PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN JOYFUL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS III SD

M. Jimmi Sutria; Dessy Wardiah; Farizal  Imansyah

doi:10.51878/elementary.v5i2.5810

Authors

M. Jimmi Sutria Universitas PGRI Palembang
Dessy Wardiah Universitas PGRI Palembang
Farizal Imansyah Universitas PGRI Palembang

DOI:

https://doi.org/10.51878/elementary.v5i2.5810

Keywords:

Model Pembelajaran Joyful Learning, Hasil belajar

Abstract

This study aims to identify significant differences in learning outcomes between third-grade students at SDN 205 Palembang who participated in learning using the Joyful Learning model and those who were taught without this model. All third-grade students at the school were included as the study population, while the sample was selected using the Cluster Random Sampling method. The research employed a quantitative approach. Data collection techniques included observation, testing, and documentation. To analyze the data and test the hypothesis, normality and homogeneity tests were conducted, along with statistical analysis using a t-test with Levene’s Test for Equality of Variances. The results showed that the average posttest score of students in the experimental class was 77.60%, while the control class had an average score of only 51.60%. Therefore, it can be concluded that the use of the Joyful Learning model in the experimental class led to higher learning achievement compared to the control class that did not use the model. Consequently, it can be concluded that implementing the Joyful Learning model is proven to be effective in teaching Indonesian language to third-grade students at SDN 205 Palembang.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi perbedaan signifikan dalam hasil belajar antara siswa kelas III SDN 205 Palembang yang mengikuti pembelajaran dengan model Joyful Learning dan mereka yang belajar tanpa menggunakan model tersebut. Seluruh siswa kelas III di sekolah tersebut menjadi populasi penelitian, sedangkan pemilihan sampel dilakukan menggunakan metode Cluster Random Sampling. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, pemberian tes, dan dokumentasi. Untuk menganalisis data dan membuktikan hipotesisDilakukan pengujian normalitas dan homogenitas, serta analisis data statistik menggunakan uji-t dengan jenis Levene’s Test for Equality of Variances. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest siswa pada kelas eksperimen mencapai 77,60%, sedangkan pada kelas kontrol hanya sebesar 51,60%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Joyful Learning di kelas eksperimen menghasilkan capaian belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang tidak menggunakan model tersebut. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Joyful Learning terbukti efektif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas III SDN 205 Palembang.

References

Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (Basastra) di Sekolah Dasar. PERNIK?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35–44. https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839

Amelia, L. (2023). Pemanfaatan strategi joyful learning dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Al-Ihda’: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 18(2), 1060–1069. https://doi.org/10.55558/alihda.v18i2.91

Andriana, A., Erwing, E., & Adiansyah, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Joyfull Learning Dengan Strategi Everyone is a Teacher Here Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi SMAN 26 Bone. Biodik, 9(3), 169–175. https://doi.org/10.22437/biodik.v9i3.28524

Hatmawati, H. (2022). Pengaruh penerapan strategi pembelajaran joyful learning terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun datar kelas III SD Inpres?130 Tarowang Kabupaten Jeneponto (Skripsi, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar).

Hidayati, A. N., Veriani, V., & Rohini, R. (2023). Penerapan strategi joyful learning dalam hasil belajar matematika peserta didik kelas V SDN 5 Karang Anyar. Al Mufid : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(1), 1–10. arsip-journal.uin-alauddin.ac.id+7ejurnal.darulfattah.ac.id+7jurnal.ardenjaya.com+7

Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(03), 554–559. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3429

Muliyah, P., Aminatun, D., Nasution, S. S., Hastomo, T., & Sitepu, S. S. W. T. (2020). Penerapan strategi joyful learning dalam hasil belajar matematika peserta didik kelas V SDN 5 Karang Anyar. Journal GEEJ, 7(2), 65–72.

Nahdatul, A., & Karina, W. (2024). Pengaruh penggunaan model joyful learning berbantu media presentasi Prezi terhadap hasil belajar tematik siswa kelas III SD Swasta Tanjung Anom (Skripsi, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara).

Ramadan, F., Istiningsih, S., & Erfan, M. (2023). Pengaruh model joyful learning berbantuan media kartu bilangan terhadap kemampuan numerasi peserta didik kelas III SD Negeri?1 Midang. Renjana Pendidikan Dasar, 3(3), 169–175.

Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa’adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi Dan Teori Pendekatan, Strategi, Dan Metode Pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20. https://doi.org/10.21927/ijeeti.2023.2(1).20-31

Ridhayani, A. (2025). Pengaruh penggunaan metode joyful learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri?Baddoka Kota Makassar (Skripsi). Universitas Negeri Makassar

Sari, E., & Sitohang, J. M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Joyful Learning Berbantuan Metode Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Dan Minat Siswa Pada Materi Gerak Tumbuhan Dikelas Viii Smpn 30 Pekanbaru T.a 2017/2018. Bio-Lectura, 5(1), 45–68. https://doi.org/10.31849/bl.v5i1.1011

Sugiyono. (2024). Metode penelitian eksperimen (Pendekatan kuantitatif, kombinasi dan R&D). Yogyakarta: Alfabeta.

Tuzzahra, F., Arjudin, A., & Fauzi, A. (2024). Pengaruh model pembelajaran joyful learning berbantuan media papan pintar perkalian terhadap minat belajar matematika kelas III SDN 26 Ampenan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2367–2374. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2815

Wulandari, O. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa. Jurnal Pendidikan, 1(4), 132–143.