PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.15789Keywords:
Hasil Belajar, IPAS, Model Pembelajaran Quantum TeachingAbstract
Natural and Social Sciences (IPAS) learning in elementary schools requires contextual conceptual understanding; however, student achievement remains low due to passive instructional practices that fail to accommodate diverse learning styles. This study aimed to determine the effect of the quantum teaching learning model on the IPAS learning outcomes of fifth-grade students at SD Swasta Cenderamata in the 2025/2026 academic year. This research employed a quantitative approach with an experimental method using a pre-experimental one-group pretest-posttest design. The sampling technique was purposive sampling, selecting 28 students from class V-A as the research participants. Data were gathered through a 20-item multiple-choice cognitive achievement test with verified validity and reliability, supported by an instructional implementation questionnaire. The results demonstrated that the average pretest score increased from 62.57 to 84.00 in the posttest following the implementation of the quantum teaching model. The correlation coefficient analysis yielded an r_"count" of 0.834, which exceeded the r_"table" value of 0.388 at the 5% significance level. Furthermore, the hypothesis testing using the t-test revealed t_"count" =7.700, surpassing t_"table" =2.048 (p=0.000<0.05), thus confirming the acceptance of the alternative hypothesis (H_a). It can be concluded that the quantum teaching learning model exerts a positive and statistically significant effect on elementary school students' IPAS learning outcomes.
ABSTRAK
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar menuntut penguasaan konsep yang kontekstual, namun dalam praktiknya hasil belajar siswa masih tergolong rendah akibat pembelajaran yang cenderung pasif dan belum mengakomodasi keberagaman gaya belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Swasta Cenderamata Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain pre-experimental jenis one-group pretest-posttest design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling, dengan memilih kelas V-A yang berjumlah 28 siswa sebagai subjek penelitian. Instrumen pengumpulan data berupa tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya, serta didukung oleh angket keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest sebelum perlakuan sebesar 62,57 meningkat menjadi 84,00 pada saat posttest setelah penerapan model quantum teaching. Pengujian koefisien korelasi menghasilkan nilai r_"hitung" sebesar 0,834 yang lebih besar dari r_"tabel" sebesar 0,388 pada taraf signifikansi 5%. Analisis uji hipotesis melalui uji-t menghasilkan nilai t_"hitung" sebesar 7,700 yang melampaui t_"tabel" sebesar 2,048 (p=0,000<0,05), sehingga hipotesis alternatif (H_a) diterima. Dengan demikian, disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran quantum teaching berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Andani, N. T., Nuroso, H., & Yoganingsih, C. D. (2024). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) terhadap hasil belajar kognitif pendidikan Pancasila peserta didik kelas V sekolah dasar. JS (Jurnal Sekolah), 8(3), 367–374. https://doi.org/10.24114/js.v8i3.56601
Arifin, R., Hafid, R., Koniyo, R., Hasiru, R., & Polamolo, C. (2026). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi pemanfaatan sumber daya alam. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 867–878. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10738
Arikunto, S. (2023). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Barus, R. T. B., Zahra, A., Sipayung, R. Y. M., & Barus, E. R. (2024). Pengaruh model quantum teaching dengan menggunakan media papan multifungsi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V UPTD SD Negeri 122366 Pematangsiantar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 1853–1861. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.5639
Berlian, L., Sumayah, S., Nulhakim, L., & Ramadhani, F. (2022). The implementation of quantum teaching on student’s learning outcomes on the theme of universe. Jurnal Pena Sains, 9(1), 7–17. https://doi.org/10.21107/jps.v9i1.13281
Djamaludin, A., & Wardana. (2020). Belajar dan pembelajaran: 4 pilar peningkatan kompetensi pedagogis. CV. Kaffah Learning Center.
Febryanti, K. E. P., Wicaksana, M. F., Kusumaningsih, D., & Pardyatmoko, P. (2026). Strategi mendeskripsikan objek sebagai pembelajaran public speaking siswa SMK. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 6(3), 1126–1135. https://doi.org/10.51878/secondary.v6i3.10806
Gantina, N., & Khoiri, A. (2020). Apakah Learning Start with a Question efektif digunakan dalam microteaching?: Eksperimen pada calon guru sekolah dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 7(2), 152–161. https://doi.org/10.23917/ppd.v7i2.12311
Haryati. (2022). Model pembelajaran quantum teaching tipe TANDUR. Pustaka Egaliter.
Hasanah, N. N., & Erman, E. (2026). Pembelajaran IPA berbasis guided inquiry untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis murid SMP. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 1013–1025. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9864
Jodhipati, M., Sayekti, I. C., & Tasmun, T. (2024). Peningkatan hasil belajar dan sikap percaya diri siswa melalui model PjBL pada siswa kelas IV SD. FONDATIA, 8(2), 204–217. https://doi.org/10.36088/fondatia.v8i2.4699
Kamila, N. R., Prayogo, M. S., Aisyafah, H., & Wulandari, D. I. (2025). Implementasi strategi cooperative learning dalam pembelajaran rangka manusia di sekolah dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 7(2), 140–150. https://doi.org/10.30599/cpftza59
Katni, Rois, A. K., R, V. A., & Arifin, J. (2022). Ice breaking creating fun learning perspectives on learning psychology and neuroscience at MI Muhammadiyah 1 Ponorogo. Halaqa: Islamic Education Journal, 6(2), 123–128. https://doi.org/10.21070/halaqa.v6i2.1620
Khlimiyah. (2019). Metodologi pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Samudra Biru.
Khofsoh, U., Darihastining, S., & Dia, E. E. (2026). Implementasi model berbasis kearifan lokal Riyaya Undhuh-Undhuh GKJW Mojowarno untuk meningkatkan kemampuan membaca kritis siswa SMP. Indonesian Language Education and Literature, 11(2), 266–279. https://doi.org/10.24235/9hvfkx67
Lia, N. F. A., & Sari, S. S. (2021). PAIKEM model pembelajaran alternatif bagi anak usia dini. Journal of Early Childhood and Character Education, 1(1), 19–34. https://doi.org/10.21580/joecce.v1i1.6612
Mauday, H. K., Ritiauw, L., & Rumtutuly, F. (2026). Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS dengan menerapkan model pembelajaran PjBL (project based learning) di kelas V SD Inpres Werwaru. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 1944–1953. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.10432
Parla, N. M. A., Zulnuraini, Z., Sani, N. K., Nashrullah, N., & Nuraini, N. (2025). Pengaruh model pembelajaran discovery learning berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 13(1), 86–94. https://doi.org/10.22487/jpft.v13i1.4296
Parwati, N. P., Suryawan, I. P. P., & Apsari, R. A. (2017). Belajar dan pembelajaran. PT RajaGrafindo Persada.
Priansa, D. J. (2023). Pengembangan strategi & model pembelajaran. CV. Pustaka Setia.
Purnawati, T. I., & Rusdini, S. E. (2026). Implementasi media board game ular tangga ‘Sosiofun’ dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di SMP. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 821–832. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10479
Rahma, F. N., & Erman, E. (2026). Pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan CTL pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati terhadap pemahaman konsep. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 991–1001. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10028
Saifulloh, A. M., & Darwis, M. (2020). Manajemen pembelajaran dalam meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar di masa pandemi Covid-19. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 3(2), 285–312. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v3i2.638
Saputra, M. (2022). Desain dan model pembelajaran interaktif di sekolah dasar. Alfabeta.
Shoimin, A. (2025). 68 model pembelajaran inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Siregar, E., & Nara, H. (2021). Teori belajar dan pembelajaran. Ghalia Indonesia.
Sitepu, F., Abi, A. R., & Gaol, R. L. (2020). Pengaruh model AIR terhadap hasil belajar siswa pada tema organ gerak hewan dan manusia di kelas V SD Negeri 097795 Perasmian. JGK (Jurnal Guru Kita), 4(4), 25–34. https://doi.org/10.24114/jgk.v4i4.19979
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tyera, L., Megawati, M., & Rusli, M. (2022). Penerapan keterampilan proses dasar berbasis lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 112–123. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.18
Wahyuni, R. S., Tanzimah, T., & Suryani, I. (2022). Pengaruh penggunaan media papan perkalian terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri 05 Sembawa. JS (Jurnal Sekolah), 6(3), 11–18. https://doi.org/10.24114/js.v6i3.35059
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
