ANALISIS PELAKSANAAN SUPERVISI PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN MUTU SEKOLAH DI SDIT DARUNNAJAH KABUPATEN KERINCI
DOI:
https://doi.org/10.51878/educational.v6i3.11028Keywords:
Supervisi, Mutu Sekolah, Kompetensi Guru, Kepala SekolahAbstract
This study aims to analyze the accuracy of educational supervision in improving school quality at SDIT Darunnajah in Kerinci Regency. The study used a qualitative approach with a case study type. The research subjects consisted of the principal and teachers directly involved in the implementation of educational supervision. Qualitative data collection techniques were carried out through interviews, observation, and documentation, while data analysis used data reduction, data presentation, and drawing conclusions with triangulation to maintain data validity. The results of the study indicate that educational supervision at SDIT Darunnajah is carried out systematically through three main stages: planning, implementation, and follow-up supervision. Supervision planning is carried out in a structured manner by compiling an annual program based on teacher needs. Supervision is carried out periodically through classroom observation and direct coaching. Supervision follow-up is carried out through training, group discussions, and individual coaching to improve teacher competency. The impact of educational supervision is seen in the improvement of learning quality, teacher competency, and school achievement. Teachers become more focused in developing learning tools and using more varied methods. In addition, the improvement in school quality is also demonstrated by the selection of SDIT Darunnajah as a Driving School and Model School. Appropriate and ongoing educational supervision contributes significantly to improving overall school quality.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis ketepatan supervisi pendidikan dalam meningkatkan mutu sekolah di SDIT Darunnajah Kabupaten Kerinci. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah dan guru yang terlibat langsung dalam pelaksanaan supervisi pendidikan. Teknik pengumpulan data kualitatif dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi untuk menjaga keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi pendidikan di SDIT Darunnajah dilakukan secara sistematis melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan tindak lanjut supervisi. Perencanaan supervisi dilakukan secara terstruktur dengan menyusun program tahunan berdasarkan kebutuhan guru. Pelaksanaan supervisi dilakukan secara berkala melalui observasi kelas dan pembinaan langsung. Tindak lanjut supervisi dilakukan melalui pelatihan, diskusi kelompok, dan pembinaan individu guna meningkatkan kompetensi guru. Dampak supervisi pendidikan terlihat dari meningkatnya kualitas pembelajaran, kompetensi guru, serta prestasi sekolah. Guru menjadi lebih terarah dalam menyusun perangkat pembelajaran dan menggunakan metode yang lebih variatif. Selain itu, peningkatan mutu sekolah juga ditunjukkan dengan terpilihnya SDIT Darunnajah sebagai Sekolah Penggerak dan Sekolah Model. Supervisi pendidikan yang tepat dan berkelanjutan berkontribusi signifikan terhadap peningkatan mutu sekolah secara keseluruhan.
Downloads
References
Ahmad, D. Z., Gunawan, A., Suryana, A., & Suherni, E. S. (2023). Pelaksanaan supervisi pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 73–84. https://doi.org/10.19109/studiamanageria.v5i2.20175
Aprilia, F. W., Fitria, N., & Arrahmah, N. H. F. (2025). Sinergi pendekatan dan teknik supervisi pendidikan: Kajian komparatif efektivitas supervisi klinis dan kolaboratif dalam peningkatan mutu guru. Jurnal Dialogika, 6(2), 166–174. https://doi.org/10.31949/dialogika.v6i2.16959
Artanti, A., Ramadhani, N. D., & Rahmawati, S. (2024). Peran kepala sekolah sebagai supervisor dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 8(2), 321–333. https://doi.org/10.37478/optika.v8i2.4413
Azzahra, P. T., Asbari, M., & Nugroho, D. E. (2024). Urgensi peran generasi muda dalam meningkatkan pendidikan berkualitas. Journal of Information Systems and Management, 3(1), 90–92. https://doi.org/10.4444/jisma.v3i1.696
Fajar, A., Fajar, A., & Info, A. (2025). Manajemen supervisi pendidikan: Integrasi teori supervisi modern dan perspektif Islam. Indonesian Journal of Instructional Technology, 6(1), 9–15. https://doi.org/10.49056/ijit.v6i1.1809
Ghozali, I. (2022). Desain penelitian kuantitatif dan kualitatif. Yoga Pratama.
Hadiansyah, C. F., Zahro, F. A., & Ismail, A. T. (2025). Supervisi kolaboratif dalam meningkatkan kemampuan profesional guru di SMA Negeri Kota Bandung. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2), 81–89. https://doi.org/10.21831/jump.v7i2.91340
Kholidi, A. K. (2025). Implementasi supervisi pendidikan untuk peningkatan kualitas pendidik dalam sistem pembelajaran di sekolah. Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, 23(1). https://doi.org/10.37216/tadib.v23i1.2240
Mulloh, T., & Muslim, A. Q. (2022). Analisis peran supervisi pendidikan dalam meningkatkan profesionalitas guru. Journal Publicuho, 5(3), 763–775. https://doi.org/10.35817/publicuho.v5i3.29
Prayogi, A., Nasrullah, R., Setiawan, S., & Setyawan, M. A. (2025). Supervisi akademik dan kepemimpinan pendidikan dalam meningkatkan profesionalisme guru: Analisis dan refleksi atas PERMENPAN 21/2024. Journal of Teachers and Education, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.5281/zenodo.15312777
Rabi’ah. (2024). Efektivitas perubahan kurikulum: Menciptakan keseimbangan antara inovasi dan konsistensi. Jurnal Pendidikan Madrasah, 1(2), 65–76. https://doi.org/10.61590/mad.v1i2.64
Roifah, Z., Wardatul, A., Asyauqiya, H., Maunah, B., & Eva, H. (2025). Pendekatan supervisi direktif sebagai pembinaan dan pengembangan profesionalitas guru. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 5(3), 570–582. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v5i3.2646
Rusdiana, A., Imaduddin, A., & Chairunnisak, S. (2025). Integrasi perencanaan supervisi dan rubrik penilaian instrumen dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Al-Irsyad Journal of Education Science, 5(1), 190–214. https://doi.org/10.58917/aijes.v5i1.480
Saidin, Maisah, & Hakim, L. (2023). Urgensi kualitas sumber daya manusia dalam meningkatkan mutu lembaga pendidikan Islam. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 1(2), 10–17. https://doi.org/10.61104/alz.v1i2.86
Sembiring, T., & Syarifudin, A. (2025). Peran supervisi pendidikan dalam meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan. Journal of Islamic Religious Education (JoIRE), 1(4), 138–143. https://doi.org/10.70248/joire.v1i4.2848
Solikhun, Rahayu, F., & Gusfirullah, I. (2025). Strategi pendekatan supervisi pendidikan kepala sekolah dalam pembinaan kinerja guru di MTs Hidayatullah Bintan. Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 3044–3050. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.971
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif: Untuk penelitian yang bersifat eksploratif, interpretif, interaktif, dan konstruktif. Alfabeta.
Suparmin, & Adiyono. (2023). Implementasi model supervisi distributif dalam meningkatkan profesionalisme guru PAI (Studi kasus di Kecamatan Long Ikis). Permata: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 143–169. https://doi.org/10.47453/permata.v4i2.1190
Syofian, S., Waruwu, M., & Enawaty, H. (2024). Implementasi supervisi pendidikan di sekolah dasar dan dampaknya terhadap kinerja guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 4(4), 1777–1787. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.772
Wibowo, A., Sri, E., Herawati, B., & Wijayanti, W. (2025). Langkah strategis perencanaan supervisi pendidikan berbasis kolaborasi. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 13(1), 39–52. https://doi.org/10.21831/jamp.v13i1.84737
Widyanto, N., Suharman, & Sudadi. (2023). Supervisi pendidikan dalam peningkatan profesionalisme guru SD di Kabupaten Kutai Kartanegara. Jurnal Pendas Mahakam, 8(2), 137–148.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
