ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR DITINJAU DARI PROGRAM GERAKAN LITERASI SEKOLAH

Seselia Mery; Totok Victor Didik Saputro

doi:10.51878/elementary.v5i2.5064

Authors

Seselia Mery Elementary Teacher Education, Institut Shanti Bhuana
Totok Victor Didik Saputro Institut Shanti Bhuana

DOI:

https://doi.org/10.51878/elementary.v5i2.5064

Keywords:

Kemampuan Literasi Membaca, Program Gerakan Literasi Sekolah

Abstract

This study aims to analyze the reading literacy skills of third-grade students at SD Negeri 10 Tiga Desa. A qualitative descriptive approach was used in this research. The subjects consisted of eight third-grade students and the classroom teacher. Data were collected through observations and interviews to obtain a comprehensive picture of students' reading literacy abilities. The findings indicate that the School Literacy Movement program plays a significant role in improving students’ reading literacy skills. This program is closely related to the development of students' reading abilities, and its implementation has a positive impact on literacy learning at school. Based on these findings, it can be concluded that the School Literacy Movement is an effective strategy for developing reading literacy skills, particularly at SD Negeri 10 Tiga Desa.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi membaca siswa kelas III di SD Negeri 10 Tiga Desa. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari delapan siswa kelas III dan guru wali kelas. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara untuk memperoleh gambaran menyeluruh mengenai kemampuan literasi membaca siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program Gerakan Literasi Sekolah berperan penting dalam meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa. Program ini memiliki keterkaitan erat dengan perkembangan kemampuan membaca siswa, sehingga pelaksanaannya memberikan dampak positif terhadap pembelajaran literasi di sekolah. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa program Gerakan Literasi Sekolah merupakan strategi yang efektif dalam mengembangkan kemampuan literasi membaca siswa, khususnya di SD Negeri 10 Tiga Desa.

References

Arianto, D., & Yuliana, E. (2019). Gerakan literasi sekolah: Membangun budaya membaca dan keterampilan literasi. Jurnal Pendidikan Literasi, 5(2), 45–55.

Fauziah, V., Nurhasanah, & Handayani, L. (2022). Analisis kemampuan peserta didik kelas IV memahami teks bacaan deskripsi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 134–142.

Fitriyani, L., & Solihah, E. (2020). Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah terhadap Minat dan Kemampuan Membaca Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(1), 21–30.

Hartanti, M. (2018). Evaluasi dampak gerakan literasi sekolah terhadap kemampuan membaca kritis siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(1), 78–89.

Hijjayati, Z., Purwanti, N., & Mustofa, M. (2022). Analisis faktor yang mempengaruhi literasi membaca dan menulis siswa. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 259–267. https://doi.org/10.29407/irje.v4i2.16750

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Khasanah, N. U. (2021). Implementasi Program Gerakan Literasi Sekolah dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 85–92.

Khumaeroh, I. D., & Mayuni, I. (2023). Upgrading Students’ Reading Skills through Digital Literacy Practices. Journal of Social Science, 4(4).

Moleong, L. J. (2007). Metodologi penelitian kualitatif (Revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nuranjani, L., & Setiawan, A. (2022). Profil kemampuan literasi membaca peserta didik kelas III SDN 2 Kuta. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 45–52.

Rasyidnita, P., Putri, N. A., Syifa, K., Eka, D. P., & Arfian. (2024). The Influence of Digital Literacy on Reading Interests of Elementary School Students. Linguanusa: Social Humanities, Education and Linguistic, 2(1), 58–65.

Restiani, O., Handayani, R., & Pratama, D. R. (2022). Analisis kesulitan membaca pemahaman teks narasi pada peserta didik kelas V SD. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 7(1), 27–35.

Sasmita, S., Majidah, M., & Adji, P. A. (2024). Improving Students' Reading Interest through Digital Literacy. Educational Praxis Journal, Vol. 4 (2023).

Setiyadi, R., Kuswendi, U., & Ristiana, M. G. (2019). Digital Literation through Online Magazine in Learning Reading Comprehension in Elementary School. PrimaryEdu: Journal of Primary Education, 3(2).

Soediono, H., & Arifin, Z. (2020). Dual purposes of school literacy movement: Culture and competence. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(3), 112–123.