.org/10.24036/eksakta/vol19-iss1/101
Sufianingsih, I., & Fitri, R. (2024). Literature review: Analisis pengembangan panduan praktikum pada mata pelajaran biologi untuk tingkat SMA. Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi, 13(2), 85–92. https://doi.org/10.20961/bio-pedagogi.v13i2.712
Sumbawa, D. I. (2022). Strengthening science practices for primary teacher education. Journal of Science Education, 2(1), 38–41. https://doi.org/10.33369/jse.v2i1.124
Supriadi, S. (2019). Pengaruh pembelajaran inquiry based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematik mahasiswa. Pedagogia, 17(1), 1–12. https://doi.org/10.17509/pdgia.v17i1.13527
Syamsu, S., & Dola, F. (2017). Penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing untuk siswa SMP kelas VII. Bionatural, 4(2), 13–27. https://doi.org/10.30870/bionatural.v4i2.812
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
