IMPLEMENTASI METODE DISKUSI DAN TALKING STICK MIX GAME UNTUK MENGENALKAN WARNA SERTA BENTUK PADA ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.11072Keywords:
Anak Usia Dini, Pengenalan Bentuk, Pengenalan Warna, Talking StickAbstract
The introduction of colors and shapes plays an important role in early childhood cognitive development because it helps children recognize, differentiate, and classify objects around them. This study aimed to examine the validity and effectiveness of the Discussion method combined with the Talking Stick Mix Game in introducing colors and shapes to children aged 4–5 years. The novelty of this research lies in integrating active discussion with the Talking Stick game to improve conceptual understanding, confidence in expressing opinions, learning participation, and children’s social interaction. This study employed a quantitative approach with a one-group pretest-posttest design, supported by observations, interviews, and documentation. The participants consisted of 18 children from PAUD Kober Darul Huda, Tasikmalaya City. The findings showed that the learning method achieved an Aiken’s V validity score of 0.913, categorized as high. The average score increased from 60.61 in the pretest to 81.11 in the posttest, with an N-Gain score of 0.52, indicating moderate effectiveness. The Wilcoxon test revealed a significant difference between pretest and posttest results (Z = −3.729; p < 0.001). In addition, children demonstrated greater enthusiasm, participation, and confidence during learning activities. Therefore, the Discussion and Talking Stick Mix Game methods were considered valid and effective for introducing colors and shapes to early childhood learners.
ABSTRAK
Pengenalan warna dan bentuk berperan penting dalam perkembangan kognitif anak usia dini karena membantu anak mengenali, membedakan, dan mengelompokkan objek di sekitarnya. Penelitian ini bertujuan menguji validitas serta efektivitas metode Diskusi dan Talking Stick Mix Game dalam mengenalkan warna dan bentuk pada anak usia 4–5 tahun. Kebaruan penelitian terletak pada penggabungan diskusi aktif dengan permainan Talking Stick untuk meningkatkan pemahaman konsep, keberanian berpendapat, keaktifan belajar, dan interaksi sosial anak. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest serta didukung observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas 18 anak di PAUD Kober Darul Huda Kota Tasikmalaya. Hasil penelitian menunjukkan nilai validitas Aiken’s V sebesar 0,913 (kategori tinggi). Nilai rata-rata anak meningkat dari 60,61 menjadi 81,11 dengan N-Gain 0,52 (kategori sedang). Uji Wilcoxon menunjukkan perbedaan signifikan antara pretest dan posttest (Z = −3,729; p < 0,001). Selain itu, anak terlihat lebih antusias, aktif, dan berani selama pembelajaran. Dengan demikian, metode Diskusi dan Talking Stick Mix Game dinilai valid dan efektif untuk mengenalkan warna dan bentuk pada anak usia dini.
Downloads
References
Adinda, S. N., Hoerniasih, N., & Muis, A. (2023). Penggunaan metode pembelajaran berbasis belajar kelompok dalam meningkatkan keaktifan komunikasi anak usia dini di PAUD Anggrek Cibinong Kabupaten Bogor. Jendela PLS, 8(2), 124–134. https://doi.org/10.37058/jpls.v8i2.8013
Agustina, & Arif, M. (2023). Penggunaan permainan balok untuk meningkatkan perkembangan kognitif pada anak usia 4–5 tahun. MOTORIC (Media of Teaching Oriented and Children), 7(2), 529–537. https://jurnal.narotama.ac.id/index.php/paudmotoric/article/view/2423
Ardiana, R. (2022). Pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk dalam pendidikan anak usia dini. MURHUM: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.37985/murhum.v3i1.65
Arisanti, F., Wahyudi, M., & Muttaqin, M. ’Azim. (2024). Pendekatan holistik dalam pendidikan anak usia dini: Menyelaraskan aspek kognitif, emosional dan sosial. JOECES (Journal of Early Childhood Education Studies), 4(1), 33–72. https://doi.org/10.54180/joeces.2024.4.1.33-72
Ariyanti, F., & Damanik, S. H. (2023). Pengaruh kegiatan kolase terhadap kemampuan motorik halus anak usia 5–6 tahun di PAUD Harapan Ummat TA 2022/2023. Asian Journal of Applied Education (AJAE), 2(3), 437–444. https://doi.org/10.55927/ajae.v2i3.5243
Azzahra, N., Khoirida, A. N., Farhani, F., Mirari, F. M., Samiyono, Novrizal, N., & Mufaridho, L. M. W. (2026). Peningkatan kemampuan kognitif anak usia dini melalui alat permainan edukatif dalam pengenalan warna dan bentuk. Jurnal Sinar, 2(2), 152–159. https://doi.org/10.65678/sinar.v2i02.344
Cavedini, P., Bertagnolli, S. de C., Peres, A., & Locatelli, E. L. (2020). Educational game for laterality development in early childhood and the importance of participatory design. International Symposium on Computers in Education.
Church, A., & Bateman, A. (2020). Conversation analytic role-play method (CARM) for early childhood teacher education. Teacher Development, 24(5), 652–668. https://doi.org/10.1080/13664530.2020.1820371
Church, A., & Bateman, A. (2022). Talking with children: A handbook on interaction in early childhood education. Cambridge University Press.
Church, A., Bateman, A., & Danby, S. (2022). Conversation analysis for early childhood teachers. https://doi.org/10.1017/9781108979764.002
Dawes, L. (2012). Talking points: Discussion activities in the primary classroom. Routledge Taylor & Francis Group. https://doi.org/10.4324/9780203818695
Dhika, H., Destiawati, F., Surajiyo, & Suwarno, N. (2025). Pengenalan huruf dan angka pada pembelajaran bermain di pendidikan anak usia dini. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.70427/smartdedication.v2i1.144
Febriyanti, Novianti, R., & Ahmad, S. (2023). Pengaruh media loose part terhadap perkembangan motorik halus pada anak kelompok B di PAUD Taam An Nuur Palembang tahun 2023. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(22), 392–408. https://doi.org/10.5281/zenodo.10114847
Gea, A., & Zega, R. F. W. (2025). Metode pembelajaran kreatif dalam pendidikan anak usia dini. KHIRANI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 209–219. https://doi.org/10.47861/khirani.v3i1.1622
Helfianti, D., Novianti, R., & Solfiah, Y. (2021). Pengembangan media permainan Game Geo Bus (GGS) untuk mengenalkan bentuk-bentuk geometri pada anak usia 4–5 tahun. Journal of Education Research, 2(1), 19–26. https://doi.org/10.37985/jer.v2i1.42
Janah, S. M., & Ariyani, D. (2022). Pemanfaatan game edukasi Marbel Angka berbasis Android sebagai media pengenalan angka pada anak. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 24–32. https://doi.org/10.24853/yby.6.2.24-32
Johnson, J. E., Celik, S. S., & Al-Mansour, M. (2019). Play in early childhood education (pp. 265–274). Routledge.
Limbong, C. Y., Pardede, S. R., Padang, D., & Rehenda, E. (2024). Bermain sambil belajar: Strategi pembelajaran kreatif di pendidikan anak usia dini ramah anak. KIDDO: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 521–530. https://doi.org/10.19105/kiddo.v5i1.12740
Motimona, P. D., & Maryatun, I. B. (2023). Implementasi metode pembelajaran STEAM pada Kurikulum Merdeka untuk PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6493–6504. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.4682
Oktiwanti, L., Syaefuddin, S., & Karwati, L. (2016). ITGbM pelatihan penerapan metode Beyond Centers and Circle Time berbasis pesantren bagi tutor PAUD di Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya. Jurnal Pengabdian Siliwangi, 2(2). https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/4124560
Rizqana, A., Herlina, & Rusmayadi. (2023). Pengaruh permainan expression board terhadap kemampuan mengenal ekspresi emosi anak usia 4–5 tahun di PAUD Ceria Adhyaksa Kota Makassar. Jurnal Jendela Bunda, 11(1), 71–81. https://doi.org/10.32534/jjb.v11i1.4415
Rofiah, R. T., Dewi, M. K., Azizah, F. N., Indasah, Sholikah, M., Rahayu, R., & Indramawan, A. (2025). Workshop penggunaaan aplikasi Marbel sebagai media pembelajaran interaktif untuk mengenal budaya Indonesia kepada anak usia dini. Sciences Du Nord Community Service, 2(2), 86–107. https://doi.org/10.71238/sncs.v2i02.111
Sagardia, Q., & Juliana, K. (2025). Parentalidad lúdica: Juegos tradicionales en entornos pedagógicos en aulas de educación inicial en Perú (5[10]). Ediciones Clío, Academia de la Historia del Estado Zulia y Centro Zuliano de Investigaciones Genealógicas. https://doi.org/10.5281/zenodo.15548843
Susanti, R. A., & Yasniar. (2022). Meningkatkan kemampuan mengenal warna pada anak usia dini melalui eksperimen warna di kelas A TK Mekar Sari Lombok Timur. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 83–92. https://doi.org/10.31326/jcpaud.v5i2.1445
Ulfa, F. N., Hafidah, R., Dewi, N. K., & Maret, U. S. (2020). Mengenal bentuk geometri melalui pembelajaran kooperatif tipe talking stick pada anak usia dini. Jurnal Kumara Cendekia, 8(1), 42–96. https://doi.org/10.20961/kc.v8i1.39354
Usman, Harpina, Syamsuardi, Amri, N. A., & Sadaruddin. (2023). No title. ISOLEK: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Bahasa, dan Sastra, 1(2), 68–77. https://doi.org/10.59638/isolek.v1i2.113
Utami, R. D. (2024). Refleksi pengembangan keprofesian guru PAUD melalui pendekatan proyek. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(6), 1637–1646. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i6.4569
Vriegde, M. I., & Pudyaningtyas, A. R. (2025). Peningkatan kemampuan mengenal bentuk geometri anak usia 5–6 tahun melalui permainan estafet. Jurnal UNS (Universitas Sebelas Maret), 12(1), 147–157. https://doi.org/10.20961/ecedj.v7i2.108622
Yusuf, R. N., Siti, N. T. A. A. K., Herdiyanti, G. S., & Nuraeni, E. D. (2023). Urgensi pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak. Jurnal Plamboyan Edu (JPE), 1(1), 37–44. https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/plamboyan/article/view/320
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
