OPTIMALISASI MOTIVASI BELAJAR IPAS MELALUI MEDIA INTERAKTIF ARTICULATE STORYLINE 3: STUDI KASUS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SD

Muhammad Reza  Yulizar; Siswadi Siswadi

doi:10.51878/manajerial.v6i1.9401

Authors

Muhammad Reza Yulizar Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri, Purwokerto, Indonesia
Siswadi Siswadi Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri, Purwokerto, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i1.9401

Keywords:

Articulate Storyline 3, IPAS, Learning Motivation, Elementary School, Merdeka Curriculum

Abstract

Although the implementation of the Merdeka Curriculum has introduced Natural and Social Sciences (IPAS) as a holistic subject in elementary schools, research that specifically examines the dynamics of students’ intrinsic motivation through interactive technology in rural contexts remains very limited. This study aims to analyze the role and effectiveness of interactive media based on Articulate Storyline 3 in fostering learning motivation among sixth-grade students at SDN 2 Cikawung, Banyumas. A qualitative approach was employed using a case study design, involving teachers, sixth-grade students, and the school principal as participants selected through purposive sampling. Data were collected through in-depth participant observation, semi-structured interviews, and documentation studies, and then analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The findings indicate that prior to the intervention, teacher-centered learning led to significant student passivity. However, the integration of Articulate Storyline 3 provided visual and interactive stimuli that fulfilled students’ psychological needs for autonomy and competence. The results demonstrate a transformation of the learning atmosphere into a more participatory environment, with consistent increases in students’ persistence and curiosity. This study concludes that interactive media play a crucial role in bridging the gap between abstract scientific concepts and the concrete operational cognitive stage of elementary school students.

ABSTRAK

Meskipun implementasi Kurikulum Merdeka telah memperkenalkan Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) sebagai mata pelajaran holistik di sekolah dasar, penelitian yang secara khusus membahas dinamika motivasi intrinsik siswa melalui teknologi interaktif dalam konteks pedesaan masih sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran dan efektivitas media interaktif berbasis Articulate Storyline 3 dalam mendorong motivasi belajar siswa Kelas VI di SDN 2 Cikawung, Banyumas. Pendekatan kualitatif digunakan dengan desain studi kasus, melibatkan guru, siswa kelas VI, dan kepala sekolah sebagai partisipan yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi partisipan yang mendalam, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model interaktif Miles dan Huberman. Temuan menunjukkan bahwa sebelum intervensi, pembelajaran yang berpusat pada guru memicu pasivitas siswa yang signifikan. Namun, integrasi Articulate Storyline 3 memberikan stimulus visual dan interaktif yang memenuhi kebutuhan psikologis siswa akan otonomi dan kompetensi. Hasil penelitian menunjukkan adanya transformasi atmosfer belajar menjadi lebih partisipatif, di mana indikator ketekunan dan rasa ingin tahu siswa meningkat secara konsisten. Studi ini menyimpulkan bahwa media interaktif berperan krusial dalam menjembatani kesenjangan antara konsep ilmiah yang abstrak dengan tahapan kognitif operasional konkret siswa sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arwani, W. N. M., Suswanto, H., Ramadhani, S., Nisrina, S. H., Azizah, S. M. N., Nurkolis, V., & Setyawan, W. D. (2025). Implementasi penggunaan media Quizziz terhadap peningkatan hasil belajar mata pelajaran informatika SMA Negeri 4 Malang. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(4), 1870. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.6573

Aviani, F. N., Darman, D., & Saputra, H. N. (2025). Perancangan media pembelajaran berbasis video dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1116. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6660

Cabasan, R. A. (2024). Effective technology integration: Closing the digital gap among high school students. Journal of Interdisciplinary Perspectives, 2(8). https://doi.org/10.69569/jip.2024.0295

Fitria, F., & Susanto, R. (2022). Pengaruh media berbasis video interaktif terhadap pemahaman siswa pada pembelajaran IPA kelas V sekolah dasar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(1), 135. https://doi.org/10.29210/022034jpgi0005

Haq, A. K., Rizkiah, S. N., & Andara, Y. (2023). Tantangan dan dampak transformasi pendidikan berbasis digital terhadap kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 2(2), 168. https://doi.org/10.56855/jpsd.v2i2.865

Latifah, H., Rozak, A., & Zuhdi, M. (2026). Desain kurikulum berbasis capaian (outcome-based curriculum): Dari tujuan hingga implementasi efektif. MANAJERIAL Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(1), 34. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i1.8677

Maku, S., Abdulla, G., Isnanto, I., Arif, R. M., & Arifin, V. M. (2025). Pengembangan media pencerdas untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia di kelas V SD. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 751. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5362

Muhamad, M., & Aliyyah, R. R. (2025). Pemanfaatan aplikasi Quizizz untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 6 SDN 28 Melayu Kota Bima pada mata pelajaran IPAS. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 764. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5015

Navas-Bonilla, C. del R., Guerra-Arango, J. A., Oviedo-Guado, D. A., & Murillo-Noriega, D. E. (2025). Inclusive education through technology: A systematic review of types, tools and characteristics. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1527851

Nugroho, N. C., & Zulfikasari, S. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis augmented reality materi bentuk molekul kelas XI di madrasah aliyah negeri. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1475. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6926

Pantow, D. P., & Korompis, F. L. S. (2024). Pengaruh aplikasi pembelajaran terhadap peningkatan motivasi dan aktivitas belajar siswa tingkat SMA di bimbingan belajar Ruangguru. The Journal of Learning and Technology, 3(1), 48. https://doi.org/10.33830/jlt.v3i1.9859

Purnamawati, P., Mustari, M., & Hadi, M. S. (2025). Penerapan media visual dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 8 di SMPN 5 Mataram. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(4), 1534. https://doi.org/10.51878/social.v5i4.7362

Qur’ani, F. C., Rosnaningsih, A., & Amaliyah, A. (2025). Pengaruh media puzzle terhadap hasil belajar IPAS materi kekayaan budaya Indonesia siswa kelas IV SDN Karang Mulya 1. FONDATIA, 9(3), 724. https://doi.org/10.36088/fondatia.v9i3.5906

Riku, M. (2021). Meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IPA pada materi bentuk molekul melalui model pembelajaran discovery learning berbantuan PhET simulations. SECONDARY Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(2), 79. https://doi.org/10.51878/secondary.v1i2.132

Risanti, D., & Agustina, P. (2025). Studi kelayakan media pembelajaran interaktif “SIFASMA” berbasis Articulate Storyline 3 dengan muatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1427. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6831

Sari, A. P., & Munir, M. (2024). Pemanfaatan teknologi digital dalam inovasi pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas kegiatan di kelas. Digital Transformation Technology, 4(2), 977. https://doi.org/10.47709/digitech.v4i2.5127

Sari, J. N., Safitri, D., & Saipiatuddin, S. (2025). Implementasi media pembelajaran articulate storyline 3 berbasis contextual ekopedagogik dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VIII di SMP Citra Alam. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(4), 1685. https://doi.org/10.51878/social.v5i4.8561

Sulistyowati, C., & Asriati, N. (2024). Pemanfaatan teknologi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan keterlibatan belajar di era digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(4), 1176. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i4.4542

Tayibu, N. Q., & Faizah, A. N. (2021). Efektivitas pembelajaran matematika melalui metode penemuan terbimbing setting kooperatif. Mosharafa Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 117. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i1.646

Thalib, M., Ismail, I., & Wiharto, M. (2022). Pengaruh penerapan pola pembelajaran flipped classroom terhadap kemandirian dan hasil belajar biologi. Media Penelitian Pendidikan Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 16(2), 182. https://doi.org/10.26877/mpp.v16i2.13164

Widiastuti, W., Farikah, F., & Permana, S. A. (2026). Pengaruh kompetensi guru dan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar siswa SD kelas VI di kecamatan Bayan. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 186. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8897

Yogi, A. S., Pahriyah, S., Ani, S. I., Japar, M., & Kardiman, Y. (2025). Inovasi pembelajaran PKn di era digital dengan pemanfaatan teknologi dalam meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 484. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5725

Yuanti, Y., Aprianti, N. A., Cheriani, C., Gilaa, T., & Letuna, Y. A. (2024). Pengaruh teknologi pembelajaran terhadap keterlibatan dan motivasi belajar siswa dari perspektif psikologi pendidikan. Jurnal Psikologi Dan Konseling West Science, 2(2), 100. https://doi.org/10.58812/jpkws.v2i02.1328

Zukipli, Z., Amri, H., Irawaty, I., Bitu, Y. S., & Patty, E. N. S. (2025). Pembelajaran daring: Teknologi dan inovasi untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(3), 3866. https://doi.org/10.54373/imeij.v6i3.3242