IMPLEMENTASI METODE LEARNING BY DOING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN PADA ANAK USIA 5- 6 TAHUN
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11955Keywords:
Learning By Doing, Lambang Bilangan, Anak Usia DiniAbstract
This research was motivated by the low ability of children aged 5–6 years to recognize number symbols at TK Pertiwi 14.06.14 Ampih, Buluspesantren District, Kebumen Regency. The study aimed to improve children’s ability to recognize number symbols through the learning by doing method. This research used Classroom Action Research (CAR) based on the Kemmis and Taggart model, consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The study was conducted in two cycles involving 16 children in group B. Data were collected through observation and documentation, while data analysis used descriptive quantitative and qualitative techniques. The results showed that the learning by doing method was able to improve children’s ability to recognize number symbols. The percentage of success increased from 35% in the pre-cycle to 62% in cycle I and reached 87% in cycle II. Children became more active, confident, and capable of mentioning, matching, and arranging number symbols correctly. Therefore, the learning by doing method is effective in improving number symbol recognition skills in early childhood.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 5–6 tahun di TK Pertiwi 14.06.14 Ampih Kecamatan Buluspesantren Kabupaten Kebumen. Penelitian bertujuan meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan melalui metode learning by doing. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Taggart yang terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 16 anak kelompok B. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode learning by doing mampu meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan anak. Persentase keberhasilan pada pra siklus sebesar 35%, meningkat menjadi 62% pada siklus I, dan mencapai 87% pada siklus II. Anak menjadi lebih aktif, percaya diri, serta mampu menyebutkan, mencocokkan, dan mengurutkan lambang bilangan dengan lebih baik. Dengan demikian, metode learning by doing efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia dini.
Downloads
References
Ambarwati, D., & Karim, A. (2022). Pengembangan kemampuan kognitif anak usia dini dalam mengenal angka melalui media kartu angka bergambar. Preschool: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1). https://doi.org/10.35719/preschool.v3i1.40
Arkas, N., & Rakimahwati. (2023). Bermain pohon angka berbasis PowerPoint untuk meningkatkan konsep bilangan pada anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2650–2658. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4327
Arrobi, J., Sonjaya, T., Sopani, R. D., Haryani, D., & Jumiarti, S. (2026). Implementasi Pembelajaran Learning By Doing Dalam Melatih Kepercayaan Diri Anak Di TK PGRI TUNAS 83. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 150-161. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.44668
Damayanti, P., Firdaus, A. R., & Kelana, J. B. (2023). Penerapan model learning by doing dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 5(4), 148–157. https://doi.org/10.61227/arji.v5i4.139
Dhear, A. (2020). Meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 4–5 tahun melalui permainan balok angka. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 8(3), 170–179. https://doi.org/10.23887/paud.v8i3.25070
Erawati, N. K., & Adnyana, P. B. (2024). Implementation of Jean Piaget’s theory of constructivism in learning: A literature review. Indonesian Journal of Educational Development, 5(3), 394–401. https://doi.org/10.59672/ijed.v5i3.4148
Harahap, A. A. S., Salsabila, Y., & Fitria, N. (2023). Pengaruh perkembangan kemampuan pada aspek kognitif, afektif dan psikomotorik terhadap hasil belajar. Algebra: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Sains, 3(1). https://doi.org/10.58432/algebra.v3i1.741
Hariyanto, N. A. A., & Pudyaningtyas, A. R. (2025). Meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan anak 5–6 tahun melalui media kartu angka. Early Childhood Education and Development Journal, 7(3), 223–233. https://doi.org/10.20961/ecedj.v7i3.108851
Izzuddin, A. (2021). Upaya mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui media pembelajaran sains. EDISI: Jurnal Edukasi dan Sains, 3(3), 542–557. https://doi.org/10.36088/edisi.v3i3.16
Nasution, Z., Lubis, J. N., Agustini, R., Siregar, R., & Siregar, A. K. (2025). Media pohon angka sebagai upaya meningkatkan kemampuan lambang bilangan anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1). https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7765
Rahma, T. D., & Widyasari, C. (2023). Analisis kemampuan mengenal lambang bilangan anak usia 4–5 tahun melalui media kantong buah pintar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2293–2300. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4120
Rodiah, S., & Watini, S. (2022). Implementasi permainan konstruktif dengan model ATIK untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 5–6 tahun di TK Islam Assyifa Johar Baru. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(2), 640–645. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i2.472
Royani, I., & Suryana, D. (2023). Peningkatan Kemampuan Konsep Bilangan melaui Bermain Ular Tangga pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 17-26. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3705
Sanghvi, P. (2020). Piaget’s theory of cognitive development: A review. Indian Journal of Mental Health, 7(2), 90–96. https://doi.org/10.30877/IJMH.7.2.2020.90-96
Selvia, Q., Marina, M., Isnainy, N., & Khadijah, K. (2022). Penggunaan metode pembelajaran eksperimen untuk implementasi perkembangan sosial belajar anak usia dini di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Kutacane Aceh Tenggara Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 2040–2045. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.5013
Sujianto, A. E. (2022). Learning by doing: Pembelajaran kewirausahaan di perguruan tinggi. PT Literasi Nusantara Abadi Group.
Ula, K., Hasibuan, R., & Izzati, U. A. (2023). Kemampuan mengenal angka anak usia 4–5 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 3955–3962. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4918
Wirabumi, R. (2020, October). Metode pembelajaran ceramah. In Annual Conference on Islamic Education and Thought (ACIET) (Vol. 1, No. 1, pp. 105-113). https://pkm.uika-bogor.ac.id/index.php/aciet/article/view/660
Yanti, Y., Hidayah, N., Kalifah, D. R. N., El Fiah, R., Mardiyah, M., Zulaiha, S., & Uminar, A. N. (2024). Analysis of learning implementation according to Jean Piaget’s theory in the context of elementary school children’s cognitive development. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 90–105. https://doi.org/10.24042/00202472230200
Yuliyantiningrums, C., Hafidah, R., & Syamsuddin, M. M. (2024). Penerapan pembelajaran matematika anak kelompok B di TK BA Aisyiyah Sidowayah. Early Childhood Education and Development Journal, 6(1). https://jurnal.uns.ac.id/ecedj/article/view/101483
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
