PENGARUH PERMAINAN KONSELOPOLY QUEST TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA PESERTA DIDIK SMAN 12 BANJARMASIN
DOI:
https://doi.org/10.51878/paedagogy.v6i2.11200Keywords:
Konselopoly Quest, Keterampilan Berpikir Kritis, Peserta DidikAbstract
This study was motivated by the low critical thinking skills of students in the learning process and the limited research on the use of the Konselopoly Quest game in guidance and counseling services to improve these skills. This study aimed to analyze the improvement of critical thinking skills among tenth-grade students at SMAN 12 Banjarmasin after participating in the Konselopoly Quest game. This study employed a quantitative approach with a one-group pretest-posttest design. The subjects consisted of 53 students selected using total sampling. Data were collected using a Likert-scale questionnaire that had met validity and reliability requirements. Data analysis was conducted using a normality test, paired sample t-test, and effect size analysis. The results showed that students’ critical thinking skills increased significantly after participating in the Konselopoly Quest game, with a large effect size. This improvement was reflected in students’ increased activeness in analyzing problems, participating in discussions, expressing opinions, and making logical decisions during the game. These findings indicate that the use of the Konselopoly Quest game is associated with the improvement of students’ critical thinking skills and has the potential to serve as an alternative strategy in school guidance and counseling services.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam proses pembelajaran serta masih terbatasnya penelitian mengenai penggunaan permainan Konselopoly Quest dalam layanan bimbingan dan konseling untuk meningkatkan keterampilan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas X di SMAN 12 Banjarmasin setelah mengikuti permainan Konselopoly Quest. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 53 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket skala Likert yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, paired sample t-test, dan ukuran efek (effect size). Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis peserta didik mengalami peningkatan yang signifikan setelah mengikuti permainan Konselopoly Quest, dengan ukuran efek yang tergolong besar. Peningkatan tersebut tampak dari keaktifan peserta didik dalam menganalisis masalah, berdiskusi, mengemukakan pendapat, dan mengambil keputusan secara logis selama permainan berlangsung. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan permainan Konselopoly Quest berkaitan dengan peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik dan berpotensi menjadi alternatif strategi dalam layanan bimbingan dan konseling di sekolah
Downloads
References
Ardiansyah, L., & Pravesti, C. A. (2021). Pengembangan Media Permainan Monobiling dalam Efikasi Diri Akademik Siswa di SMA Negeri 15 Surabaya. Nusantara of Research: Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 8(1), 14–24. https://doi.org/10.29407/nor.v8i1.15772
Ardila, L. S., Rosmiati, & Juniarso, T. (2025). Pengaruh Model PBL Berbantuan Media Pembelajaran Monopoli IPA terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan Beserta Fungsinya. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/23277
Azka, M. Z., Masrukan, M., & Asih, T. S. N. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Model Problem Based Learning dengan Asesmen Dinamis Berpendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Ditinjau dari Kemandirian Belajar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8, 1259–1272. https://j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/3255
Chen, S.-Y., Tsai, J.-C., Liu, S.-Y., & Chang, C.-Y. (2021). The effect of a scientific board game on improving creative problem solving skills. Thinking Skills and Creativity, 41. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100921
Forester, B. J., Khater, A. I. A., Afgani, M. W., & Isnaini, M. (2024). Penelitian Kuantitatif: Uji Reliabilitas (Quantitative Research: Data Reliability Test). EDU SOCIETY: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 1812–1820. https://doi.org/10.56832/edu.v4i3.577
Hamsir. (2017). Penerapan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik SMA Negeri 1 Turatea Kabupaten Jeneponto. Jurnal Penelitian Dan Penalaran (PENA), 4(2), 732–741. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/pena/article/view/1385
Hasanah, M., Silangit, S. Z. P., Jamil, R. P., & Amanda, W. N. (2023). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Nurul Iman Tanjung Morawa. 9(1), 16–22. https://doi.org/10.47662/pedagogi.v9i1.540
Junaedi, & Wahab, A. (2023). Hipotesis Penelitian dalam Kesehatan. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Kesehatan, 6(2), 142–146. https://doi.org/10.56467/jptk.v6i2.98
Kolb, D. A. (2013). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development (2nd Editio). Pearson Education, Inc.
Kurniawan, N. A., Hidayah, N., & Rahman, D. H. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMK dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pengajran, 6(3), 334–338. https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i3.14579
Mao, W., Cui, Y., M, M., Chiu, & Lei, H. (2022). Effects of Game-Based Learning on Students’ Critical Thinking: A Meta-Analysis. Journal of Educational Computing Research, 59(8), 1682–1708. https://doi.org/10.1177/07356331211007098
Noor, E. S. J., Ratnaningsih, N., & Rahayu, D. V. (2025). Meta-Analisis: Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 8(4), 405–418. https://doi.org/10.22460/jpmi.v8i4.27363
Novandi, M., Serani, G., Djudin, T., & Suratman, D. (2025). Keterampilan Berpikir Kritis dan Pengajarannya di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 11(1), 649–669. https://doi.org/10.31932/jpdp.v11i1.4509
Paul, R., & Elder, L. (2020). The Miniature Guide to Critical Thinking: Concepts and Tools (8th Editio). Rowman & Littlefield.
Rachman, A., & Sari, N. P. (2019). Pengaruh Teman Sebaya dan Kepercayaan Diri Terhadap Aktualisasi Diri Mahasiswa. Jurnal Psikologi Pendidikan & Konseling: Jurnal Kajian Psikologi Pendidikan Dan Bimbingan Konseling, 5(1), 10–18. https://doi.org/10.26858/jppk.v5i1.7876
Reychan, I. P., Badriah, L., & Triyanto, S. A. (2025). Pengaruh Game Based Learning dalam Pembelajaran Biologi Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 11, 11–24. https://doi.org/10.22437/biodik.v11i1.35613
Setiawan, M. A., Sari, N. P., & Putro, H. Y. S. (2025). Inovasi media edukatif bimbingan dan konseling: Strategi kreatif untuk pendidikan Indonesia. Zukzez Express.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto, N. C. P., Purnamasari, H., & Wahjuningtyas, S. (2023). Meta analisis efektivitas pembelajaran etnomatematika terhadap kemampuan berpikir matematis siswa indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 9(2), 191–199. https://doi.org/10.29100/jp2m.v9i2.4349
Wandari, W., Nursamsu, N., & Wahyuni, A. (2024). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Biologi Dengan Menggunakan Model PjBL Berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics). BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 10, 743–754. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i4.38431
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Salma Hapijah, Nina Permata Sari, Qomario
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
