KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU MEDIA CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS MATERI GAYA KELAS 4 SD NEGERI KEBUMEN 02
DOI:
https://doi.org/10.51878/edutech.v6i4.15535Keywords:
Problem Based Learning, Canva, IPAS, gaya, hasil belajar inggriskanAbstract
Science and social studies (IPAS) instruction on the topic of force in Grade IV at SD Negeri Kebumen 02 encountered challenges regarding low student learning outcomes caused by teacher-centered instructional practices. This study aimed to investigate the effectiveness of the Problem-Based Learning model assisted by Canva media on IPAS learning outcomes among fourth-grade elementary students. A quantitative pre-experimental approach with a one-group pretest-posttest design was employed. The research participants consisted of 20 fourth-grade students chosen entirely. Data collection techniques encompassed objective tests utilizing 15 validated multiple-choice items, classroom observations, structured interviews, and educational documentation. Data analysis was executed using the Shapiro-Wilk normality test, paired sample t-test, and classical mastery evaluation. The findings revealed that the mean pretest score of 39.95 escalated to 81.60 in the posttest. Classical learning mastery improved substantially from 20% to 70%. The paired sample t-test yielded an asymptotic significance of 0.000 ( ) with a calculated t-value of 11.153, confirming a statistically significant difference between pretest and posttest outcomes. Consequently, the Problem-Based Learning model assisted by Canva media is proven effective in enhancing fourth-grade elementary students' IPAS learning outcomes on the topic of force.
ABSTRAK
Pembelajaran IPAS materi gaya di kelas IV SD Negeri Kebumen 02 menghadapi kendala rendahnya hasil belajar peserta didik akibat pembelajaran yang masih berpusat pada pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan model Problem-Based Learning berbantu media Canva terhadap hasil belajar IPAS materi gaya pada peserta didik kelas IV. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif pra-eksperimental dengan desain one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian berjumlah 20 peserta didik kelas IV yang dipilih secara menyeluruh. Teknik pengumpulan data meliputi tes objektif berupa 15 butir soal pilihan ganda yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya, observasi performa, wawancara terstruktur, serta dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji paired sample t-test, dan analisis ketuntasan belajar klasikal. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest sebesar 39,95 meningkat menjadi 81,60 pada posttest. Ketuntasan belajar klasikal meningkat dari 20% menjadi 70%. Uji paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 ( ) dengan nilai sebesar 11,153, yang membuktikan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Dengan demikian, model Problem-Based Learning berbantu media Canva terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS materi gaya pada peserta didik kelas IV SD Negeri Kebumen 02.
Downloads
References
Adenia, A. P., Juniar, R. D., & Mauliana, M. I. (2024). Pelatihan media pembelajaran digital memanfaatkan aplikasi Canva menggali kreativitas guru dalam pendidikan di SDN Sekarjoho 1. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 8(2), 1182–1188. https://doi.org/10.31764/jpmb.v8i2.23456
Alfiatunnisa, R. N., Syafe’i, I., & Sunarto, S. (2026). Model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis peserta didik. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 6(3), 2256–2265. https://doi.org/10.51878/educational.v6i3.12932
Anggriyani, M., Syaharuddin, S., Mandailina, V., Abdillah, A., & Raza, W. (2025). Optimizing student motivation and learning outcomes through group investigation cooperative learning model on ratio material: A study of mathematical reasoning ability. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 7(3), 537–552. https://doi.org/10.23917/ijolae.v7i3.8743
Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar IPS peserta didik SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 353–361. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.38923
Budiarti, R., Sos, A., & Fadhilah, N. (2025). Penerapan model problem based learning berbantuan media video Canva terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(1), 45–56. https://doi.org/10.31004/jipsd.v4i1.8901
Destiyani, G., Ismanto, B., & Relmasira, S. C. (2026). Pengembangan GURU CERDIG (Guru Cerdas Digital) dengan bantuan AI untuk perencanaan pembelajaran deep learning di Sekolah Dasar Negeri Kabupaten Temanggung. Attractive: Innovative Education Journal, 8(2), 253–280. https://doi.org/10.51278/aj.v8i2.1298
Dita, P. (2022). Pentingnya media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar. Early Childhood: Islamic Education Journal, 3(1), 73–85. https://doi.org/10.58176/eciejournal.v3i01.679
Efendi, E., Wijayanti, A., & Hartati, S. (2024). Keefektifan model problem based learning berbantu media Canva terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV pada mata pelajaran IPAS di SDN Pedurungan Lor 02. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 6(2), 112–123. https://doi.org/10.26877/jpdp.v6i2.14562
Fadiyah, E. F., & Sudibyo, E. (2026). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) untuk meningkatkan hasil belajar murid SMP. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 1071–1085. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10025
Fatmawati, F., Juriah, S., Azzahra, F., Ayu, Z. N., Yusrizal, Y., & Syasmita, I. (2026). Pengaruh media edukatif terhadap hasil belajar siswa. Journal of Instructional and Development Researches, 6(2), 265–276. https://doi.org/10.53621/jider.v6i2.770
Inayah, L., & Suryaman, M. (2026). Implementasi perencanaan pembelajaran digital berbasis Canva pada mata pelajaran Bahasa Inggris: Studi kasus visualisasi materi untuk meningkatkan pemahaman siswa. ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 6(4), 3373–3380. https://doi.org/10.51878/academia.v6i4.15287
Iskandar, S., Rosmana, P. S., Fadillah, A. R., Ayuni, F., Nur’Ani, F. D., Apriliya, M., & Realistiya, R. (2023). Efektivitas media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa kelas 5 sekolah dasar. JGK (Jurnal Guru Kita), 7(3), Article 557. https://doi.org/10.24114/jgk.v7i3.41630
Mulatiningsih, M., & Rindrayani, S. R. (2025). Implementation of problem-based learning assisted by Canva to complete assignments in science learning for class V SDN Kendal. LITERACY: International Scientific Journals of Social Education Humanities, 4(2), 226–235. https://doi.org/10.56910/literacy.v4i2.2418
Muntasyiroh, D., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh media pembelajaran papan pintar terhadap pemahaman dan kemandirian siswa pada mata pelajaran matematika. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 110–122. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9359
Ningsih, I. A. A., Susilowati, D., & Madani, M. (2025). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif mata pelajaran IPA untuk siswa kelas IV SD Negeri 1 NIPA berbasis desktop. UPGRADE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 3(1), 11–21. https://doi.org/10.30812/284wgt46
Nisa, M. K., Rohim, I. S., Arifin, A., Fahlevi, D. B., Sonjaya, F. Z., & Susilawati, S. (2023). Analisis perubahan proses pembelajaran di sekolah dasar. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(4), 546–550. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i4.201
Purnomo, E., Zafi, A. A., & Wahid, L. A. (2022). Tranformasi strategi pembelajaran PAI di PTKIN berbasis model pembelajaran problem based learning. FONDATIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(4), 862–881. https://doi.org/10.36088/fondatia.v6i4.2304
Putri, N. K. D. C. M., Saistri, K. K., Pradnyani, G. M. A., Putri, P. S. M., Purwaningrat, N. L. T., & Sudewi, I. G. A. A. M. P. (2026). Inovasi pembelajaran interaktif berbasis digital untuk meningkatkan literasi digital siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(3), 1–14. https://doi.org/10.47134/pgsd.v3i3.2743
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi pembelajaran abad 21 dan penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2082
Raihan, R. N., Amri, M. A., & Putra, A. (2025). Peningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran inkuiri pada pembelajaran PPKn. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2802–2806. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i3.3698
Raikhan, A. (2026). Penguatan literasi digital dalam kurikulum sekolah dasar. JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, 3(1), 12–18. https://doi.org/10.58738/jkp.v3i1.985
Siwalette, L. V., & Arifin, Z. (2026). Kesenjangan implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar daerah terpencil Maluku: Analysis fidelity of implementation. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 13(1), 97–110. https://doi.org/10.24246/j.jk.2026.v13.i1.p97-110
Syarifuddin, S., Kandori, I., & Watania, D. (2023). Upaya meningkatkan partisipasi dan hasil belajar dalam pembelajaran IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model kajian kelompok (group investigation) pada peserta didik di SMP Negeri 1 Mambi. LITERACY: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 4(1S), 207–218. https://doi.org/10.53682/jpeunima.v4i1s.8171
Thalib, M., Ismail, I., & Wiharto, M. (2022). Pengaruh penerapan pola pembelajaran flipped classroom terhadap kemandirian dan hasil belajar biologi. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 16(2), 182–189. https://doi.org/10.26877/mpp.v16i2.13164
Triwahyuni, I., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Novia, G., & Aldwaik, R. (2025). Pengembangan kompetensi digital guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar: Studi kasus di SDN Bandung 1. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), Article 97013. https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1.97013
Verawati. (2025). Integrasi pembelajaran berbasis masalah dan konstruktivisme dalam menumbuhkan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Antroposen: Journal of Social Studies and Humaniora, 3(2), 120–129. https://doi.org/10.33830/antroposen.v4i1.12430
Widiastari, N. G. A. P., & Puspita, R. D. (2024). Penggunaan media pembelajaran digital dalam mengembangkan motivasi belajar siswa kelas IV SD Inpres 2 Nambaru. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(4), 215–222. https://doi.org/10.51878/elementary.v4i4.3519
Winariani, P. S., Wardana, R. A., Sabilatuzzahra, P. A., Subekti, H., Hidayati, S. N., & Aulia, E. V. (2025). Pemanfaatan aplikasi Food Chain dalam pembelajaran IPA untuk SMP kelas 7. Journal of Information System and Education Development, 3(2), 48–52. https://doi.org/10.62386/jised.v3i2.141
Zulfa, T., Tursinawati, T., & Darnius, S. (2023). Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar IPA siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2111–2120. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5451
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
