PENGARUH MODEL JIGSAW BERBANTUAN FLASHCARD TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SDN 5 KAWAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/edutech.v6i3.11537Keywords:
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, Media Flashcard, Hasil Belajar, IPASAbstract
ABSTRACT
This study was motivated by the low Science and Social Studies (IPAS) learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri 5 Kawan Bangli, which were caused by the use of conventional teaching methods and the lack of interactive learning media. The purpose of this study was to determine the effect of the Jigsaw-type cooperative learning model assisted by flashcard media on the IPAS learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri 5 Kawan Bangli. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design using the nonequivalent control group design. The population consisted of all fifth-grade students of SD Negeri 5 Kawan Bangli in the 2025/2026 academic year. The sample included Class VA as the experimental group and Class VB as the control group, with a total of 59 students. Data were collected using an objective multiple-choice test on the topic of light and its properties. The data were analyzed using descriptive statistics and hypothesis testing. The results indicated that the implementation of the Jigsaw-type cooperative learning model assisted by flashcard media had a significant effect on students’ IPAS learning outcomes, with the experimental group achieving higher learning outcomes than the control group. Therefore, the Jigsaw-type cooperative learning model assisted by flashcard media can be considered an effective alternative instructional approach for improving elementary school students’ IPAS learning outcomes.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Negeri 5 Kawan Bangli yang disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran konvensional dan kurangnya media pembelajaran interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media flashcard terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V di SD Negeri 5 Kawan Bangli. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis quasi experiment menggunakan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 5 Kawan Bangli tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian terdiri dari kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol dengan jumlah total 59 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes objektif berbentuk pilihan ganda pada materi cahaya dan sifatnya. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media flashcard berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa, dengan hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media flashcard dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Adji, M. R., Prasetyo, M. A., Nada, K., Ulandari, L., & Fadila, L. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 3(2), 256–263. https://doi.org/10.29303/griya.v3i2.324
Ahmad, D. H. (2025). Peran Proses Kognitif dalam Optimalisasi Pembelajaran: Kajian Teoritis dan Implementatif dalam Konteks Pendidikan Modern. TARBIYAH: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 99–107. https://litera-academica.com/ojs/tarbiyah/article/view/273
Arrasyid, H., Wapa, A., & Pratiw, D. M. D. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperstif tipe jigsaw terhadap hasil belajar matematika di kelas IV SD gugus V Tegaldlimo. Consilium: Education and Counseling Journal, 2(1), 153. https://doi.org/10.36841/consilium.v2i1.1612
Arta, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SD Negeri 4 Tenganan Semester II Tahun pelajaran 2018/2019. ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas Dan Sekolah, 1(1), 9–21. https://www.jurnalp4i.com/index.php/action/article/view/283
Azzahra, G. F., Asbari, M., & Ariani, A. S. (2023). Pendidikan Multikultural: Menuju Kesatuan Melalui Keanekaragaman. Journal of Information Systems and Management, 02(06), 1–7. https://jisma.org/index.php/jisma/article/view/505
Baneng, M. (2020). Cooperative Learning Approach Applying Jigsaw Strategy to Enhance Students’ Comprehension Skill. Journal of Physics: Conference Series, 1471(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1471/1/012027
Br Depari, S. E., Mahulae, S., Sipayung, R., & Silaban, P. J. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JIgsaw Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sd UPTD SDN 11 Pekan Tolan Tahun Pembelajaran 2023/2024. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(4), 1106. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i4.8461
Cochon Drouet, O., Lentillon-Kaestner, V., & Margas, N. (2023). Effects of the Jigsaw method on student educational outcomes: systematic review and meta-analyses. Frontiers in Psychology, 14, 1216437. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1216437
Faniliya, R., Cahyono, A. E., & Kurniawan, M. U. (2025). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMK. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 5(5), 10. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i5.2025.10
Hasan, W. D. L., Istiani, H., & Chasanatun, F. (2023). Upaya peningkatan minat belajar IPAS siswa kelas IV melalui media flashcard berbasis kearifan lokal.
Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 21(2), 759–771. https://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/qodiri/article/view/5564
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Jendriadi, Andriasari, S., Pikri, H., Islamidar, & Helena, E. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika: Evaluasi Dan Tindak Lanjut Siswa Kelas 5 SD Di SDN 03 Koto Balingka. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 287 - 303. https://www.journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/6910
Lubis, N. A., & Harahap, H. (2021). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Jurnal As-Salam, 1(1), 96–102. https://www.neliti.com/id/publications/293668/pembelajaran-kooperatif-tipe-jigsaw
Masitoh, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Menggunakan Media Flipbook Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas V SD. Jurnal Belaindika: Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan, 4(1), 21–27. https://doi.org/10.52005/belaindika.v4i1.80
Nurhaswinda, N. (2025). Pendekatan Pembelajaran Mendalam sebagai Upaya Pengembangan Kecerdasan Logis dalam Matematika Sekolah Dasar. Sportika : Jurnal Pendidikan, Kepelatihan Olahraga Dan Kesehatan, 1, 55–68. https://jurnal.yayasanmeisyarainsanmadani.com/index.php/SPORTIKA/article/view/454
Pradana, P. H., & Gerhni, F. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Flash Card untuk Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 2(1), 25–31. https://doi.org/10.31539/joeai.v2i1.587
Priatini, L., & Putra, L. V. (2024). Keefektifan model pembelajaran STAD berbantuan media flashcard KASEP terhadap pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2838–2846. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8171
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul/article/view/7757
Susanti, S., Aminah, F., Mumtazah Assa’idah, I., Wati Aulia, M., & Angelika, T. (2024). Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Dan Riset, 2(2), 86–93. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/pedagogik/article/view/529
Sihaloho, W., Pratiwi, R. U., Sari, I. P., Aini, I. Q., Yunita, Z., & Winanda, T. (2023). Perkembangan Konsep Pendidikan dan Klasifikasi Pendidikan. Jurnal Dirosah Islamiyah, 5(3), 754–762. https://journal.laaroiba.com/index.php/jdi/article/view/4169
Silitonga, A. A., Sijabat, O. P., & Siagian, A. F. (2023). Pengaruh Media Flashcard terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas V SD Negeri 091488 Bahsampuran. P3JI: Pengembangan Penelitian Pengabdian Jurnal Indonesia, 1(4), 21–29. https://jurnal.migascentral.com/index.php/p3ji/article/view/112/106
Suryadinata, Fatma, Nindiawati, A. M. I. (2025). Metode Ceramah Dalam Pendidikan Islam (Keuntungan dan Keterbatasannya). Jurnal Kolaboratif Sains, 8(6), 3458–3467. https://jurnal.unismuhpalu.ac.id/index.php/JKS/article/view/7674
Susilowati, D. (2023). Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Melalui Implementasi Metode Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ipas. Khazanah Pendidikan, 17(1), 186. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16091
Ujud, S., Nur, T. D., Yusuf, Y., Saibi, N., & Ramli, M. R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sma Negeri 10 Kota Ternate Kelas X Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Bioedukasi, 6(2), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305
Ulfa, N. M. (2020). Analisis Media Pembelajaran Flash Card Untuk Anak Usia Dini. GENIUS Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(1), 34–42. https://doi.org/10.35719/gns.v1i1.4
Vives, E., Poletti, C., Robert, A., Butera, F., Huguet, P., ProFAN Consortium, & Régner, I. (2025). Learning with jigsaw: A systematic review gathering all the pieces of the puzzle more than 40 years later. Review of Educational Research, 95(3), 339-384. https://doi.org/10.3102/00346543241230064
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
