MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY SECARA BLENDED LEARNING  UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI ASAM DAN BASA

SUKEMI SUKEMI

doi:10.51878/science.v2i1.1034

Authors

SUKEMI SUKEMI SMA Negeri 3 Metro Lampung

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v2i1.1034

Keywords:

discovery, Google Classroom, blended learning

Abstract

A teacher needs to strengthen a learning model that has been implemented by combining face-to-face learning (PTM) with online learning. This learning model is called blended learning. To find out the learning outcomes of the cognitive and psychomotor domains with this learning model, we conducted classroom action research with the title: Application of blended learning discovery learning model using Google Classroom to improve learning outcomes of acid and base material for class XI IPA SMA Negeri 3 Metro in the academic year 2021/ 2022. This research is classroom action research. The procedure is: the research is carried out in 3 cycles and each cycle has 4 stages of action, namely: planning, implementing, observing or testing, then reflection. An indicator of research success is an increase if learning outcomes are compared between cycles. The learning outcomes that we compare are the average and percentage of class completeness (PK) in the cognitive and psychomotor domains. The results of our study indicate that this class action can improve cognitive learning outcomes from an average of 53 to 70. The score of 70 is quite good. Class actions can also increase the Class Completeness Percentage (PK) from 23% to 53%. Psychomotor learning outcomes show that there is a percentage of class completeness (PK) equal to 99%, this number includes very good criteria.

ABSTRAK
Seorang guru perlu memperkuat suatu model pembelajaran yang telah dilaksanakannya dengan cara menggabungkan antara Pembelajaran Tatap Muka (PTM) dengan pembelajaran daring. Model pembelajaran demikian ini disebut dengan blended learning. Untuk mengetahui hasil belajar ranah kognitif dan ranah psikomotorik dengan model pembelajaran ini maka kami melakukan penelitian tindakan kelas dengan judul: Penerapan model pembelajaran discovery secara blended learning menggunakan Google Classroom untuk meningkatkan hasil belajar materi asam dan basa kelas XI IPA SMA Negeri 3 Metro tahun pelajaran 2021/2022. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Prosedurnya adalah: penelitian dilaksanakan sebanyak 3 siklus dan tiap siklus mempunyai 4 tahap tindakan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi atau tes, lalu refleksi. Indikator keberhasilan penelitian adalah adanya kenaikan jika hasil belajar dibandingkan antar siklus. Hasil belajar yang kita bandingkan adalah rata-rata dan persentase ketuntasan kelas (PK) ranah kognitif dan ranah psikomotor. Hasil penelitian kami menunjukkan bahwa tindakan kelas ini dapat meningkatkan hasil belajar ranah kognitif dari rata-rata 53 dapat meningkat menjadi 70. Angka 70 masuk kriteria cukup baik. Tindakan kelas juga dapat meningkatkan Persentase Ketuntasan Kelas (PK) dari 23 % menjadi 53 %. Hasil belajar ranah psikomotor menunjukkan adanya persentase ketuntasan kelas (PK) sama dengan 99% angka ini termasuk kriteria sangat baik.

References

Asril, S. (2020). Studi Literatur: Media Pembelajaran Yang Digunakan Pada Model Pembelajaran Discovery Learning, Skripsi, Universitas Muhammadiyah Makassar

Atika, dkk. (2018), Pengaruh Metode Discovery Learning Berbantuan Video Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Sma. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. Vol 12, No. 2, 2018,

Aulia, M. M., Tri Setiyoko, D., & Sunarsih, D. (2021). Penanaman Nilai Multikultural dengan Metode Hybrid Learning pada Masa Pandemi Covid-19. JAMU : Jurnal Abdi Masyarakat UMUS, 1(02). Retrieved from http://jurnal.umus.ac.id/index.php/jamu/article/view/354

Abdullah, dkk, (2021), Pengembangan E-Modul Asam Basa Berbasis Problem Based Learning melalui Google Classroom pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). CER Jurnal Pendidikan Kimia, Volume 5 Nomor 1 September 2021

Andiopenta, A., & Aripudin, A. (2021). Pengembanagan Model Pembelajaran Sosiolinguistik Berbasis Hybrid Learning Melalui Borg And Gall Model Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Fkip Universitas Jambi 2019/2020. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(9), 2011-2018. https://doi.org/10.47492/jip.v1i9.395

Christiana, L. (2021). Pemanfaatan Google Jamboard Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Kimia Materi Senyawa Hidrokarbon . Science : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 1(2), 124-131. https://doi.org/10.51878/science.v1i2.423

Devi, PK.2016.Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Kimia Kelompok Pedagogik Model-model Pembelajaran IPA dan Implementasinya. Jakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTK IPA) Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Devi, PK.2016.Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Kimia Kelompok Pedagogik Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran. Jakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTK IPA) Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Fitri & Nofianti, (2019) Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Melalui Media Word Square Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Ketuntasan Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Larutan Elektrolit Dan Non Elektrolit Dan Koloid Di Kelas X Kimia Analis Smkn 2 Pekanbaru , Jurnal Pendidikan Kimia, Riau, Vol 4, No 1 (2019)

Hilmina (2011), Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Dengan Metode Discovery Melalui Kegiatan Laboratorium Pada Konsep Sistem Koloid, Jakarta.

Muhammad Fadloli,dkk (2014), Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning Berbasis Edmodo Untuk Pembelajaran Kimia Yang Efektif, Journal of Chemistry In Education 8 (1) (2019)

Muharomah, dkk. (2017), Implementasi Performance Assessment Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Kelas Xi Melalui Kegiatan Praktikum, CiE 6 (2) (2017), Chemistry in Education

Niasri, dkk. (2019), Analisis Hasil Belajar Dan Kemandirian Siswa Pada Pembelajaran Asam Basa Dengan Metode Blended Learning, Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol 13, No 2, 2019,

Nidia Hidayati (2021), Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Blended Learning Berbantuan Media Bongkar Pasang Pada Materi Tatanama Senyawa Di Sma Negeri 1 Bandar Baru, Skripsi, Banda Aceh https://repository.ar-raniry.ac.id

Puspita, Aprilia, Dwi, dkk. (2018), Efektivitas Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Evaluatif dan Penguasaan Konsep Asam Basa Arrhenius, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, Bandar Lampung.

Pramono, Doni Setiawan (2018). Penggunaan Metode Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Kompetensi Siswa Pada Mata Pelajaran Perawatan Kelistrikan Kendaraan Ringan Kelas Xi Tkr 3 Di Smk Negeri 2 Yogyakarta, Yogyakarta.

Prakosa , J, B dkk. (2013). Penerapan Blended Learning Dengan Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar Pada Materi Kelarutan Dan Hasil Kali Kelarutan Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri Gondangrejo Tahun Ajaran 2012/2013, Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), Vol. 2 No. 4 Tahun 2013 Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret.

Picciano, A, G. dkk. 2014. Blended Learning Research Perspectives Volume 2 First published 2014 by Routledge 711 Third Avenue, New York, NY 10017

Qotrunnada, Alisa; Khasanah, Nur. Blended Learning: Solusi Model Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Islamic Elementary Education,

Rumiyati, R. (2021). Pemanfaatan Learning Management System Sebagai Media Pembelajaran Daring Di Era Pandemi Covid-19. Educational : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 1(3),122-130.https://doi.org/10.51878/educational.v1i3.385

Rizka Nurlina Damanik, 2019, Daya Tarik Pembelajaran Berbasis Blended Learning Di Era Revolusi 4,0 , Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan Vol 3 Tahun 2019, hal 803 – 809

Suhardjono, S. 2011. Strategi Menyusun Penelitian Tindakan Kelas. Semarang: Penerbit Andi.

Sutisna, dkk. 2019. Pengembangan Blended Learning dengan Model Flipped Classroom, Pedagogia Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 17 (2) (2019) DOI 10.17509/pdgia.v17i2.17951

Supriatna, Mamat, dkk. 2016, Modul Guru Pembelajar Mata Pelajaran Kimia Sekolah Menengah Atas, Jakarta, Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTK).

Sandi, Gede (2012), Pengaruh Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Kimia Ditinjau Dari Kemandirian Siswa, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, Jilid 45, Nomor 3, Oktober 2012, hlm.241-251, Denpasar.

Sumari, dkk (2020). Penggunaan Study History Sheet Pada Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa: J-PEK, :Jurnal Pembelajaran Kimia, Vol 3, No 1 (2018) DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um026v3i12018p006

Sulistyowaty, (2020), Penerapan Google Classroom Dalam Pembelajaran Matematika Jarak Jauh Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa, Lentera Sriwijaya : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Vol 2, No 2 (2020),

Syarif, I. (2012). Pengaruh model blended learning terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(2). doi:https://doi.org/10.21831/jpv.v2i2.1034

Suyati dan Sutiani, (2018), Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Materi Termokimia Di Man 2 Model Medan, Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan , Volume 24(1): 22- 27, 2018

Saputri, dkk. (2018), Pengembangan Instrumen Penilaian Psikomotorik Untuk Praktikum Kimia Dasar, Banda Aceh, JTK: Jurnal Tadris Kimiya 3, 2 (Desember 2018): 114-124 Website: http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/tadris-kimiya/index

Suharto, Ato, (2020), Penerapan Model Kemandirian Aktif Secara Daring Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Penguasaan Materi Fenomena Kuantum Siswa DOI: https://doi.org/10.51878/science.v1i3.679

TIKA, M. (2021). Pengaruh Sikap Dan Kemampuan Akses Internet Terhadap Hasil Belajar Kimia Peserta Didik Sma Negeri 6 Kupang. Science : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 1(3), 245-253. https://doi.org/10.51878/science.v1i3.664

Tivany, Fika (2016), Penerapan Model Pembelajaran Kepala Bernomor Terstruktur Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa. Jurnal Pengajaran MIPA, Volume 21, Nomor 1, April 2016, hlm. 42-45, Palembang,

Wardana, Ika, dkk. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achivement Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA Avogadro SMA Negeri 2 Pangkajene (Studi pada Materi Asam Basa). Jurnal Chemica Vo/. 18 Nomor 1 Juni 2017, Makassar.

Zamroni. 2002. Pola Induk Sistem Pengujian Hasil Kegiatan Pembelajaran Berbasis Kemampuan Dasar Sekolah Menengah Umum Pedoman Khusus Model 3 Kimia. Jakarta: Direktur Pendidikan Menengah Umum, Departemen Pendidikan Nasional.