INTEGRASI ISLAM DAN SOSIAL-HUMANIORA DALAM PEMBELAJARAN IPS : STUDI KASUS DI MTS BUSTANUL ‘ULUM JAYASAKTI LAMPUNG TENGAH
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v4i3.3331Keywords:
integrasi, Nilai-nilai Islam, Pembelajaran IPSAbstract
This study aims to explore the implementation of Islamic value integration in Social Studies (IPS) education at MTs Bustanul 'Ulum Jayasakti, Lampung Tengah, and its impact on students' understanding and character development. The study used a mixed-methods approach, collecting data through interviews, observations, and lesson plan analysis. The results show that integrating Islamic values into IPS education enhances students' understanding of social concepts such as social differences and humanitarian issues, while fostering positive attitudes like tolerance, empathy, and social care. 85% of students showed improved social understanding, while 80% were able to link social concepts to Islamic teachings. These findings support that religious integration in education contributes to the development of academically intelligent and morally sound individuals.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di MTs Bustanul 'Ulum Jayasakti Lampung Tengah dan dampaknya terhadap pemahaman serta perkembangan karakter siswa. Studi menggunakan pendekatan kombinasi kualitatif dan kuantitatif, dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran IPS meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep sosial, seperti perbedaan sosial dan isu kemanusiaan, serta membentuk sikap yang lebih positif seperti toleransi, empati, dan kepedulian sosial. Sebanyak 85% siswa mengalami peningkatan pemahaman sosial, sementara 80% mampu mengaitkan konsep sosial dengan ajaran Islam. Temuan ini mendukung bahwa integrasi agama dalam pendidikan mampu menciptakan generasi yang cerdas akademik dan berakhlak mulia..
Downloads
References
Abdurrahman, A. (2020). Integrasi Nilai-nilai Islam dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 45-60.
Al-Qurtubi, M. (2018). Pendidikan Karakter Berbasis Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(1), 25-40.
Amalia, R. (2022). Peran Guru dalam Integrasi Nilai-nilai Islam dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 20-35.
As'ad, M. (2019). Pendidikan Sosial-Humaniora dalam Perspektif Islam. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 4(3), 77-90.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Farhan, M. (2021). Implementasi Pendidikan Islam dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 75-90.
Gunawan, R. (2021). Pembelajaran IPS yang Berbasis Nilai-nilai Kemanusiaan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 70-85.
Hamid, A. (2022). Dampak Integrasi Nilai-nilai Agama dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Agama, 7(1), 15-30.
Hasanah, I. (2022). Peran Pendidikan Agama dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 3(4), 50-65.
Hidayati, N. (2019). Membangun Karakter Melalui Pendidikan Berbasis Islam. Jurnal Pendidikan Karakter, 2(1), 40-55.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003.
Kurniawan, F. (2020). Model Pembelajaran IPS yang Berbasis Nilai-nilai Agama. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 30-45.
Lestari, D. (2021). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Nilai-nilai Islam terhadap Pemahaman Sosial Siswa. Jurnal Pendidikan dan Agama, 8(2), 50-65.
Mulyasa, E. (2017). Pendidikan IPS: Teori dan Praktik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Musthafa, B. (2019). Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-nilai Islam di Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(3), 200-215.
Nurhayati, S. (2021). Pengaruh Pendidikan Agama terhadap Pemahaman Sosial Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 120-135.
Pramudito, A. (2021). Peran Pendidikan dalam Membangun Kesadaran Sosial Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(2), 20-35.
Prasetyo, B. (2020). Metode Pembelajaran IPS yang Efektif dengan Pendekatan Islam. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 6(2), 30-45.
Rahayu, S. (2022). Pengaruh Integrasi Nilai-nilai Agama dalam Pembelajaran terhadap Sikap Sosial Siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(1), 10-25.
Rahman, A. (2021). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(2), 55-70.
Santika, L. (2022). Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 7(2), 90-105.
Santosa, H. (2021). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 5(2), 55-70.
Sari, R. (2021). Strategi Peningkatan Kualitas Pengajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 30-45.
Setiawan, A. (2022). Efektivitas Pembelajaran IPS yang Mengintegrasikan Nilai-nilai Islam. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 9(1), 15-30.
Supriyadi, E. (2020). Peran Pendidikan Agama dalam Membangun Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(1), 45-60.
Wibowo, S. (2020). Integrasi Pendidikan Agama dalam Kurikulum Pendidikan Umum. Jurnal Pendidikan dan Agama, 6(3), 100-115.
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods. SAGE Publications.
Zain, M. (2020). Dampak Pendidikan Agama terhadap Sikap Sosial Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 90-105.
Zainuddin, M., & Ali, R. (2017). Integrasi Pendidikan Islam dengan Ilmu-ilmu Sosial. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 15-28.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
