PENGARUH PERSEPSI PADA PEMBELAJARAN ASWAJA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP AMALIAH IBADAH BAGI PESERTA DIDIK DI MTS
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11670Keywords:
Persepsi, Pembelajaran Aswaja, Lingkungan Sekolah, Amaliah IbadahAbstract
This study aims to determine the effect of students’ perceptions in Aswaja learning and the school environment on students’ religious practices (amaliah ibadah) at MTs Ma’arif 06 Seputih Raman. This research employed a quantitative approach with a correlational research design. The sample consisted of 99 students. Data were collected through questionnaires, observation, and documentation. The research instruments were tested for validity and reliability, with a Cronbach’s Alpha value of 0.978, indicating a very high level of reliability. The results showed that the data were normally distributed with a significance value of 0.300 (> 0.05). Partially, students’ perceptions in Aswaja learning had a significant effect on religious practices with a significance value of 0.000 (< 0.05). The school environment also had a significant effect on religious practices with a significance value of 0.000 (< 0.05) and was identified as the most dominant variable. Simultaneously, both variables had a significant effect on students’ religious practices with a significance value of 0.000 (< 0.05). The coefficient of determination test showed an R Square value of 0.990, meaning that students’ perceptions in Aswaja learning and the school environment contributed 99% to students’ religious practices. Thus, it can be concluded that both learning perception and school environment have a very strong influence in improving students’ religious practices.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi peserta didik dalam pembelajaran Aswaja dan lingkungan sekolah terhadap amaliah ibadah peserta didik di MTs Ma’arif 06 Seputih Raman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 99 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian telah diuji validitas dan reliabilitasnya dengan hasil Cronbach’s Alpha sebesar 0,978 yang menunjukkan tingkat reliabilitas sangat tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi sebesar 0,300 (> 0,05). Secara parsial, persepsi peserta didik dalam pembelajaran Aswaja berpengaruh signifikan terhadap amaliah ibadah dengan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05). Lingkungan sekolah juga berpengaruh signifikan terhadap amaliah ibadah dengan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05) dan merupakan variabel yang paling dominan. Secara simultan, kedua variabel tersebut memiliki pengaruh yang signifikan terhadap amaliah ibadah dengan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05). Hasil uji koefisien determinasi menunjukkan nilai R Square sebesar 0,990, yang berarti bahwa persepsi peserta didik dalam pembelajaran Aswaja dan lingkungan sekolah memberikan kontribusi sebesar 99% terhadap amaliah ibadah peserta didik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa persepsi pembelajaran dan lingkungan sekolah memiliki pengaruh yang sangat kuat dalam meningkatkan amaliah ibadah peserta didik.
Downloads
References
Abidin, Z., Nurhayati, N. F., Hyoscyamina, D. E., & Karim, C. H. A. (2022). Kaitan intensitas Pendidikan Agama Islam dengan takwa dan akhlak mulia. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(3), 3970–3978. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2792
Ahmad, N. M., Rohmah, N. K., & Ni’mah, Y. F. F. (2025). Penguatan moderasi beragama di era digital: Studi santri Pondok Pesantren Darul Fikri Jambearum. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 237–250. https://doi.org/10.62509/jpkm.v4i2.282
Amanullah, W. A., Wantini, W., & Diponegoro, A. M. (2023). Analisis role-model guru PAI dalam peningkatan pembelajaran Agama Islam dalam perspektif psikologi pendidikan Islam. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 12(1), 128–145. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v12i1.861
Boiliu, F. M. (2020). Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen dalam keluarga di era digital. TE DEUM (Jurnal Teologi dan Pengembangan Pelayanan), 10(1), 107–119. https://doi.org/10.51828/td.v10i1.17
Burga, M. A., & Damopolii, M. (2022). Reinforcing religious moderation through local culture-based pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 145–162. https://doi.org/10.15575/jpi.v8i2.19879
Danumiharja, M., Fathurohman, O., Subasman, I., Nugraha, F., & Hamdun, I. (2023). Integrating religious character and science education at SMK KHAS Kempek: A qualitative study on holistic educational approaches in Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 117–123. https://doi.org/10.14421/jpi.2023.121.117-123
Fadilah, A., Maula, M. Z., Handayani, Y., Maharani, P., & Hakim, A. (2026). Integrasi ayat-ayat Al-Qur’an sebagai motivasi belajar untuk pengembangan literasi spiritual. KREATIF: Jurnal Studi Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 24(1), 160–168. https://doi.org/10.52266/kreatif.v24i1.6071
Feriyadi, F., Asriati, N., Purnama, S., Sulistyarini, S., & Utami, T. (2026). Implementasi nilai-nilai religius dalam menguatkan civic responsibility siswa SMP Muhammadiyah 2 Pontianak. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 64–75. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.7977
Firmansah, F., Subroto, D. E., Kristanti, D., & Arifin, A. (2022). Efektivitas implementasi pendidikan karakter pada sekolah boarding. Risâlah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 8(3), 1113–1129. https://doi.org/10.31943/jurnalrisalah.v8i3.312
Hartati, T. N., Diana, N., & Susanti, A. (2026). Islamic parenting dalam pembentukan karakter religius anak: Perspektif pendidikan Islam. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(2), 470–479. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i2.10767
Humaira, H., & Amin, M. A. (2026). Membumikan nilai-nilai tauhid pada siswa SMP IT. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1139–1151. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9693
Khoiriyah, N. A., & Jinan, M. (2026). Peran lingkungan dalam pembentukan pendidikan anak: Perspektif pemikiran Ibnu Khaldun. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(1), 45–55. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i1.8934
Malahati, F., Hidayat, N., Huda, N., Jannati, P., Oktavia, L., & Rizki, A. (2023). Pembentukan karakter peserta didik Madrasah Ibtidaiyah: Pembiasaan kegiatan keagamaan. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(2), 119–130. https://doi.org/10.21927/ijeeti.2023.2(2).119-130
Mardliyah, B. S., Bella, S., Jannah, S. I., Nafisatussa’adah, N., & Tarsono, T. (2026). Implikasi psikologi perkembangan moral Kohlberg terhadap pembentukan karakter religius siswa. PAEDAGOGY: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 6(1), 214–224. https://doi.org/10.51878/paedagogy.v6i1.8080
Miladanta, A. N., Irawan, I., & Hasanah, A. (2024). Reintegrasi sains dan agama: Kajian aksiologi mekanika Newtonian dan signifikansinya terhadap pendidikan karakter siswa. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 177–188. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i1-11
Muhammad, A. H. (2022). Pengaruh pemahaman mata pelajaran Fiqih terhadap keaktifan beribadah siswa kelas VII di Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) 1 Kota Blitar tahun ajaran 2021-2022. SINDA: Comprehensive Journal of Islamic Social Studies, 2(2), 11–25. https://doi.org/10.28926/sinda.v2i2.444
Muhja, Z. A., & Wijaya, M. I. (2024). Application of behaviorist theory based on the learning experience of students in boarding school environments. AL-HAYAT: Journal of Islamic Education, 8(3), 908–922. https://doi.org/10.35723/ajie.v8i3.689
Muslihudin, M. (2023). Moral-spiritual artikulatif: Muara Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum Merdeka. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 85–102. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v8i1.14164
Nenda, N., Edy, S., Muktiali, S., & Nugroho, D. (2024). Peran guru Akidah Akhlak dalam meningkatkan perilaku islami siswa di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 8(1), 799–805. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7187
Restaviana, I., Rahayu, S., Chintya, R., Lestari, N. D., & Zulinto, A. (2026). Analisis strategi manajerial kepala sekolah dalam menginternalisasi karakter religius dan disiplin di SMP. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(1), 137–149. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i1.8652
Ruwaida, H. (2020). Belajar sosial: Interrelasi antara individu, lingkungan, dan perilaku dalam pembelajaran Fiqih di MI Miftahul Anwar Desa Banua Lawas. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 217–228. https://doi.org/10.35931/am.v4i2.316
Saifullah, M. G., & Istikomah, I. (2026). Analisis problematika pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada sekolah kategori terpencil di SD. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 762–774. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9475
Salsabila, S. S., & Diana, R. (2021). Karakter disiplin siswa ditinjau dari persepsi ketahanan keluarga dan kualitas kehidupan sekolah. Jurnal Psikologi Integratif, 9(1), 95–109. https://doi.org/10.14421/jpsi.v9i1.2165
Santoso, I. M., Indahwati, N., & Putra, D. F. (2026). Sinergi model pendidikan ketarunaan dan lingkungan sosial dalam membentuk karakter siswa. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 155–163. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9393
Sarbini, S., Suhendi, S., Santora, P., Nurhayati, F., Rosulina, D., Muttaqien, Q. H., & Astuti, H. (2025). Internalizasi akhlak Islam melalui pendekatan psikologi dalam pembelajaran. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(3), 668–678. https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i3.1034
Sari, N. K. (2020). Dinamika perkembangan spiritualitas dan relevansinya terhadap Pendidikan Islam. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 53–65. https://doi.org/10.30603/tjmpi.v8i1.735
Septiana, N. Z. (2022). Digital storytelling untuk mengembangkan aspek spiritual anak Taman Kanak-Kanak (TK) Al-Hidayah Bakung 01 Kabupaten Blitar. Realita: Jurnal Penelitian Dan Kebudayaan Islam, 16(2), 185–200. https://doi.org/10.30762/realita.v16i2.1035
Suhartini, A., Ratnasih, T., Sari, Y. P., Arrofi, M. R., & Rosita, N. (2026). The influence of teacher role models, student religious motivation, and Islamic spiritual activities on student religiousness levels. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, 7(2), 551–564. https://doi.org/10.31538/tijie.v7i2.2611
Syahrizal, S., Yasmi, F., & Mary, T. (2024). AI-enhanced teaching materials for education: A shift towards digitalization. International Journal of Religion, 5(1), 203–217. https://doi.org/10.61707/j6sa1w36
Taufikin, T., Nurhayati, S., Majeed, J., Afzal, M., Badawi, H., Mansouri, M., & Fatma, G. (2025). Parental emotional reinforcement-demands, and the intrinsic motivation of santri in Qur’anic memorization: A study in Indonesian Islamic boarding schools. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 7(3), 427–444. https://doi.org/10.23917/ijolae.v7i3.11193
Utami, D. T., Yunita, Y., Alucyana, A., Novitasari, Y., Fadillah, S., Putri, A. A., & Sameto, M. B. (2023). Impresi permainan edukatif atas kecerdasan spiritual untuk putra-putri rentang usia 5-6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4975–4996. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4767
Uyun, N., Miftakhussurur, M., Mafudin, M. M. H., & Arfiani, N. (2024). Harmonisasi pemikiran sains dan agama dalam pendidikan karakter. Islamic Studies Journal for Social Transformation, 8(1), 38–52. https://doi.org/10.28918/isjoust.v8i1.11633
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
