ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DOI:
https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i2.11261Keywords:
Penerapan, Kurikulum Merdeka, Pendidikan Agama IslamAbstract
The implementation of the Independent Curriculum in Islamic educational institutions requires regulatory readiness and thorough institutional adaptation to prevent a decline in students' moral qualities. This study aims to in-depth evaluate the implementation of the independent learning concept in Islamic Religious Education (PAI) at the Madrasah Tsanawiyah (Islamic Junior High School) level. Using a descriptive qualitative approach, this study employed a literature review method using relevant literature sources published between 2020 and 2026, supported by comprehensive document analysis techniques. The review revealed that the implementation of this new curriculum faces crucial obstacles, particularly the low preparedness of teachers in developing competency assessment instruments and operationalizing the essence of learning differentiation. Furthermore, the integration of religious subject matter clusters, including Aqidah (Akhlak), Fiqh (Islamic Jurisprudence), and Islamic Cultural History, has not been optimally organized within a project-based teaching scheme. Based on these findings, the main conclusion confirms that the successful implementation of this program relies heavily on educators' methodological skills in designing autonomous learning. Optimizing the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) is considered to have significant potential to mitigate students' non-technical skills lag. This synergy is designed to create an interactive instructional process to produce a young generation that is knowledgeable, faithful, and has noble morals.
ABSTRAK
Penerapan Kurikulum Merdeka di lembaga pendidikan Islam menuntut kesiapan regulasi serta adaptasi institusional yang matang agar tidak memicu penurunan kualitas moral siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi secara mendalam pelaksanaan konsep pembelajaran mandiri pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat Madrasah Tsanawiyah. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, studi ini menerapkan metode literatur menggunakan sumber pustaka relevan terbitan tahun 2020-2026 yang diperkuat dengan teknik analisis dokumen secara komprehensif. Hasil telaah menunjukkan bahwa eksekusi kurikulum baru ini menghadapi kendala krusial, terutama rendahnya kesiapan guru dalam menyusun instrumen penilaian capaian kompetensi serta mengoperasikan esensi diferensiasi belajar. Selain itu, integrasi rumpun materi keagamaan yang meliputi Akidah Akhlak, Fikih, dan Sejarah Kebudayaan Islam belum terorganisasi secara maksimal dalam skema pengajaran berbasis proyek. Berdasarkan temuan tersebut, kesimpulan utama menegaskan bahwa keberhasilan implementasi program ini sangat bertumpu pada kecakapan metodologis pendidik dalam merancang pembelajaran otonom. Optimalisasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dinilai berpotensi besar memitigasi ketertinggalan kecakapan nonteknis siswa. Sinergi ini dirancang untuk mewujudkan proses instruksional interaktif demi mencetak generasi muda yang berilmu luas, beriman, sekaligus berakhlak mulia.
Downloads
References
Akin, M. A., Basri, H., & Miswar, A. (2026). Tawakkal: Konsep spiritual penguatan karakter dan harmoni sosial di era pendidikan modern (Kajian tematik QS. Al-Anfal [8]:61). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 746–761. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9683
Andani, F., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap minat belajar dan pemahaman siswa pada mata pelajaran matematika. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 177–188. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9361
Andrean, S., & Niam, M. K. (2020). Peningkatan spiritualitas melalui media pembelajaran interaktif pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Irfani, 16(1), 26–45. https://doi.org/10.30603/ir.v16i1.1295
Attanisaa, G. M., & Sugiyanto, S. (2026). Implementasi penyetaraan jabatan di Pemerintah Kota Yogyakarta. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9200
Cahyani, A. R., & Sudibyo, E. (2026). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan pemahaman IPA murid SMP pada materi getaran dan gelombang. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 579–592. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9599
Damayanti, D., & Rismaningtyas, F. (2021). Pendidikan berbasis responsif gender sebagai upaya meruntuhkan segregasi gender. Jurnal Analisa Sosiologi, 10. https://doi.org/10.20961/jas.v10i0.47639
Dasmalinda, D., & Hasrul, H. (2020). Penerapan penilaian autentik berdasarkan kurikulum 2013 dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 17(1), 94–103. https://doi.org/10.21831/jc.v17i1.29000
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam program guru penggerak pada modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Faridli, E. M., Abidin, N., Sutama, S., Sutopo, A., & Murtiyasa, B. (2024). Tantangan menuju pendidikan unggul: Membangkitkan produktivitas institusi pendidikan untuk kualitas pendidikan yang lebih baik di Indonesia. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 186. https://doi.org/10.29408/1202423797
Fatikasari, F., Yuwono, A., & Sukoyo, J. (2026). Efektivitas model pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Bahasa Jawa dalam materi sastra piwulang. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 29–39. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8903
Febriani, R. S., & Prasetyaningtyas, F. D. (2026). Pengembangan media scrapbook untuk meningkatkan hasil belajar IPAS materi keragaman budaya siswa kelas IV SD. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 365–380. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9583
Hodriani, Pinem, W., Sutrisno, S., Safitri, I., & Bahauddin, N. A. B. B. (2025). Integrating civic engagement to foster soft skills and teacher professionalism. Jurnal Kewarganegaraan, 22(2), 228–245. https://doi.org/10.24114/jk.v22i2.66124
Indrawati, E. S., & Nurpatri, Y. (2022). Problematika pembelajaran IPA terpadu (Kendala guru dalam pengajaran IPA terpadu). Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 226–234. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.31
Irhamsyah, T. (2023). Kebijakan umum implementasi merdeka belajar. Jurnal At-Tabayyun, 6(2), 70–81. https://doi.org/10.62214/jat.v6i2.130
Juliani, J., Bagaskara, M. K., Azani, N. S., Anggraini, N., & Pratiwi, R. (2025). Kurikulum PAI dan pendidikan perdamaian: Menanamkan toleransi di kalangan siswa. Mesada Journal of Innovative Research, 1(2), 152–160. https://doi.org/10.61253/3g4prk36
Khoiruddin, M. (2025). Penguatan nilai-nilai kewarganegaraan melalui pembelajaran IPS berbasis proyek sosial. PENDIS (Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial), 4(2), 47–58. https://doi.org/10.61721/pendis.v4i2.612
Kinesti, R. D. A., Saputra, M. A., Haqqia, A. H. A., Putri, A. A., & Ananta, E. I. (2024). Inovasi dalam kegiatan belajar mengajar dalam meningkatkan kualitas pendidikan di SD Nasima. Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education, 2(4), 452–463. https://doi.org/10.58578/ajecee.v2i4.3297
Louvette, R. H., & Budiyanto, M. (2026). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui penerapan model problem based learning berbasis STEM. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1346–1357. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.10017
Martallata, R., Nurbudiyani, I., & Noor, A. F. (2026). Digitalisasi pengembangan huma gantung dan pemanfaatan equalizer dalam asesmen awal kesiapan belajar siswa SMKN-2 Kasongan. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 248–260. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8719
Muchlisin, I. (2025). Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi. Neliti. https://repository.metanusantara.com/publications/639311/pendidikan-agama-islam-di-perguruan-tinggi
Muid, A., Ilhami, R., & Febriani, S. R. (2022). MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka) under Jambi University’s Arabic Education Program during the industrial revolution: Implementation, supporting and inhibiting factors (Version 4.0). ARABIYATUNA: Jurnal Bahasa Arab, 6(1), 85–85. https://doi.org/10.29240/jba.v6i1.3606
Muntasyiroh, D., & Arfifin, Z. (2026). Pengaruh media pembelajaran papan pintar terhadap pemahaman dan kemandirian siswa pada mata pelajaran matematika. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 110–122. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9359
Mustakim, A., Wawan, W., Choirudin, C., Ngaliyah, J., & Darmayanti, R. (2023). Quantum teaching model: Untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa MTs. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 6–10. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i1.54
Muttaqin, R., & Rahmatillah, R. (2026). Pemanfaatan literasi digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti SMA. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1268–1280. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9691
Nababan, R., Dharma, S., Siahaan, P. G., Junaidi, J., Fatimah, U., & Faudzi, W. S. D. M. B. M. (2025). Transforming civic education through nationalism projects to strengthen global diversity character in higher education. Jurnal Kewarganegaraan, 22(2), 160–179. https://doi.org/10.24114/jk.v22i2.65623
Nasihin, K. (2025). Transformasi materi pembelajaran PAI sebagai upaya peningkatan relevansi dan efektivitas pembelajaran. Ashlach: Journal of Islamic Education, 3(2), 12–18. https://doi.org/10.55757/ashlach.v3i2.1048
Nikat, R. F., & Algiranto, A. (2022). Peningkatan pengetahuan dan keterampilan pedagogik guru IPA melalui pendampingan asesmen berbasis kearifan lokal. Jurnal Pengabdian Masyarakat (Abdira), 2(3), 1–10. https://doi.org/10.31004/abdira.v2i3.161
Nurwanci, S., Gantina, G., Rafiki, R., & Halimah, L. (2025). Kebijakan pendidikan dalam konteks meningkatkan pembelajaran melalui guru penggerak. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1087–1093. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1645
Prahan?, B. K., Deta, U. A., Yasir, M., Astutik, S., Pandiangan, P., Mahtar?, S., & Mubarok, H. (2020). The concept of “Kampus Merdeka” in accordance with Freire’s critical pedagogy. Studies in Philosophy of Science and Education, 1(1), 21–37. https://doi.org/10.46627/sipose.v1i1.8
Purwanto, G. D. (2026). Manajemen pembelajaran berdiferensiasi pada kelas gemuk di sekolah dasar: Studi kasus implementasi strategi di sekolah dasar perkotaan. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1117–1128. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9704
Ramadhan, A. H. R., Juniyansah, M., Desfianti, S., Safitri, S., & Syarifuddin, S. (2025). Pembelajaran berdiferensiasi dalam upaya memaksimalkan potensi peserta didik. Sosial, 3(1), 126–139. https://doi.org/10.62383/sosial.v3i2.788
Riskiani, R., & Suryadi, Y. (2026). Analisis penerapan problem based learning dalam menstimulus berpikir kritis IPS di SMP. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 669–680. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.9916
Rohmatika, D. (2023). Kebijakan merdeka belajar dan implikasinya dalam pembelajaran di sekolah menengah atas. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 9(1), 92–103. https://doi.org/10.26594/dirasat.v9i1.3640
Sa’adah, N. F., & Fahyuni, E. F. (2026). Inovasi pembelajaran PAI berbasis dakwah kreatif: Pengalaman siswa MA Bilingual Al Amanah dalam mengembangkan keterampilan. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1324–1335. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9932
Safi’i, I., Subali, S., Ahmad, Z., Ghozali, M. Z. A., & Sobri, S. (2023). Implementasi penguatan profil pelajar pancasila di sekolah menengah atas. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 9(2), 243–251. https://doi.org/10.30653/003.202392.60
Saifullah, M. G., & Istikomah, I. (2026). Analisis problematika pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada sekolah kategori terpencil di SD. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 762–774. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9475
Sari, I. N. B., Pahrudin, A., Jatmiko, A., & Koderi, K. (2024). Desain kurikulum PAI berbasis karakter: Integrasi pengetahuan, etika, dan spiritualitas. Journal of Education Research, 5(4), 6597–6604. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1962
Solechan, S., Afif, Z. N., Sunardi, S., & Masrufa, B. (2023). Pelatihan dan pendampingan tentang strategi kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru bidang profesional di SMA Primaganda Jombang. An Naf Ah: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 135–146. https://doi.org/10.54437/annafah.v1i2.1269
Sumantyo, F. D. S. (2020). Pendidikan tinggi di masa dan pasca Covid-19. Jurnal Kajian Ilmiah, 1(1), 81–92. https://doi.org/10.31599/jki.v1i1.266
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam rangka mewujudkan merdeka belajar. JURNAL JENDELA PENDIDIKAN, 2(4), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301
Wijatmiko, A., Qolili, K., Utomo, P. K., Kusumajaya, F. A., Fardany, N. H., & Yusuf, A. R. (2026). Konstruktivisme sebagai resistensi terhadap krisis refleksi generasi Z di era digital. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 525–536. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.9266
Witarsa, & Muhammad, S. (2023). Critical thinking as a necessity for social science students capacity development: How it can be strengthened through project based learning at university. Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.983292
Witraguna, K. Y., & Jaya, I. K. M. A. (2024). Differentiated instruction: Analysis of elementary school teachers’ understanding in Bali Q-Ta School. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 13(2), 225–237. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v13i2.1614
Zulfikar, R., & Hidayat, H. (2026). Peran kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 276–288. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8910
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
