PENGEMBANGAN MEDIA KEBUN BERHITUNG UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN PADA KELOMPOK A TK THEOBROMA 1

Rikza Veronika  Aprilia; Randi Pratama Murtikusuma; Laily Nur  Aisyiah; Nanik  Yuliati; Aisyah Nur  Atika; Luluk  Fitria

doi:10.51878/learning.v5i3.6826

Authors

Rikza Veronika Aprilia Universitas Jember
Randi Pratama Murtikusuma Universitas Jember
Laily Nur Aisyiah Universitas Jember
Nanik Yuliati Universitas Jember
Aisyah Nur Atika Universitas Jember
Luluk Fitria Universitas Jember

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6826

Keywords:

Anak Usia Dini, Media Kebun Berhitung, Berhitung Permulaan

Abstract

This research was motivated by the low initial numeracy skills of group A children at Theobroma 1 Kindergarten, which was caused by monotonous learning and the lack of interactive media. The focus of this research was to develop and test the feasibility of the "Kebun Berhitung" learning media as an innovative solution to improve children's early numeracy skills. As a crucial step, this development research used the ADDIE model, which includes the stages of needs analysis, design, product development, implementation through group trials, and evaluation. Data on validity, effectiveness, and practicality were collected through expert questionnaires, observation sheets of children's activities, and teacher responses. The main findings showed that the "Kebun Berhitung" media was declared highly feasible with an expert validation score of 3.9. This media was also proven to be effective in increasing children's learning activities (score 4.9) and very practical for use by teachers (score 96.4%). In conclusion, the "Kebun Berhitung" media was proven to be valid, effective, and practical for improving early numeracy skills. By presenting a concrete and enjoyable learning experience, this media has succeeded in becoming a recommended solution to overcome the challenges of mathematics learning at the early childhood education level.

ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berhitung permulaan pada anak kelompok A di TK Theobroma 1, yang disebabkan oleh pembelajaran monoton dan kurangnya media interaktif. Fokus penelitian ini adalah mengembangkan dan menguji kelayakan media pembelajaran "Kebun Berhitung" sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan keterampilan numerasi awal anak. Sebagai langkah penting, penelitian pengembangan ini menggunakan model ADDIE, yang mencakup tahapan analisis kebutuhan, desain, pengembangan produk, implementasi melalui uji coba kelompok, hingga evaluasi. Data validitas, efektivitas, dan kepraktisan dikumpulkan melalui angket ahli, lembar observasi aktivitas anak, serta respons guru. Temuan utama menunjukkan bahwa media "Kebun Berhitung" dinyatakan sangat layak dengan skor validasi ahli 3,9. Media ini juga terbukti efektif meningkatkan aktivitas belajar anak (skor 4,9) dan sangat praktis digunakan oleh guru (skor 96,4%). Kesimpulannya, media "Kebun Berhitung" terbukti valid, efektif, dan praktis untuk meningkatkan kemampuan berhitung permulaan. Dengan menyajikan pengalaman belajar yang konkret dan menyenangkan, media ini berhasil menjadi solusi yang direkomendasikan untuk mengatasi tantangan pembelajaran matematika di tingkat PAUD.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, M. R., et al. (2021). Kajian literatur media pembelajaran grafis dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(2), 46–56.

Anshari, F., et al. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis alat peraga implementasi grafik graf terarah dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V di SD Swasta Kartini Medan. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4), 528. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3772

Apriyansyah, C. (2018). Peningkatan kemampuan berhitung permulaan anak usia 4-5 tahun melalui media permainan stick angka. Tumbuh Kembang: Kajian Teori Dan Pembelajaran PAUD, 5(1), 46–63.

Baharun, H., et al. (2020). Pengelolaan alat permainan edukatif berbahan limbah dalam meningkatkan kecerdasan kognitif anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1382–1395. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.763

Cahyaningrum, W. N., et al. (2022). Profil kemampuan mengenal konsep bilangan anak usia 4-5 tahun (penelitian survei di TK Gugus Dahlia Wonosari, Klaten). Kumara Cendekia, 10(2), 109. https://doi.org/10.20961/kc.v10i2.58458

Dalimunthe, S. A. S., et al. (2022). Pengembangan model pembelajaran interaktif berbasis Think Pair Share untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 735–747. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1229

Hafiza, H., et al. (2024). Peningkatan kemampuan kognitif anak usia dini melalui berbagai macam media pembelajaran. Abata: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 154–167. https://doi.org/10.32665/abata.v4i2.3391

Hasanah, P. M., et al. (2021). Analisis faktor penyebab kesulitan berhitung permulaan pada anak usia 4-5 tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 14 Surabaya. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 116. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v7i1.6999

Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model Addie (Analysis, Design, Development, Implemetation and Evaluation) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Inovasi Pendidikan Agama Islam, 1(1), 28–37. https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.11042

Karnida, K., et al. (2019). Meningkatkan kemampuan berhitung pada anak usia dini melalui metode bernyanyi. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 1(4), 16. https://doi.org/10.22460/ceria.v1i4.p16-20

Kurniawati, A., et al. (2024). Enhancing early childhood education teachers’ creativity through professional development training program. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 141–149. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.537

Kusumasari, S., et al. (2025). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis STEAM berorientasi ESD untuk meningkatkan kreativitas dan kemandirian siswa. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 609. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4860

Maesaroh, M., et al. (2020). Kemampuan berhitung permulaan anak taman kanak-kanak kelompok B se-Kelurahan Lengkongsari Kota Tasikmalaya. Jurnal PAUD Agapedia, 3(1), 61–75. https://doi.org/10.17509/jpa.v3i1.26669

Maulana, I. M., et al. (2020). Pengenalan konsep perkalian menggunakan media rak telur rainbow pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 512. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.370

Nari, N., et al. (2020). Penerapan permainan puzzle untuk meningkatkan kemampuan membilang. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 7(1), 44–52. https://doi.org/10.21831/jppfa.v7i1.26499

Ningrum, H. I., et al. (2024). Pengembangan media pembelajaran komik digital berbasis etnomatematika Tari Jaranan pada materi bangun datar kelas IV SD. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(3), 287. https://doi.org/10.51878/science.v4i3.3290

Nuraini, F., & Wardhani, J. D. (2023). Hubungan durasi bermain gadget dengan perkembangan sosial emosional anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2245–2256. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4198

Pramono, K. H. (2022). Pengembangan media video pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar pada matakuliah metode penelitian teater menggunakan model R&D. TONIL: Jurnal Kajian Sastra, Teater Dan Sinema, 19(1), 9–16. https://doi.org/10.24821/tnl.v19i1.6949

Purwaningsih, S. J., et al. (2018). Meningkatkan kemampuan berhitung dengan menggunakan metode Jarimatika pada anak usia 4-5 tahun di PAUD Dinda Kids Kota Pekanbaru. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(01), 49–60. https://doi.org/10.31849/paudlectura.v2i01.1991

Rahmayani, V., & Amalia, R. (2020). Strategi peningkatan motivasi siswa dalam pembelajaran matematika di kelas. Journal on Teacher Education, 2(1), 18–24. https://doi.org/10.31004/jote.v2i1.901

Rismawati, R., et al. (2025). Pengembangan media pembelajaaran interaktif pada mata pelajaran matematika pokok bahasa pengukuran kelas III SDN 85 Kendari. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1313. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6678

Rupnidah, R., & Suryana, D. (2022). Media pembelajaran anak usia dini. Jurnal PAUD Agapedia, 6(1), 49–58. https://doi.org/10.17509/jpa.v6i1.48199

Ulfah, M., & Felicia, L. (2019). Pengembangan pembelajaran matematika dalam National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) pada anak. Equalita: Jurnal Studi Gender Dan Anak, 1(2), 127. https://doi.org/10.24235/equalita.v1i2.5642

Watini, S., et al. (2024). Workshop satu sekolah satu chanel TV dalam implementasi merdeka mengajar pada lembaga PAUD. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(1), 41–49. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i1.340

Wilanda, N. S., & Zulminiati, Z. (2022). Pengaruh pendekatan eksplorasi terhadap kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-Kanak. JCE (Journal of Childhood Education), 6(2), 356. https://doi.org/10.30736/jce.v6i2.997

Wisman, W., et al. (2025). Efektivitas media pembelajaran MOKA (Monopoli Angka) untuk meningkatkan kemampuan numerasi anak usia dini di TK Mandiri PKK Sibualong. Pelangi: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 7(1), 166–179. https://doi.org/10.52266/pelangi.v7i1.4063