IMPLEMENTASI PROGRAM TAHFIDZ AL-QUR’AN DENGAN METODE YADAIN
DOI:
https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4903Keywords:
Program Tahfidz, Metode Yadain, Madrasah AliyahAbstract
The Al-Qur'an memorization program in the current era has many methods that can be used, so teachers are required to innovate by considering the memory conditions and the students' ability to memorize. The selection of appropriate methods, strategies, and concepts in the implementation of the program is crucial in determining optimal results. This research aims to identify the implementation of the Yadain method-based Al-Qur'an memorization program at MA Mathla’ul Anwar Gunung Baru, Way Kanan. With a qualitative research approach in the form of field studies, this research yielded several key findings: (1) The implementation of the Al-Qur'an tahfidz program based on the yadain method at MA Mathla’ul Anwar has been successful based on data triangulation from interviews, observations, and documentation; (2) Supporting factors include students' internal motivation such as personal commitment, disciplined attitude, and good mental state, while inhibiting factors include disturbances in the learning environment, lack of supervision, and negative peer influence. The implications of this research emphasize the importance of collaboration between tahfidz teachers and parents in forming consistent study habits, creating a supportive environment, and increasing student engagement in the program to ensure the sustainable success of Quran memorization.
ABSTRAK
Program tahfidz Al-Qur’an di era saat ini memiliki banyak metode yang dapat digunakan, sehingga guru dituntut untuk berinovasi dalam mempertimbangkan kondisi daya ingat dan kemampuan siswa dalam menghafal. Pemilihan metode, strategi, dan konsep yang tepat dalam pelaksanaan program sangat menentukan hasil yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi implementasi program tahfidz Al-Qur’an berbasis metode yadain di MA Mathla’ul Anwar Gunung Baru, Way Kanan. Dengan pendekatan penelitian kualitatif yang bersifat studi lapangan, penelitian ini menghasilkan beberapa temuan utama: (1) Implementasi program tahfidz Al-Qur’an berbasis metode yadain di MA Mathla’ul Anwar telah berjalan dengan baik berdasarkan triangulasi data dari wawancara, observasi, dan dokumentasi; (2) Faktor pendukung meliputi motivasi internal siswa seperti komitmen pribadi, sikap disiplin, dan keadaan mental yang baik, sementara faktor penghambat mencakup gangguan lingkungan belajar, kurangnya pengawasan, serta pengaruh negatif dari teman sebaya. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara guru tahfidz dan orang tua dalam membentuk kebiasaan belajar yang konsisten, menciptakan lingkungan yang mendukung, serta meningkatkan keterlibatan siswa dalam program untuk memastikan keberhasilan hafalan Al-Qur'an secara berkelanjutan.
Downloads
References
Ansari, M. I. (2019). Pelaksanaan karantina tahfidzh Al-Qur’an 30 hari untuk siswa sekolah dasar dan madrasah ibtidaiyah di Banjarmasin. Muallimuna Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 1–18.
Assegaf, S. (2020). Meraih prestasi belajar dengan tahfidz Al-Qur’an tinjauan sekolah Islam di Jakarta. Penerbit A-Empat.
Bagus, I. D. A., & Pujaastawa, G. D. E. (2019). Teknik wawancara dan observasi untuk pengumpulan bahan informasi (pp. 1–11). [Detail publikasi lebih lanjut tidak tersedia].
Dozan, W., & Turmuzi, M. (2020). Sejarah metodologi ilmu tafsir Al-Qur’an (teori, aplikasi, dan model penafsiran). Bintang Pustaka Madani.
Fitriyah, H. (2020). Implementasi metode Yadain dalam program karantina hafalan Al-Qur’an 2 pekan 10 juz di Yayasan Alam Qur’an Ponorogo [Unpublished thesis/dissertation]. IAIN Ponorogo.
Hasanah, H. (2020). Teknik-teknik observasi (sebuah alternatif metode pengumpulan data kualitatif ilmu-ilmu sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21. https://doi.org/10.21580/at.v8i1.1163
Karim, D. A., et al. (2020). Metode Yadain li tahfizh Al-Qur’an (implementasi program karantina sebulan hafal Al-Qur’an di Desa Maniskidul Kuningan Jawa Barat). Studia Quranika, 4(2), 181. https://doi.org/10.21111/studiquran.v4i2.3546
Musianto, L. S. (2020). Perbedaan pendekatan kuantitatif dengan pendekatan kualitatif dalam metode penelitian. Jurnal Manajemen dan Wirausaha, 4(2), 123–136. https://doi.org/10.9744/jmk.4.2.pp.123-136
Mukhtar, U. (2022). Metode dan motivasi menghafal Al-Qur’an di lokasi Yayasan Karantina Tahfizh Al-Qur’an Nasional Cabang Kalimantan Selatan. AL-QODIRI: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Keagamaan, 20(2), 327–341.
Nasar, M. F., & B. I. (2021). Kemenag apresiasi peran guru tahfiz lahirkan penghafal Al-Qur’an. [Detail publikasi lebih lanjut tidak tersedia].
Nursyamsiyah, S. (2019). Penguatan sistem pendidikan pondok pesantren mu’adalah di era globalisasi (studi kasus Pondok Pesantren Modern Baitul Arqom Balung Kabupaten Jember). TARLIM: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 21. https://doi.org/10.32528/tarlim.v2i1.2067
Prayoga, A., et al. (2019). Manajemen pembelajaran tahfidzul Quran berbasis metode Yaddain di MI Plus Darul Hufadz Sumedang. Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 140–156.
Ramadi, B. (2017). Buku panduan tahfidz Qur’an (pp. 5–24). [Penerbit tidak tersedia].
Rasyid, F. (2022). Metode penelitian kualitatif dan kuantitatif. IAIN Kediri Press.
Rasyid, M. M. (2015). Kemukjizatan menghafal Al-Quran. Elex Media Komputindo.
Rinaldy, D. (2019). Research methods. Metode Penelitian Kuantitatif, 17, 43.
Rosadi, D. I. (2023). Penerapan metode menghafal Al-QurAn (studi komparatif di SMAIT, STIQ Al-Multazam dan Yayasan Karantina Tahfidz Nasional Jawa Barat). TANZHIMUNA: Jurnal Manajemen …, 3(1), 360–375.
Rusdianti. (2024). Metode menghafal Al-Qur’an dengan cepat dan mudah. [Nama jurnal tidak tersedia], 4(3), 1309–1322.
Sadulloh, S. Q. (2008). 9 cara praktis menghafal Al-Quran. Gema Insani.
Schiffman, E., & Kanuk, L. (2019). Peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan dan sumber belajar teori dan praktik. [Detail publikasi lebih lanjut tidak tersedia].
Seadah, A., et al. (2023). Kompetensi guru BTQ dalam implementasi metode Yadain. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, dan Budaya, 2(5).
Supriyani, L. (2022). Kemampuan guru dalam pengelolaan kelas dan pengaruhnya terhadap prestasi belajar peserta didik. Ta’lim Diniyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 3(1), 160–177. https://doi.org/10.53515/tdjpai.v3i1.49
Syaqdiah, L. L. U. (2024). The Qur’an reception within Dauroh Tahfidz Al-Qur’an of SDI Al-Azhar students Tulungagung. ISLAMIKA INSIDE: Jurnal Keislaman dan Humaniora, 10(1), 20–40.
Wahid, W. A. (2015). Panduan menghafal Al-Qur’an super kilat: Step by step dan berdasarkan pengalaman (H. Syukur, Ed.; 1st ed.). Diva Press.
Wakka, A. (2020). Petunjuk Al-Qur’an tentang belajar dan pembelajaran. Education and Learning Journal, 1(1), 82. https://doi.org/10.33096/eljour.v1i1.43
Yamin, M. A. (2021). Akulturasi panca indra metode Yadain li tahfizil Qur’an. TAJDID: Jurnal Ilmu Ushuluddin, 20(2), 336–372. https://doi.org/10.30631/tjd.v20i2.169
Zuhriy, M. S. (2011). Budaya pesantren dan pendidikan karakter pada pondok pesantren salaf. Walisongo: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 19(2), 287. https://doi.org/10.21580/ws.2011.19.2.159
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
