PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP MINAT BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN IPA

Encep Iman Hadi Sunarya; Elvira Santika Yuliandini; Rini Hadjar Fajriah

doi:10.51878/elementary.v5i3.6766

Authors

Encep Iman Hadi Sunarya Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sebelas April
Elvira Santika Yuliandini Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sebelas April
Rini Hadjar Fajriah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sebelas April

DOI:

https://doi.org/10.51878/elementary.v5i3.6766

Keywords:

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, Minat Belajar, IPA

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of the jigsaw cooperative learning model on students' learning interest in the science learning course of students of the Elementary School Teacher Training and Education Study Program. The experiment was conducted on a sample consisting of 14 students in the Elementary School Teacher Training and Education Study Program, FKIP, Sebelas April University (UNSAP). Data collection was carried out by providing jigsaw cooperative learning treatment. by conducting pre-tests and post-tests of students' learning interest. Analysis of research data using paired data t-tests with the help of the SPSS Version 16.00 program. The results showed that in the data analysis with the t-test, the value obtained was tcount (8.252)>(0.426) ttable, which means that is rejected and is accepted. Thus, there is a significant influence on students' learning interest before and after using the jigsaw cooperative learning model. This is also supported by the results of the average pretest, which is 61.78 while the average posttest value is 80.35. So it can be concluded that the average posttest score is better, which means that there is an influence of the jigsaw type cooperative learning model on students' interest in learning science.

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap minat belajar mahasiswa pada mata kuliah pembelajaran IPA mahasiswa program studi PGSD. Eksperimen dilakukan pada sampel yang terdiri dari 14 orang mahasiswa pada program studi PGSD FKIP Universitas Sebelas April (UNSAP). Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian perlakuan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. dengan melaksanakan pretest dan posttest minat belajar mahasiswa. Analisa data penelitian menggunakan uji-t data berpasangan dengan bantuan program SPSS Versi 16.00. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada analisis data dengan uji t diperoleh nilai sebesar >(0, 426) , yang artinya ditolak dan diterima. Sehingga, terdapat pengaruh secara signifikan terhadap minat belajar mahasiswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Hal ini juga didukung berdasarkan hasil rata-rata pre-test yaitu 61,78 sedangkan nilai rata-rata posttest yaitu 80,35. Maka dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata post-test lebih baik yang artinya terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap minat belajar mahasiswa pada pembelajaran IPA.

References

Abdullah, R. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran Kimia Di Madrasah Aliyah. Lantanida journal, 5(1), 13-28. https://core.ac.uk/download/pdf/228447458.pdf

Afdaliyah, N. N. (2024). Penggunaan Media Game Education Wordwall Untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Self Learning Pada Materi Gaya dan Pengaruhnya. (Skripsi, Universitas Sebelas April)

Aprijal, A., Alfian, A., & Syarifudin, S. (2020). Pengaruh Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa di Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Sungai Salak Kecamatan Tempuling. MITRA PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 6(1), 76–91. https://doi.org/10.46963/mpgmi.v6i1.125

Ardilah, A., Rahayu, I. A. P., Ertiana, I., & Aisah, S. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Jigsaw Berbantuan Video Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI di SMAN 1 Kerinci Kanan. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(2), 215-218.

Candra, K. A. (2024). Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Media Canva Interaktif Materi Perkembangbiakan Tumbuhan. (Skripsi, Universitas Sebelas April)

Hakim, A. R., Kumala, F. N., & Hudha, M. N. (2022). Modul Konsep Dasar IPA. Kanjuruhan Press.https://www.google.co.id/books/edition/Konsep_Dasar_IPA/ALZoEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=0

Harefa, D., & Sarumaha, M. (2020). Teori pengenalan ilmu pengetahuan alam sejak dini. PM Publisher.https://www.google.co.id/books/edition/Teori_Pengenalan_Ilmu_Pengetahuan_Alam_S/mUYAEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=0

Harefa, M., Lase, N. K., & Zega, N. A. (2022). Deskripsi minat dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran biologi. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 381-389.

Jalilah, S. R. (2021). Merangsang Minat Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Tutorial Berbasis Media Video Sosiodrama untuk Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal basicedu, 5(6), 5953-5960.

Jamaluddin, J. (2016). Minat belajar. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam dan Pendidikan, 8(2), 27-39. http://journal.iaimsinjai.ac.id/index.php/al-qalam

Muliyandari, A., & Rahmatillah, R. (2024). Penerapan Model Cooperative Learning dalam Peningkatan Motivasi dan Keterlibatan Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri Samarinda. ITQAN: Jurnal Ilmu-ilmu Kependidikan, 15(2), 99-111.

Ningsih, R., Halim, S., Hanafi, A. H., & Dahlan, D. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri. SITTAH: Journal of Primary Education, 3(2), 191-202.

Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran. Depok: Pt Rajagrafindo Persada.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Yuniarti, H., & Widyanti, E. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Di SMP Ibnu Sina Sangatta Utara. Al-Rabwah, 17(01), 27–39. https://doi.org/10.55799/jalr.v17i01.245