PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN KIMIA FISIKA BERBASIS CASE METHOD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA

Sahrani U; Putri Damayanti; A. Afrinaramadhani Hatta

doi:10.51878/educational.v5i2.5391

Authors

Sahrani U Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Makassar
Putri Damayanti Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Makassar
A. Afrinaramadhani Hatta Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.51878/educational.v5i2.5391

Keywords:

Modul Pembelajaran, Case Method, Kimia Fisika, Berpikir Kritis, ADDIE

Abstract

ABSTRACT

Critical thinking skills are an important aspect in learning Chemistry Physics, but are still low due to the dominance of the lecture method and limited contextual teaching materials. Therefore, it is necessary to innovate a learning module that is able to encourage active student involvement. This study aims to develop a case method-based Physical Chemistry learning module to improve students' critical thinking skills. The research method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model which includes the stages of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research subjects were students of the Makassar State University Science Education Study Program. The instruments used included validation sheets, student response questionnaires, critical thinking skills test questions, and observation sheets. The validation results showed that the module was declared very feasible, with an average score of 85% content and 88% media feasibility. The trial results showed an increase in the average pre-test score from 49.1% to 86.7% in the post-test, with a normalized gain value of 0.74 (high category). These findings indicate that the case method-based module is effective in improving students' critical thinking skills through a contextual and analytical learning approach. This module can be an alternative innovative teaching material for Physical Chemistry courses and other science courses.

ABSTRAK

Keterampilan berpikir kritis merupakan aspek penting dalam pembelajaran Kimia Fisika, namun masih rendah akibat dominasi metode ceramah dan terbatasnya bahan ajar kontekstual. Oleh karena itu, diperlukan Inovasi modul pembelajaran yang mampu mendorong keterlibatan aktif mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran Kimia Fisika berbasis case method guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan IPA Universitas Negeri Makassar. Instrumen yang digunakan mencakup lembar validasi, angket respon mahasiswa, soal tes keterampilan berpikir kritis, dan lembar observasi. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul dinyatakan sangat layak, dengan skor rata-rata kelayakan isi 85% dan media 88%. Hasil uji coba menunjukkan peningkatan rata-rata skor pre-test dari 49,1% menjadi 86,7% pada post-test, dengan nilai normalized gain sebesar 0,74 (kategori tinggi). Temuan ini menunjukkan bahwa modul berbasis case method efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa melalui pendekatan pembelajaran yang kontekstual dan analitis. Modul ini dapat menjadi alternatif bahan ajar inovatif untuk mata kuliah Kimia Fisika dan mata kuliah sains lainnya.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Putri Damayanti, Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Makassar

Dosen Program Studi Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

A. Afrinaramadhani Hatta, Program Studi Pendidikan IPA, FMIPA, Universitas Negeri Makassar

Dosen Program Studi Pendidikan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar

References

Amalia, R., & Yusuf, M. (2022). Pengembangan bahan ajar interaktif berbasis kasus nyata untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi mahasiswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(1), 44–52.

Anggraeni, S. (2020). Penerapan Case Method dalam Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sains, 8(1), 45–52.

Astuti, R., Mulyani, S., & Wibowo, U. B. (2019). Pengembangan bahan ajar berbasis kebutuhan mahasiswa untuk meningkatkan partisipasi dan motivasi belajar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 26(2), 112–120.

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer Science & Business Media.

Dewi, N. A., & Permana, H. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Berbasis Case Method untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 203–214. https://doi.org/10.21009/jpsi

Facione, P. A. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.

Fitriyani, A., & Widodo, W. (2021). Kesulitan Mahasiswa dalam Memahami Konsep Kimia Fisika dan Strategi Pembelajarannya. Jurnal Pendidikan Kimia, 13(2), 115–124.

Handayani, S., Suryani, L., & Nugroho, A. (2021). Validasi modul pembelajaran berbasis studi kasus untuk meningkatkan partisipasi aktif mahasiswa. Jurnal Pendidikan Kimia, 13(2), 120–130.

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.

Handayani, S., Haryani, S., & Widoretno, S. (2021). The Effectiveness of Problem-Based Chemistry Module to Enhance Students’ Critical Thinking Skills. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia, 6(1), 45–55. https://doi.org/10.20961/jipk.v6i1.51239

Husna, N., & Hartati, S. (2022). Improving Students’ Communication Skills through Case-Based Learning in Chemistry Classrooms. Jurnal Pendidikan Sains, 10(2), 135–144.

Kurniawan, H., Astuti, N. W., & Rahmawati, F. (2023). Efektivitas visualisasi digital dan narasi kasus dalam meningkatkan pemahaman konseptual mahasiswa pada mata kuliah eksakta. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(1), 88–97.

Molenda, M. (2003). In search of the elusive ADDIE model. Performance Improvement, 42(5), 34–37. https://doi.org/10.1002/pfi.4930420508

Ningsih, R. P., Haryani, S., & Lestari, S. (2021). Pengembangan bahan ajar kontekstual berbasis pemecahan masalah untuk meningkatkan pemahaman konsep pada mata kuliah eksakta. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia (JIPK), 15(1), 55–64.

Novriani, S., Sari, R. F., & Wibowo, A. (2017). Pengembangan bahan ajar berbasis metode studi kasus untuk meningkatkan minat dan keinginan belajar siswa pada mata pelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 5(2), 123–130.

Plomp, T. (2013). Educational design research: An introduction. In T. Plomp & N. Nieveen (Eds.), Educational design research—Part A: An introduction (pp. 10–51). Enschede: SLO.

Putra, D. A., & Widodo, A. (2021). Kontekstualisasi materi sains dalam modul pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan dan retensi pengetahuan. Jurnal Sains dan Pendidikan, 5(2), 101–109.

Rahayu, S., & Wulandari, E. (2023). Implementation of Case-Based Learning in Chemistry Education: A Systematic Review. Indonesian Journal of Chemistry Education, 16(1), 78–90. https://doi.org/10.15294/ijce.v16i1.56321

Rahmawati, Y., & Kurniawan, D. A. (2020). Penerapan pendekatan case method dalam pembelajaran sains untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(3), 347–356.

Ramadhani, R., Fitriani, E., & Hidayat, M. (2020). Interaktivitas dan desain visual dalam modul pembelajaran digital berbasis kasus. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(3), 234–245.

Richey, R. C., Klein, J. D., & Tracey, M. W. (2011). The Instructional Design Knowledge Base: Theory, Research, and Practice. Routledge.

Safitri, D., & Purbaningrum, R. (2020). Pengaruh metode case method terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran kimia. Jurnal Pendidikan Kimia, 12(1), 45–52.

Sari, D. K., Yuliana, M., & Pratiwi, A. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kasus untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 8(3), 221–230.

Sari, R. A., Rachmawati, Y., & Puspitasari, D. (2020). Development of E-Module Based on Problem-Based Learning to Improve Critical Thinking Skills in Thermodynamics. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(4), 552–559. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i4.26194

Susanti, Y., Firmansyah, D., & Maulana, H. (2018). Pembelajaran berbasis konteks dalam meningkatkan kemampuan problem solving dan pemahaman konsep sains. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 6(1), 23–31.

Setyowati, L., Nurfitriyani, A., & Kurniawati, T. (2021). Critical Thinking Indicators in Learning Chemistry through Case Study Approach. International Journal of Science and Applied Science, 5(2), 143–150. https://doi.org/10.20961/ijsas.v5i2.53567

Sugiyono. (2017). Metode penelitian: Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Kencana.

Widiastuti, A., & Prasetyo, Z. K. (2021). Efektivitas pembelajaran kontekstual berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan analitis mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2), 134–141.

Wulandari, N. P. R., & Sari, D. K. (2020). Pembelajaran aktif dan pengaruhnya terhadap keterampilan kolaborasi dan komunikasi mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(3), 362–370.

Yuliana, R., & Saputra, W. A. (2020). Pengembangan E-Modul Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sains Mahasiswa. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 35–44. https://doi.org/10.23887/jtpp.v8i1.27961

Yuliani, E., Hidayati, D., & Nugraha, A. (2023). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Kimia untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Kimia dan Sains, 7(1), 55–66.