PELATIHAN GOAL SETTING “GOAL GETTER” UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

Ema Zati baroroh; Kiki  amalia; Mia Asri Azzahra; Santi Ramadhani Putri

doi:10.51878/paedagogy.v5i4.7705

Authors

Ema Zati baroroh IAIN Pontianak
Kiki amalia IAIN PONTIANAK
Mia Asri Azzahra IAIN PONTIANAK
Santi Ramadhani Putri IAIN PONTIANAK

DOI:

https://doi.org/10.51878/paedagogy.v5i4.7705

Keywords:

Goal Setting, Motivasi Belajar, Pesantren, Intervensi Psikologis

Abstract

Low learning motivation is a common challenge for students, especially those with busy schedules at school and in Islamic boarding schools (pesantren). This study aims to test the effectiveness of the "Goal Getter" goal-setting training in enhancing students' learning motivation in pesantren. Using a one-group pre-test post-test pre-experimental design, the study involved seven eighth-grade students at SMPI X. Learning motivation was measured using a Learning Motivation Scale, covering indicators of drive, commitment, initiative, and optimism. The Wilcoxon Signed-Rank test showed a significant increase in learning motivation after the intervention (Z = .043, p < .05). Qualitative findings from observations and worksheets revealed increased enthusiasm, self-confidence, and active participation from the students. The training consisted of two sessions, including motivational material, dream tree visualization, goal setting using the SMART method, and reflective discussions. The interactive approach helped students set more focused and meaningful goals. The results of this study demonstrate that "Goal Getter" is effective in enhancing intrinsic motivation, particularly for students with high activity loads in pesantren, and provides practical contributions to the development of learning motivation interventions.

ABSTRAK

Rendahnya motivasi belajar sering menjadi tantangan bagi siswa, terutama mereka yang memiliki jadwal padat di sekolah dan pesantren. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas pelatihan goal setting "Goal Getter" dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pesantren. Menggunakan desain pra-eksperimental one group pre-test post-test, penelitian ini melibatkan tujuh siswa kelas VIII SMPI X. Motivasi belajar diukur dengan Skala Motivasi Belajar yang mencakup indikator dorongan, komitmen, inisiatif, dan optimisme. Uji Wilcoxon Signed-Rank menunjukkan peningkatan signifikan motivasi belajar setelah pelatihan (Z = .043, p < .05). Temuan kualitatif dari observasi dan lembar kerja mengungkapkan peningkatan antusiasme, kepercayaan diri, dan partisipasi aktif siswa. Pelatihan terdiri dari dua sesi yang mencakup materi motivasi, visualisasi pohon impian, penyusunan tujuan dengan metode SMART, dan diskusi reflektif. Pendekatan interaktif membantu siswa menetapkan tujuan yang lebih terarah dan bermakna. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa "Goal Getter" efektif meningkatkan motivasi intrinsik, terutama bagi siswa dengan aktivitas tinggi di pesantren, dan memberikan kontribusi praktis dalam pengembangan intervensi motivasi belajar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arib, M. F., Rahayu, M. S., Sidorj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Experimental Research Dalam Penelitian Pendidikan. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 5497–5511. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/8468

Aula, V. N. (2022). Hubungan antara motivasi belajar dengan regulasi diri pada siswa SMP kelas 8 yang akan menghadapi ANBK (Asesmen Nasional Berbasis Komputer) (Skripsi). Fakultas Psikologi, Universitas Semarang. https://eskripsi.usm.ac.id/files/skripsi/F11A/2019/F.111.19.0061/F.111.19.0061-01-Judul-20230312082025.pdf

Bandura, A. (1977). Social Learning Theory (America). Pentice-Hall.

Cahyono, D. D., Hamda, M. K., & Prahastiwi, E. D. (2022). Pimikiran Abraham Maslow Tentang Motivasi Dalam Belajar. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 37–48. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.767

Damayanti, E., & Erwan Syah, M. (2022). Pelatihan Goal Setting untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam pada Siswa SMP di Yogyakarta. GUIDENA: Jurnal Ilmu Pendidikan, Psikologi, Bimbingan Dan Konseling, 12(3), 290. https://doi.org/10.24127/gdn.v12i3.6278

Djarwo, C. F. (2020). Analisis faktor internal dan eksternal terhadap motivasi belajar kimia siswa SMA Kota Jayapura. Jurnal Pendidikan Kimia, 7(1). https://ojspanel.undikma.ac.id/index.php/jiim/article/view/2790

Kelompok22, Fadila, E., Sulastri, A., Athoilah, M., & Sofyan, M. (2023). Upaya meningkatkan motivasi belajar anak melalui kegiatan belajar sambil bermain di RW 04 Kampung Cisaid Desa Patrolsari. Jurnal Terangkum dalam Eksplorasi Desa-desa: Pendidikan, Lingkungan, Budaya, dan Kemasyarakatan, 3(4). https://doi.org/10.1234/jtd.2023.034

Locke, E. A., & Latham, G. P. (2002). Building a practically useful theory of goal setting and task motivation: A 35-year odyssey. American Psychologist, 57(9), 705–717. https://doi.org/10.1037/0003-066X.57.9.705

Marisa, C. (2020). Gambaran Motivasi Belajar Pada Siswa Generasi Z dan Implikasinya dalam Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Guidance, 17(02), 21–32. https://www.jurnal.uia.ac.id/guidance/article/view/1117/705

Mulyawan, I. N. R. (2021). Pengembangan Skala Sebagai Instrumen Non Tes Dalam Bimbingan Dan Konseling. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 12(2). https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/jbk/article/view/1582

Rachmaningtyas, F., & Widyana, R. (2024). Pelatihan Goal Setting untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. MAYADANI?: Masyarakat Berdaya Dan Inovasi, 5(1), 56–64. https://mayadani.org/index.php/MAYADANI/article/view/164

Ramadhani, I. W., Fahmawati, Z. N., & Affandi, G. R. (2021). Pelatihan Goal setting Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Siswa Di SMP Muhammadiyah 1 Sidoarjo. Altruis: Journal of Community Services, 2(3). https://doi.org/10.22219/altruis.v2i3.18044

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. The Guilford Press. https://doi.org/10.1521/978.14625/28806

Santina, R. O., Hayati, F., Bina, U., & Getsempena, B. (2021). Analisis Peran Orangtua Dalam Mengatasi Perilaku Sibling Rivalry Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(1). https://jim.bbg.ac.id/pendidikan/article/view/319

Sidabutar, M. (2020). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa. Epistema, 1(2), 117–125. https://doi.org/10.21831/ep.v1i2.34996

Syah, M. E., Bantam, D. J., & Jayanti, A. M. (2022). Pelatihan Goal Setting untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Remaja Saat Pembelajaran Jarak Jauh. Gotong Royong?: Jurnal Pengabdian, Pemberdayaan Dan Penyuluhan Kepada Masyarakat, 1(2), 58–67. https://doi.org/10.51849/jp3km.v1i2.13

Utami, I. T. (2020). Pengkau Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik Mahasiswa terhterhadembelajaran Berbasis E-learning pada Mata Kuliah Pengetahuan Kesekretarisan dan Praktik Kesekretarisan. Jurnal Sekretari & Administrasi (Serasi), 18(1), 1–11. https://journal.budiluhur.ac.id/index.php/serasi/article/view/1035