PENGARUH PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN TERHADAP MINAT MENJADI GURU SEKOLAH DASAR MAHASISWA JURUSAN PGSD

Julsari Karopak

doi:10.51878/elementary.v5i3.6568

Authors

Julsari Karopak Universitas Halu Oleo

DOI:

https://doi.org/10.51878/elementary.v5i3.6568

Keywords:

Pengenalan Lapangan Persekolahan, minat menjadi guru, Calon guru sekolah dasar

Abstract

Interest in becoming a teacher is not formed instantly but is influenced by various internal and external factors. One significant external factor is direct experience within the school environment. The School Field Introduction Program (Pengenalan Lapangan Persekolahan/PLP) offers prospective teachers the opportunity to engage directly with the realities of the educational setting, thereby potentially fostering a stronger interest in the teaching profession. This study aims to examine the influence of the PLP program on students’ interest in becoming primary school teachers. The research employed a quantitative approach with an associative design. The respondents were 32 students from Class A of the 2022 cohort in the Primary School Teacher Education Department at Halu Oleo University. Data analysis was conducted using simple linear regression after passing prerequisite tests, namely normality and linearity tests, with the assistance of SPSS version 27. The findings revealed a significant influence of the PLP program on students’ interest in becoming teachers, with a significance value of 0.001. This result indicates that exposure to real school settings through PLP can effectively enhance students’ motivation and interest in pursuing teaching as a professional career path.

ABSTRAK
Minat menjadi seorang guru tidak hanya terbentuk secara spontan, tetapi dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik dari dalam diri individu maupun dari lingkungan eksternal. Salah satu faktor eksternal yang turut memengaruhi adalah pengalaman langsung di lingkungan persekolahan. Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) memberikan kesempatan kepada calon guru untuk memahami dinamika dunia pendidikan secara nyata, sehingga diharapkan dapat menumbuhkan ketertarikan yang lebih besar terhadap profesi guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kegiatan PLP terhadap minat mahasiswa menjadi guru, khususnya bagi calon guru sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Halu Oleo angkatan 2022 kelas A, dengan jumlah responden sebanyak 32 orang. Teknik analisis data menggunakan uji regresi linear sederhana setelah dilakukan uji prasyarat berupa uji normalitas dan linieritas, dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan PLP memiliki pengaruh yang signifikan terhadap minat mahasiswa menjadi guru, dengan nilai signifikansi sebesar 0,001. Hal ini membuktikan bahwa pengalaman lapangan di lingkungan sekolah mampu meningkatkan minat mahasiswa untuk menekuni profesi keguruan di masa depan.

References

Anggraini, N. W. K. (2023). Profesi pendidikan. MAFY Media Literasi Indonesia.

Febrina Fitri. (2023). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terhadap minat menjadi guru pada calon guru kimia (Skripsi, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).

Faharani, A. A., & Rakhmawati, D. Y. (2025). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terhadap minat menjadi guru melalui efikasi diri sebagai variabel intervening pada mahasiswa Program Studi Pendidikan FEB UNESA. Jurnal Pendidikan Tata Niaga (JPTN), 13(1), 34–44. https://doi.org/10.26740/jptn.v13n1.p34-44

Hevitria, Maulana, S. A., & Nurwandi. (2024). Implementasi Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I dan minat mengajar terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 17(1), 69–74. https://doi.org/10.33369/pgsd.17.1.69-74

Jayanti, A. D. (2022). Pengaruh program latihan profesi (PLP) terhadap minat dan kesiapan menjadi calon guru kimia yang profesional. JTC-RE: Journal of Tropical Chemistry Research and Education, 4(1), 22–35. https://doi.org/10.14421/jtcre.2022.41-03

Kumala, L. N., & Patrikha, F. D. (2024). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) melalui efikasi diri terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Universitas Negeri Surabaya Program Studi Pendidikan Tata Niaga. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(14), 533–549.

Maryati, S., & Mudrikah, S. (2024). Pengaruh profesi, kesejahteraan, dan praktik Pengenalan Lapangan Persekolahan terhadap minat menjadi guru dimoderasi lingkungan keluarga. Research and Development Journal of Education, 10(2), 1120–1134.

Meiliana, N. A., & Indriayu, M. (2024). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan persepsi kesejahteraan guru terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa FKIP UNS Surakarta. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 5(3), 640–650. https://doi.org/10.25157/j-kip.v5i3.15401

Muharram, B. I., & Patrikha, F. D. (2024). Pengaruh self-efficacy, self-esteem, dan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Prodi Pendidikan Bisnis angkatan 2020 UNESA. Edunomia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 5(1), 93–105. https://doi.org/10.24127/edunomia.v5i1.6260

Pangestu, M. S., & Totalia, S. A. (2024). Pengaruh PLP, persepsi profesi guru, dan efikasi diri terhadap minat menjadi guru dimoderasi oleh lingkungan keluarga pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi UNS. Journal on Education, 6(2), 13500–13513.

Pedoman PLP. (2022). Pedoman Pengenalan Lapangan Persekolahan. Laboratorium Pembelajaran Fakultas.

Rochaendi, E. (Ed.). (2025). Profesi guru sekolah dasar di abad 21: Kompetensi, inovasi, dan tantangan. ITERA Press.

Simamora, E. F. A., & Okiana. (2018). Pengaruh PLP terhadap minat menjadi guru mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Tanjungpura Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(11), 1–10. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/29992

Tuti, S. L., & Anasrulloh, M. (2022). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terhadap kesiapan menjadi guru melalui self-efficacy sebagai variabel intervening. Jurnal Economina, 1(2), 228–238. https://doi.org/10.55681/economina.v1i2.31

Umaroh, L. N., & Bahtiar, M. D. (2022). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), penguasaan teknologi informasi, dan penguasaan materi akuntansi terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru akuntansi di era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 10(1), 17–30. https://doi.org/10.26740/jpak.v10n1.p17-30

Wati, I., Hasan, M., Said, S. I., & Inanna, H. (2022). Pengaruh minat menjadi guru dan praktik pengalaman lapangan terhadap kesiapan mengajar calon guru Program Studi Pendidikan Ekonomi. Jurnal Eduscience, 9(3), 635–649.