KEMAMPUAN MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH PADA TAMAN KANAK-KANAK

Aulia Oktavia Fauziana; Yetri Yetri; Ahmad  Fauzan; Oki  Dermawan

doi:10.51878/learning.v5i3.6626

Authors

Aulia Oktavia Fauziana Magister Manaemen Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Yetri Yetri Magister Manaemen Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Ahmad Fauzan Magister Manaemen Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Oki Dermawan Magister Manaemen Pendidikan Islam, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6626

Keywords:

Manajerial, Kepala Sekolah, Taman Kanak-Kanak

Abstract

This study aims to describe the managerial capabilities of kindergarten principals in improving the quality of early childhood education. The golden age of children, ranging from 0 to 6 years, is a critical period that shapes cognitive, socio-emotional, language, and motor skills development. Therefore, the success of early childhood education largely depends on the leadership quality of school principals as educational managers. This research used a library research method by analyzing relevant journals, scholarly articles, and books. The findings show that kindergarten principals with strong managerial skills effectively carry out management functions: planning, organizing, actuating, and controlling (POAC). Additionally, principals play multiple roles as educators, administrators, supervisors, leaders, innovators, and motivators. These roles significantly contribute to teacher performance and the overall quality of learning in the school. Previous studies confirm a positive and significant relationship between principals' managerial competencies and both teacher performance and student learning outcomes. Effective principals are able to create a positive school climate, implement participatory leadership strategies, and build synergy among teachers, parents, and external stakeholders. In conclusion, the improvement of early childhood education quality is strongly influenced by the managerial capacity of school principals, which includes a range of strategic roles in educational management. Therefore, ongoing training and capacity building for principals are essential efforts in developing the overall quality of early childhood education institutions.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di Taman Kanak-Kanak. Masa emas anak usia 0–6 tahun merupakan periode krusial yang menentukan arah perkembangan kognitif, sosial emosional, bahasa, serta fisik motorik anak. Oleh karena itu, keberhasilan pendidikan anak usia dini sangat bergantung pada kualitas kepemimpinan kepala sekolah sebagai manajer lembaga pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research), yang dilakukan dengan menelaah berbagai jurnal, artikel ilmiah, dan buku yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa kepala sekolah TK yang memiliki kemampuan manajerial tinggi cenderung berhasil menjalankan fungsi manajemen: perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan (POAC). Selain itu, kepala sekolah juga berperan sebagai guru, administrator, pengawas, pemimpin, inovator, dan motivator. Peran-peran ini terbukti mendorong peningkatan kinerja guru dan mutu pembelajaran di sekolah. Studi-studi terdahulu mengonfirmasi adanya hubungan positif dan signifikan antara kompetensi manajerial kepala sekolah dengan kinerja guru serta capaian pembelajaran peserta didik. Kepala sekolah yang efektif mampu menciptakan iklim sekolah yang kondusif, menerapkan strategi kepemimpinan partisipatif, serta membangun sinergi antara guru, orang tua, dan pihak luar. Kesimpulannya, peningkatan mutu pendidikan anak usia dini sangat dipengaruhi oleh kemampuan manajerial kepala sekolah yang mencakup berbagai peran strategis dalam manajemen pendidikan. Oleh karena itu, pelatihan dan penguatan kapasitas kepala sekolah menjadi langkah penting dalam pengembangan kualitas PAUD secara menyeluruh.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abubakar, S. R., & Sahriana, N. (2022). Kompetensi manajerial pada kepala Taman Kanak-Kanak. Jurnal Smart PAUD, 5(2), 107–116.

Adlini, M. N., et al. (2022). Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Jurnal Edumaspul, 6(1), 974–980.

Hartati, S., & Yuliejantiningsih, Y. (2021). Pengaruh kompetensi kepala sekolah dan supervisi pengawas terhadap kinerja sekolah pada kelompok bermain dan Taman Kanak-Kanak di Kecamatan Boja Kabupaten Kendal. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 10(1), 1-8.

Hastowo, A. T., & Abduh, M. (2021). Analisis kemampuan manajerial kepala sekolah dalam implementasi pembelajaran daring. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(3), 252–263.

Ismail, A. N. (2023). Peran kompetensi manajerial kepala TK terpadu dalam meningkatkan potensi guru melalui pembuatan media pembelajaran dari limbah anorganik. Mentari: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1).

Kusumawati, E. (2022). Strategi pengembangan sumber daya manusia di Taman Kanak-Kanak. Edunity: Kajian Ilmu Sosial dan Pendidikan, 1(04), 207–222.

Maemunah, N., et al. (2021). Manajemen supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi kepribadian guru Taman Kanak-Kanak. Edukasi: Journal of Educational Research, 1(3), 133–153.

Maharani, C., & Zulminiati, Z. (2021). Implementasi metode STEAM di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Family Education, 1(3), 1–10.

Masrifah, M., et al. (2024). Peningkatan motorik halus dengan memanfaatkan origami untuk siswa Taman Kanak-Kanak. Sejahtera: Jurnal Inspirasi Mengabdi untuk Negeri, 3(4), 47–61.

Muljono, H., & Kusumawati, E. (2023). Analisis kemampuan manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui kinerja guru Taman Kanak-Kanak. Jurnal Syntax Admiration, 4(7), 966–978.

Mulyono, M., et al. (2023). Kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di era Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan, 3, 183–194.

Mutoharoh, M., et al. (2023). Pengaruh kompetensi manajerial dan supervisi akademik kepala Taman Kanak-Kanak terhadap kinerja guru. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 155–161.

Priandini, P., et al. (2024). Analisis kemampuan manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di TK Pertiwi I Wonosari. Dharmala of Social Science, 1(2), 120–135.

Qomaria, N., & Iting, A. (2024). Implementasi pendidikan akhlak anak usia dini di Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal Cakkela Kabupaten Bone. Sipakatau: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 1(2), 47–54.

Retno, A. C., & Javanis, D. S. (2024). Strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mewujudkan pembelajaran efektif di Taman Kanak-Kanak. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 1694–1711.

Rupnidah, R., & Eliza, D. (2022). Analisis kemampuan manajerial kepala sekolah Taman Kanak-Kanak. Jurnal Basicedu, 6(3), 4653–4662.

Sumarmi, S., et al. (2024). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan kinerja guru terhadap capaian pembelajaran pada Taman Kanak-Kanak Islam. Journal of Instructional and Development Researches, 4(4), 336–346.

Tanjung, R., et al. (2021). Kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru sekolah dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(4), 291–296.

Umah, K. K., & Rakimahwati, R. (2021). Perkembangan kreativitas anak melalui permainan pasir ajaib di Taman Kanak-Kanak. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(1), 28–36.

Warisno, A., & Hidayah, N. (2021). Fungsi manajerial kepala madrasah dalam menciptakan madrasah efektif di Madrasah Tsanawiyah Hidayatul Mubtadiin Kecamatan Jati Agung Kabupaten Lampung Selatan. Jurnal Mubtadiin, 7(02), 29–45.

Widodo, W. (2024). Manajemen kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di Taman Kanak-Kanak (TK) Kartini Selolembu Bondowoso. Postgraduate Management Journal, 4(1), 189–194.

Zulfahanim, E. Y., et al. (2024). Pengaruh kemampuan manajerial kepala sekolah terhadap kinerja guru di Taman Kanak-Kanak Wilayah I Kabupaten Aceh Besar. Visipena, 75–81.