PENERAPAN STRATEGI GAMIFIKASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA ARAB KELAS 4 DI MI NURUL IMAN SEKINCAU

Annisa Latifatul Fitri Nabila A; Zulhannan Zulhannan; Ahmad Nur Mizan

doi:10.51878/elementary.v5i2.5912

Authors

Annisa Latifatul Fitri Nabila A UIN Raden Intan Lampung
Zulhannan Zulhannan UIN Raden Intan Lampung
Ahmad Nur Mizan UIN Raden Intan Lampung

DOI:

https://doi.org/10.51878/elementary.v5i2.5912

Keywords:

Strategi Gamifikasi, Hasil Belajar, Bahasa Arab

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of gamification strategies in improving Arabic language learning outcomes among fourth-grade students at MI Nurul Iman Sekincau. Gamification, which integrates game elements such as points, challenges, and rewards into the learning process, is designed to create a more interactive and engaging classroom environment. The research employed a Classroom Action Research (CAR) approach using the Kemmis and McTaggart model, carried out in two cycles consisting of planning, action, observation, and reflection. The subjects of the study were 36 students, and data collection techniques included vocabulary mastery tests, observations, and interviews with both teachers and students. Data were analyzed using descriptive quantitative methods to assess the level of student achievement in Arabic learning. The findings revealed that the gamification strategy effectively increased student engagement, improved vocabulary retention, and enhanced motivation to learn. The percentage of students achieving the minimum learning criteria rose from 38% in the pre-cycle phase to 91% by the end of the second cycle. These results indicate that gamification can serve as an innovative solution to improve Arabic learning outcomes, especially in primary education settings. Moreover, the study emphasizes the importance of using student-centered and motivational approaches in language instruction to foster better learning experiences and academic performance.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas strategi gamifikasi dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas IV MI Nurul Iman Sekincau. Gamifikasi yang mengintegrasikan elemen permainan seperti poin, tantangan, dan hadiah ke dalam proses pembelajaran dirancang untuk menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini berjumlah 36 siswa, dengan teknik pengumpulan data meliputi tes penguasaan mufradat, observasi, dan wawancara dengan guru serta siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif untuk menilai tingkat ketuntasan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi gamifikasi mampu meningkatkan keterlibatan siswa, memperkuat daya ingat terhadap kosakata, serta meningkatkan motivasi belajar. Persentase siswa yang mencapai ketuntasan belajar meningkat dari 38% pada tahap pra-siklus menjadi 91% pada akhir siklus kedua. Temuan ini menunjukkan bahwa gamifikasi merupakan pendekatan inovatif yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Arab di tingkat sekolah dasar. Selain itu, penelitian ini menekankan pentingnya penggunaan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa dan memotivasi, guna menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan berdampak positif terhadap prestasi akademik.

References

Abidin, A. Z., Subandi, S., Romlah, R., & Maulidin, S. (2024). Manajemen sumber daya manusia di Pondok Pesantren Darul Falah Batu Putuk Bandar Lampung. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 13(2), 280–294. https://doi.org/10.51226/assalam.v13i02.734

Ahmad, S., & Zulfikar, M. (2021). Peningkatan kemampuan kognitif siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab melalui pendekatan komunikatif. Jurnal Pendidikan Bahasa, 13(1), 45–56.

Amrullah, S., & Maulidin, S. (2024). Implementasi tasji’ul lughoh al arabiyah: Studi di Pondok Pesantren Pembangunan Bustanul Ulum Jayasakti. Language: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra, 4(2), 69–78.

Arfanaldy, S. R., Aziza, I. F., Kur’ani, N., Judijanto, L., Mutiaraningrum, I., Husain, H., ... & Ohorella, N. R. (2024). Menghadapi tantangan pengajaran: Solusi inovatif untuk permasalahan klasik di ruang kelas. Yayasan Literasi Sains Indonesia.

Astuti, Y. T., Diana, N., Hadiati, E., & Maulidin, S. (2024). Manajemen humas dalam membangun citra sekolah: Studi multikasus di SD Muhammadiyyah Pringsewu dan SD IT Cahaya Madani Pringsewu. Dimar: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 12–26. https://doi.org/10.58577/dimar.v6i1.246

Auliya, W. S., Maulidin, S., & Janah, S. W. (2024). Budaya organisasi dalam meningkatkan nilai religius: Studi di MTs Negeri. Action: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 4(3), 112–122.

Azizah, N. (2020). Peningkatan keterampilan berbahasa Arab siswa melalui metode qira’ah. Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 123–134.

Bahri, S. (2019). Penelitian tindakan kelas: Teori dan praktik. Ar-Ruzz Media.

Dalyono, M. (2019). Psikologi pendidikan. Rineka Cipta.

Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: Defining "gamification." In Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference (pp. 9–15). ACM. https://doi.org/10.1145/2181037.2181040

Fadilla, N., & Nurfadhilah, R. (2020). Gamifikasi dalam pembelajaran jarak jauh untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 3(1), 22–30. https://doi.org/10.22219/jpt.v3i1.11560

Hamzah, B. U. (2020). Teori motivasi dan aplikasinya dalam pembelajaran. Remaja Rosdakarya.

Haryono, B., Pramana, A., Muslihah, S., Syaifulah, S., & Maulidin, S. (2024). Konsep pendidikan Islam dan relevansi Surah Al-Mujadalah ayat 11 dalam pembentukan karakter peserta didik. Teacher: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 4(3), 116–127.

Hidayati, A. U., Maulidin, S., & Kholifah, S. (2024). Implementasi problem-based learning (PBL) pada proses pembelajaran PAI: Studi di SMK Pelita Bangun Rejo. Action: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 4(2), 53–62.

Janah, S. W., Nikmah, S. S., Bariyah, Z., Maulidin, S., Nawawi, M. L., & Jazuli, S. (2024). Strategi orang tua dalam menanamkan kesadaran ibadah sholat pada anak usia dini: Studi kasus di Kampung Srikaton Kecamatan Anak Tuha. Edukids: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 56–68. https://doi.org/10.51878/edukids.v4i2.4188

Janah, S. W., & Maulidin, S. (2024). Strategi sekolah dalam membentuk karakter religius pada anak usia dini: Studi di PAUD Laskar Pelangi Srikaton. Edukids: Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 69–79. https://doi.org/10.51878/edukids.v4i2.4201

Janah, A. M., Hidayati, A. U., & Maulidin, S. (2024). Pengaruh pemahaman moderasi beragama terhadap pembentukan sikap toleransi siswa SMK Walisongo Semarang. Vocational: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 4(2), 42–50. https://doi.org/10.51878/vocational.v4i2.4133

Kurniawan, W., Maulidin, S., & Rohman, M. (2024). Implementasi manajemen pendidikan berbasis total quality management. Cakrawala: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial, 8(1), 36–53. https://doi.org/10.33507/cakrawala.v8i1.1924

Kayonda, S., & Sandra, W. (2018). Gamification: Meningkatkan keterlibatan belajar melalui desain berbasis permainan. International Journal of Educational Technology, 7(2), 75–88. https://doi.org/10.31002/ijetech.v7i2.10345

Maulidin, S. (2024). Strategi pembelajaran Bahasa Indonesia: Studi di MTs Bustanul Ulum Jayasakti. Language: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra, 4(3), 101–110.

Nurhadi, D., Prasetya, A., & Latifah, S. (2022). Badge dan leaderboard dalam gamifikasi pembelajaran Bahasa Arab. Madrasah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 45–57.

Ratna, S., Widya, D., & Fajar, H. (2021). Pengaruh penggunaan gamifikasi terhadap hasil dan motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 15–27. https://doi.org/10.21009/jip.09102

Sumiati, S. (2021). Psikologi pendidikan dalam perspektif pembelajaran modern. UMM Press.

Susanto, A., & Wahyuni, L. (2023). Efektivitas gamifikasi dalam meningkatkan partisipasi belajar Bahasa Arab di madrasah. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab, 5(1), 23–33.