PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI GOOGLE EARTH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS MATERI PETA DI KELAS V SD LABORATORIUM UNG

Miya Aryani; Gamar  Abdullah; Nurainun Nurainun; Muhammad  Sarlin; Samsi  Pomalingo

doi:10.51878/social.v5i2.6198

Authors

Miya Aryani PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo
Gamar Abdullah PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo
Nurainun Nurainun PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo
Muhammad Sarlin PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo
Samsi Pomalingo PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v5i2.6198

Keywords:

Aplikasi google earth, Motivasi Belajar, Peta

Abstract

This research aimed to determine the effect of using Google Earth on the fifth-grade students' Learning Motivation on the Material of maps in the Subject of Natural and Social Sciences at SD Laboratorium UNG. This was a quantitative research using a quasi-experimental design, with the independent variable being Google Earth and the dependent variable being students' learning motivation. The sampling technique used in this research is purposive sampling. To examine the influence of Google Earth on students learning motivation, the instrument validity (questionnaire) was tested using SPSS and expert validation. Data were collected through questionnaires, interviews, and documentation. Based on the post-test results, the average score of the control class (which was not exposed to Google Earth) was 77,69, categorized as high, while the experimental class (which used Google Earth) had an average score of 85,75, categorized as very high. This indicated that the null hypothesis (Ho) is rejected and the alternative hypothesis (Hi) is accepted. The conclusion was supported by the independent sample t-test at a 0,05 significance level. The test results confirmed that the use of Google Earth has a significant effect on the fifth-grade students' learning motivation on the material of maps in the subject of natural and social sciences at SD Laboratorium UNG.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi Google Earth ini terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi peta di kelas V SD Laboratorium UNG. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif jenis quasi experimental dengan variabel bebas dalam penelitian ini adalah aplikasi google earth dan variabel terikat dalam penelitian ini adalah motivasi belajar siswa. Sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu purposive sampling atau sampel bertujuan. Untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi Google Earth terhadap motivasi belajar siswa dilakukan uji validitas instrumen (angket) menggunakan SPSS dan uji validasi oleh para ahli, serta pengumpulan data melalui angket, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil postest parameter skor rata-rata kelas kontrol yang tidak diberi perlakuan media google earth adalah 77,69 yang termasuk dalam kategori tinggi dan postest paramater skor rata-rata kelas eksperimen yang diberi perlakuan media google earth adalah 85,75 yang termasuk dalam kategori sangat tinggi sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hal ini dibuktikan dengan uji hipotesis menggunakan uji-t test dalam bentuk independent sample t-test pada taraf signifikan 0,05. Hasil uji-t test menunjukkan bahwa H₀ditolak sedangkan H₁diterima, sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh Penggunaan Aplikasi Google Earth terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Materi Peta di Kelas V SD Laboratorium UNG.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfatikh, E. R., et al. (2020). Implementing Google Earth to enhance student’s engagement and learning outcome in geography learning. Geosfera Indonesia, 5(1), 147. https://doi.org/10.19184/geosi.v5i1.11987

Alida, N., & Jamilus. (2021). Pelatihan daring sebagai upaya peningkatan kompetensi guru di era pandemi. JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 2(7), 1096. https://doi.org/10.47387/jira.v2i7.156

Dewi, M. S., et al. (2024). Implementasi media pembelajaran berbasis peta digital (Google Earth) dalam mata pelajaran IPS materi kenampakan alam (Penelitian quasi-eksperiment pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas V sekolah dasar). Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 14182–14196.

Elvira, N., et al. (2022). Studi literatur: Motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Eductum: Jurnal Literasi Pendidikan, 1(2), 350–359. https://doi.org/10.56480/eductum.v1i2.767

Fajri, B. R., & Jauhari, M. N. (2024). Challenges and opportunities for special-needs children in elementary schools. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 1. https://doi.org/10.37366/jpgsd.v5i01.4638

Khoiriyah, T. E., et al. (2021). Pembelajaran pendidikan agama Islam kontekstual di sekolah dasar alam. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 62. https://doi.org/10.54069/attadrib.v4i2.147

Malahayati, E. N. (2015). Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah melalui metode project based learning berbasis lesson study. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 52. https://doi.org/10.30957/konstruk.v7i1.25

Meier, R., & Hendel, S. A. (2019). A project-based learning unit plan: An inquiry into frogs. Open Journal of Social Sciences, 7(11), 70. https://doi.org/10.4236/jss.2019.711006

Prayogi, R. D. (2020). Kecakapan abad 21: Kompetensi digital pendidik masa depan. Manajemen Pendidikan, 14(2). https://doi.org/10.23917/jmp.v14i2.9486

Putri, R. R. S., & Iriani, S. S. (2021). Pengaruh perceived ease of use dan perceived usefulness terhadap keputusan penggunaan aplikasi Tokopedia melalui trust sebagai variabel intervening. Jurnal Ilmu Manajemen, 9(2), 708. https://doi.org/10.26740/jim.v9n2.p708-722

Rahayuningsih, Y. S., & Muhtar, T. (2022). Pedagogik digital sebagai upaya untuk meningkatkan kompetensi guru abad 21. Jurnal Basicedu, 6(4), 6960. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3433

Rahman, et al. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Ramadhani, N. O., & Hasanudin, C. (2023). Problematika dan efektivitas pemanfaatan media pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Daring, 1(1), 1809–1812.

Sari, C. N., & Hendriani, W. (2021). Hambatan pendidikan inklusi dan bagaimana mengatasinya: Telaah kritis sistematis dari berbagai negara. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 9(1), 97. https://doi.org/10.22219/jipt.v9i1.14154

Sari, H., & Gantini, R. D. (2019). Perancangan pesan untuk meningkatkan intensi perilaku hemat dalam menggunakan air. Jurnal Ilmu Lingkungan, 17(2), 231. https://doi.org/10.14710/jil.17.2.231-238

Schleich, Á. P., et al. (2021). Aplicações do software Google Earth TM em estudos ambientais. Informática Na Educação: Teoria & Prática, 24(2). https://doi.org/10.22456/1982-1654.107404

Sembiring, N. B., et al. (2020). Development of mathematics learning tools through Geogebra-aided problem based learning to improve solving capability mathematical problems of high school students. In Proceedings of the 5th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership (AISTEEL 2020). https://doi.org/10.2991/aisteel-19.2019.45

Suhandi, A. M., & Robi’ah, F. (2022). Guru dan tantangan kurikulum baru: Analisis peran guru dalam kebijakan kurikulum baru. Jurnal Basicedu, 6(4), 5936–5945. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3172

Wijnen, M., et al. (2018). Is problem-based learning associated with students’ motivation? A quantitative and qualitative study. Learning Environments Research, 21(2), 173. https://doi.org/10.1007/s10984-017-9246-9