EFEKTIFITAS METODE LANGSUNG DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB : STUDI LITELATUR
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6645Keywords:
metode langsung, pembelajaran bahasa Arab, keterampilan lisanAbstract
Learning Arabic as a foreign language requires the right approach so that communicative goals can be achieved optimally. One widely used approach is the direct method, which emphasizes the direct use of the target language without translation into the mother tongue. The background of this study is based on the need to evaluate the extent to which this method is effective in the context of Arabic language teaching at various levels of education. The main focus of this study is to examine the effectiveness of the direct method in improving Arabic language skills, especially in the aspects of speaking fluency and listening comprehension. This research uses a qualitative approach with a literature study method, in which various previous research results are systematically analyzed to identify relevant patterns, findings, and conclusions. The essential steps of the research include collecting literature sources, content analysis, classification of findings, and data synthesis. The results of the study show that the direct method has high effectiveness in improving students' oral skills, especially when applied in a supportive learning environment and with a teacher who is competent in the use of Arabic. The main conclusion of this study is that the direct method is a potential approach for Arabic language learning, but its effectiveness is highly dependent on the conditions of implementation and the readiness of both learners and educators.
ABSTRAK
Pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa asing memerlukan pendekatan yang tepat agar tujuan komunikatif dapat tercapai secara optimal. Salah satu pendekatan yang banyak digunakan adalah metode langsung (direct method), yang menekankan penggunaan bahasa target secara langsung tanpa penerjemahan ke bahasa ibu. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kebutuhan untuk mengevaluasi sejauh mana metode ini efektif dalam konteks pengajaran bahasa Arab di berbagai jenjang pendidikan. Fokus utama studi ini adalah menelaah efektivitas metode langsung dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Arab, khususnya pada aspek kefasihan berbicara dan pemahaman mendengar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur, di mana berbagai hasil penelitian terdahulu dianalisis secara sistematis untuk mengidentifikasi pola, temuan, dan kesimpulan yang relevan. Langkah-langkah penting penelitian meliputi pengumpulan sumber pustaka, analisis isi, klasifikasi temuan, dan sintesis data. Hasil studi menunjukkan bahwa metode langsung memiliki efektivitas tinggi dalam meningkatkan keterampilan lisan siswa, terutama ketika diterapkan dalam lingkungan belajar yang mendukung dan dengan pengajar yang kompeten dalam penggunaan bahasa Arab. Simpulan utama dari studi ini adalah bahwa metode langsung merupakan pendekatan yang potensial untuk pembelajaran bahasa Arab, namun efektivitasnya sangat bergantung pada kondisi pelaksanaan dan kesiapan peserta didik maupun pendidik.
Downloads
References
Ahmad, R. (2023). Penerapan metode langsung dalam lingkungan pesantren: Upaya membentuk bi’ah lughawiyyah. Jurnal Studi Islam dan Bahasa, 7(1), 1–12.
Al-Khuli, M. A. (2010). The direct method in foreign language teaching: A comparative study. Dar al-Fikr.
Al-Mutairi, S. (2019). Direct method vs grammar translation in teaching Arabic as a foreign language. King Saud University Press.
Fadilah, L., et al. (2022). Kompetensi guru sebagai faktor penentu efektivitas direct method. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 15(2), 120–133.
Fauzan, M. (2023). Motivasi belajar Bahasa Arab dengan menggunakan direct method. Jurnal Al-Mu’allim, 12(1), 55–64.
Hasanah, N. (2022). Pengaruh direct method terhadap hasil belajar Bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 145–158.
Hidayatullah, M. (2018). Pengaruh metode langsung terhadap motivasi belajar Bahasa Arab siswa. Al-Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 88–97.
Ibrahim, M. (2022). Metode langsung dalam kelas bilingual: Studi kasus. Jurnal Kajian Bahasa Arab, 14(1), 23–34.
Lestari, S. (2023). Analisis efektivitas direct method terhadap empat keterampilan Bahasa Arab. Jurnal Linguistik Terapan, 8(2), 77–90.
Nabila, H. (2024). Perbandingan direct method dan audio-lingual dalam pembelajaran percakapan Bahasa Arab. Jurnal Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, 3(1), 21–34.
Nurhadi. (2017). Efektivitas penerapan metode langsung dalam kelas besar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(2), 112–123.
Nurhadi, A. (2020). Pembelajaran Bahasa Arab berbasis komunikatif di pondok pesantren: Studi tentang metode langsung. Jurnal Al-Ta’rib, 8(2), 89–100.
Pratama, A. (2024). Efektivitas metode langsung: Sebuah studi literatur. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Sastra, 6(1), 10–25.
Putri, D. A. (2022). Efektivitas metode langsung dalam meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa Arab di SMP Negeri. Jurnal Pendidikan Bahasa, 10(2), 112–120.
Rahman, A. (2015). Pembelajaran kosakata Bahasa Arab dengan metode langsung pada siswa madrasah ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 45–57.
Rahman, H., & Zain, N. (2020). The influence of the direct method on Arabic speaking skills. Jurnal Al-Lughah, 8(1), 14–27.
Sari, D. A. (2021). Implementasi metode langsung dalam pembelajaran Bahasa Arab di madrasah. Jurnal Al-Lughah, 9(2), 67–76.
Sulaiman, K. (2018). Input lisan dalam pembelajaran Bahasa Arab pemula dengan metode langsung. Arabiyya: Journal of Arabic Studies, 4(1), 77–88.
Syaifudin, M. (2021). Penerapan metode langsung pada pembelajaran Bahasa Arab dan pengaruhnya terhadap motivasi siswa. Jurnal Al-Lughah, 5(1), 45–56.
Wulandari, D. (2022). Kelemahan direct method dalam keterampilan membaca dan menulis Bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 11(1), 43–54.
Yuliani, R. (2021). Efektivitas direct method untuk pengajaran Bahasa Arab pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 55–64.
Yusuf, A., & Hariri, S. (2023). Penerapan direct method untuk siswa SD: Perspektif teori akuisisi bahasa. Jurnal Psikolinguistik Arab, 2(2), 65–77.
Yusuf, F. (2022). Hambatan guru dalam menggunakan direct method pada pembelajaran Bahasa Arab. Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 13(2), 99–110.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.