UPAYA MENINGKATKAN KECERDASAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK MENGGUNAKAN METODE DONGENG DI TK PGRI 02 AMBULU

Novita  Sari; Mukhtar Zaini  Dahlan; Basuki Hadi  Prayogo; Rr Maya Candra  Pinanta

doi:10.51878/learning.v5i3.5906

Authors

Novita Sari Universitas PGRI Argopuro Jember
Mukhtar Zaini Dahlan PGPAUD, Fkip, Universitas PGRI Argopuro
Basuki Hadi Prayogo PGPAUD, Fkip, Universitas PGRI Argopuro
Rr Maya Candra Pinanta PGPAUD, Fkip, Universitas PGRI Argopuro

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.5906

Keywords:

kecerdasan sosial emosional, anak usia dini, metode mendongeng

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of the storytelling method in improving early childhood social-emotional intelligence. Social-emotional intelligence is the child’s ability to understand and manage emotions, build social relationships, and adapt to the surrounding environment. The subjects of this study were 12 children aged 5–6 years at TK PGRI 02 Ambulu. The research employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The data were analyzed using the Miles & Huberman interactive model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing. The results showed a significant improvement in children's social-emotional abilities after the application of the storytelling method. Children were better able to express their feelings, interact with peers, and demonstrate empathy and independence. Storytelling has proven to be an effective medium for delivering social-emotional values in a way that is enjoyable and easily understood by young children.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana efektivitas metode mendongeng dalam meningkatkan kecerdasan sosial emosional anak usia dini. Kecerdasan sosial emosional merupakan kemampuan anak dalam memahami, mengelola emosi, menjalin hubungan sosial, serta menyesuaikan diri dalam lingkungan sekitarnya. Subjek dalam penelitian ini adalah 12 anak usia 5–6 tahun di TK PGRI 02 Ambulu. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles & Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah diberikan perlakuan berupa pembelajaran melalui metode mendongeng, terjadi peningkatan yang signifikan dalam aspek kecerdasan sosial emosional anak. Anak lebih mampu mengungkapkan perasaan, berinteraksi dengan teman sebaya, dan menunjukkan sikap empati serta kemandirian. Kegiatan mendongeng terbukti dapat menjadi media efektif dalam menyampaikan nilai-nilai sosial emosional secara menyenangkan dan mudah dipahami anak usia dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Apriyani, N., et al. (2025). Pengasuhan yang diberikan oleh ibu bekerja kepada anak terhadap perkembangan sosial anak usia dini: Studi literatur. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 754. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4492

Cahyati, S., et al. (2020). Implementation of motivation physical education learning in elementary schools. Proceedings of the 3rd International Conference on Learning Innovation and Quality Education (ICLIQE 2019). https://doi.org/10.2991/assehr.k.200129.037

Carsono, A., et al. (2025). Pembelajaran pemisahan campuran garam berbasis STEM dapat meningkatkan keterampilan kolaboratif siswa SMP Negeri 36 Jakarta. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 945. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.6117

Christina, D., et al. (2025). Membentuk generasi cinta budaya lewat musik tradisional di usia emas. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 933. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.5643

Dila, P., et al. (2025). Peningkatkan keterampilan sosial melalui layanan bimbingan kelompok teknik problem based learning. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 190. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4917

González, G., & Deal, J. T. (2019). Using a creativity framework to promote teacher learning in lesson study. Thinking Skills and Creativity, 32, 114. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.05.002

Gustiningrum, M. (2022). Penggunaan metode Picture to Picture pada masa pandemi Covid-19 dengan aplikasi Google Classroom dalam meningkatkan hasil belajar geografi siswa kelas XI SOS 3 SMA N 106 Jakarta. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(3), 133. https://doi.org/10.51878/social.v1i3.852

Indah, N. (2024). Model pembelajaran discovery learning pada operasi bilangan kelas 4 SD. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(4), 382. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3497

Jannah, M. (2025). Pengembangan Pangbon sebagai media storytelling bagi anak usia dini di Taman Kanak-Kanak. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 230–241.

Jungert, T., et al. (2018). How colleagues can support each other’s needs and motivation: An intervention on employee work motivation. Applied Psychology, 67(1), 3–29. https://doi.org/10.1111/apps.12110

Kartina, S., & Rahayu, E. P. (2023). Upaya meningkatkan perilaku disiplin anak melalui program pembiasaan di Kelompok A PAUD Al-Hamzar. Jurnal Rinjani: Pendidikan Anak Usia Dini, 1(04), 117–122.

Kurniawan, D., et al. (2025). Habituasi nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di SMK. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 326. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5366

Kusuma, R. N., et al. (2025). Internalisasi nilai-nilai agama Islam dan budi pekerti dalam sikap gotong royong pada profil pelajar Pancasila. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 763. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4534

Maharani, O., et al. (2024). Implementasi discovery learning berbasis etnopedagogi dalam pembelajaran di sekolah dasar: Potensi kearifan lokal untuk pembentukan karakter siswa. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(4), 1206. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.3762

Maryam, M., et al. (2024). Penerapan teori multiple intelligences dalam menumbuhkan nilai-nilai keberagamaan peserta didik di rumah sekolah Cendekia Kabupaten Gowa. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(4), 1195. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.3765

Mujahidin, M. D., et al. (2025). Strategi komunikasi orang tua dalam mengajarkan nilai-nilai peduli lingkungan hidup kepada anak. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 574. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4092

Musdalifa, U., et al. (2025). Analisis kreativitas peserta didik dalam menggunakan alat permainan edukatif (APE) balok susun berwarna di TK. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 464. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4871

Palmizal, A., et al. (2020). Development of a creative gymnastics model to improve basic locomotor movements for students in elementary school. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 8, 78. https://doi.org/10.13189/saj.2020.080714

Rela, N. L. C., et al. (2025). Tantangan dan strategi guru dalam mengembangkan literasi sosial siswa melalui pembelajaran IPS di sekolah dasar. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 683. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4462

Rizkiaadni, P., et al. (2025). Penggunaan rumah bermain (Ruber) dalam pengembangan kompetensi sosial dan bahasa anak di KB-TK Yaa-Karim Kota Bima. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 397. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5368

Salimi, M., et al. (2021). The profile of students’ social skills of Bengawan Solo Elementary Nature School. European Journal of Educational Research, 10(1), 211. https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.1.211

Santana, S. A., et al. (2025). Interaksi resiprokal otak dan perilaku pada perkembangan anak. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(2), 721. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i2.4851

Sari, N. W., & Pratiwi, A. P. (2025). Penerapan program pendidikan karakter pada anak usia dini berbasis kearifan lokal: Systematic literatur review. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 3773–3780.

Setyowati, E., et al. (2025). Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik di era digital. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(2), 385. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i2.5747

Sundari, K. (2022). Pendidikan emotional quotient pada anak usia pra-sekolah. Jurnal El-Audi, 3(2), 51. https://doi.org/10.56223/elaudi.v3i2.53

Supardi, S., et al. (2025). Transformasi pendidikan era globalisasi: Inovasi kurikulum, teknologi, peran guru, dan fokus pengembangan potensi siswa. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 258. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.4890

Sutini, S., et al. (2020). Efektivitas pembelajaran daring dengan menggunakan e-learning madrasah terhadap optimalisasi pemahaman matematika siswa. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 5(2), 124–136.

Yolanda, W., & Muhid, A. (2022). Efektivitas metode belajar storytelling untuk meningkatkan sosio-emosional anak di masa pandemi Covid-19: Literature review. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 21–32.

Zhang, Y. (2019). Research progress of children’s emotional regulation ability. Proceedings of the 6th Annual International Conference on Social Science and Contemporary Humanity Development (SSCHD 2020). https://doi.org/10.2991/sschd-19.2019.7