PENGARUH DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA TERHADAP RESILIENSI AKADEMIK PADA MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SEMARANG
DOI:
https://doi.org/10.51878/paedagogy.v6i3.12360Keywords:
dukungan sosial teman sebaya, resiliensi akademik, mahasiswaAbstract
University students often encounter various academic demands that may lead to significant pressure, requiring the ability to adapt and persist, known as academic resilience. Peer social support is considered an important factor in strengthening this ability. This study aimed to examine the effect of peer social support on the academic resilience of students at the Faculty of Psychology, Universitas Semarang. A quantitative approach with a predictive correlational design was employed. The participants consisted of 107 students selected through purposive sampling. Data were collected using the Peer Social Support Scale and the Academic Resilience Scale (ARS-30), and analyzed using simple linear regression. The findings indicate that peer social support has a positive and significant influence on students' academic resilience. This suggests that students who receive greater social support from their peers tend to demonstrate higher levels of academic resilience in coping with various challenges encountered throughout the learning process. These findings suggest that strengthening peer social support is essential in promoting students’ ability to cope with academic challenges in higher education.
ABSTRAK
Mahasiswa perguruan tinggi sering menghadapi berbagai tuntutan akademik yang dapat menimbulkan tekanan, sehingga memerlukan kemampuan untuk beradaptasi dan bertahan yang dikenal sebagai resiliensi akademik. Dukungan sosial teman sebaya dianggap sebagai salah satu faktor penting dalam memperkuat kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap resiliensi akademik pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Semarang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional prediktif. Partisipan berjumlah 107 mahasiswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan Skala Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Academic Resilience Scale (ARS-30), serta dianalisis menggunakan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan sosial teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap resiliensi akademik mahasiswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi dukungan sosial yang diterima mahasiswa dari teman sebayanya, semakin tinggi pula tingkat resiliensi akademik yang dimiliki dalam menghadapi berbagai tantangan selama proses pembelajaran. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan dukungan sosial teman sebaya dalam meningkatkan kemampuan mahasiswa menghadapi tantangan akademik di perguruan tinggi.
Downloads
References
Almun, R., & Ash-Shiddiqy, M. (2022). Hubungan dukungan sosial teman sebaya dengan resiliensi akademik mahasiswa. Insight: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 11(1), 72–81. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/insight/article/view/23667
Azwar, S. (2021). Reliabilitas dan validitas (edisi ke-4). Pustaka Pelajar.
Cassidy, S. (2016). The academic resilience scale (ARS-30): A new multidimensional construct measure. Frontiers in Psychology, 7, 1787. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01787
Danianta, P. B., & Khotimah, S. K. (2024). Resiliensi akademik mahasiswa akhir: Peran optimisme dan dukungan teman sebaya. PSIKOSAINS: Jurnal Penelitian dan Pemikiran Psikologi, 19(1), 45–55. https://doi.org/10.30587/psikosains.v19i1.7167
Gustama, R. A., Hidayah, N., & Hotifah, Y. (2023). Dukungan sosial teman sebaya dalam meningkatkan resiliensi akademik pada siswa: Tinjauan paradigma empirisme. Dalam Proceedings Series of Educational Studies (pp. 156–163). Universitas Negeri Malang. https://doi.org/10.17977/um083.9136
Hadadi, E. A., & Sarajar, D. K. (2025). Peran dukungan teman sebaya terhadap resiliensi akademik mahasiswa rantau yang sedang mengerjakan skripsi. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9(3), 1684–1699. https://doi.org/10.31316/g-couns.v9i3.7568
Hidayat, T., et al. (2023). Hubungan dukungan sosial dengan resiliensi akademik pada mahasiswa. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan (JIIP), 6(2), 85–92. https://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/index.php/JIIP/article/view/3322
Nasution, F., et al. (2023). Dukungan sosial teman sebaya dan resiliensi akademik pada mahasiswa perantau. Jurnal Nusantara, 6(1), 50–60. https://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/nusantara/article/view/11627
Ningsih, Y. R., & Astuti, K. (2024). Dukungan sosial teman sebaya dan resiliensi akademik pada mahasiswa rantau di Yogyakarta yang sedang mengerjakan skripsi. Dalam Semnapsi: Prosiding Seminar Nasional Psikologi (Vol. 2, pp. 347–355). Fakultas Psikologi Universitas Ahmad Dahlan. https://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/SEMNAPSI/article/view/4152/1461
Nuha, M. S., Muslihati, M., & Zamroni, Z. (2024). Academic resilience skills: A systematic literature review. Al-Musyrif: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 7(1), 39–54. https://doi.org/10.38073/almusyrif.v7i1.1602
Putra, A., et al. (2024). Peran dukungan sosial teman sebaya terhadap resiliensi akademik mahasiswa dalam penyusunan skripsi. Journal of Islamic and Contemporary Psychology, 4(1), 130–138. https://journal.uir.ac.id/index.php/jicop/article/view/25530
Putri, D., & Handayani, A. (2022). Resiliensi akademik mahasiswa dalam menghadapi tekanan akademik. Prosiding Seminar Nasional Psikologi Pendidikan, 45–52. https://conference.um.ac.id/index.php/pses/article/view/9136
Rahadiansyah, M. R., & Chusairi, A. (2021). Pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap tingkat stres mahasiswa yang mengerjakan skripsi. Buletin Riset Psikologi dan Kesehatan Mental (BRPKM), 1(2), 1290–1297. https://doi.org/10.20473/brpkm.v1i2.29077
Rahmawati, N., & Sari, M. (2023). Dukungan sosial dan adaptasi akademik mahasiswa. Cognicia, 11(2), 110–118. https://ejournal.umm.ac.id/index.php/cognicia/article/view/29740
Saputro, Y. A., & Sugiarti, R. (2021). Dukungan sosial teman sebaya dan konsep diri terhadap penyesuaian diri pada siswa SMA kelas X. Philanthropy Journal of Psychology, 5(1), 59–72. https://doi.org/10.26623/philanthropy.v5i1.3270
Sarafino, E. P., & Smith, T. W. (2011). Health psychology: Biopsychosocial interactions (7th ed.). John Wiley & Sons.
Sugiarti, R., & Erlangga, E. (2025). Parental care for developing character of children. Edelweiss Applied Science and Technology, 9(3), 1284–1298. https://doi.org/10.55214/25768484.v9i3.5485
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Syahruninnisa, F., Zubair, A. G. H., & Saudi, A. N. A. (2022). Dukungan sosial, optimisme, dan resiliensi akademik pada mahasiswa akhir yang sedang mengerjakan skripsi. Jurnal Psikologi Karakter, 2(2), 186–195. https://doi.org/10.56326/jpk.v2i2.1956
Triningtias, A., & Qalbi, L. O. S. (2025). Dukungan sosial teman sebaya dengan resiliensi akademik siswi SMP. Jurnal Sublimapsi, 6(2), 86–94. https://doi.org/10.36709/sublimapsi.v6i2.124
Wahyuni, S., & Fitriani, D. (2024). Hubungan dukungan sosial dengan resiliensi akademik siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 205–215. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/33913
Wulandari, W., & Kumalasari, D. (2022). Resiliensi akademik pada mahasiswa: Bagaimana kaitannya dengan dukungan dosen? Jurnal Psikologi Malahayati, 4(1). https://doi.org/10.33024/jpm.v4i1.5058
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhamad Andika, Lucia Rini Sugiarti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
